云南省2019年高校本科专业综合评价指标及支撑材料

国家公务员考试网2021国考公告云南省招生网登录小学教师资格证笔试真题题库

指标	指标说明	支撑材料
课程（20%）	人才培养方案是否科学合理，课程目标、课程结构是否能够支撑毕业要求的达成；专业核心课程设置以及与国家专业类教学质量国家标准要求课程的符合度及评价情况；课程结构是否合理，公共课、专业核心课、选修课等课程比例情况，理论课与实践课的设置合理性；是否具有满足课程需要的实验（实训）条件；是否是校级、省级或国家级重点建设课程。	湖北公务员报名入口省考>新疆自考在线1.专业人才培养方案； 2.专业课程表,专业核心课程教学大纲； 3.2018-2019学年本专业各年级教学计划执行情况； 4.2018-2019学年本专业的实验条件情况和实践实训情况；
	课程教学计划是否严格执行人才培养方案；专业课教学大纲是否充分支撑专业培养目标，符合专业人才培养方案；课程内容的广度、深度和难度与专业人才培养目标的一致性;课堂教学改革体现以学生发展为中心，推广实施小班化教学、混合式教学等多样化的教学模式；推进课程思政，专业教学有机融入思想政治教育元素。
	课程设置和建设的优势和特，可提供1个典型课程思政案例。与上一学年度相比的改进措施和变化情况。	5.课程特优势，与上一学年度相比的改进措施和变化情况（200字内），及一个课程思政案例（500字内）。
教师（20%）	教师政治立场坚定，把握新时代中国特社会主义特征，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观；遵守《高等学校教师职业道德规范》，为人师表，言传身教，立德树人;	1.2018—2019学年本专业各年级课程授课教师基本情况； 2. 2018—2019学年本专业专任教师基本情况；
	师资数量与结构现状;高级职称教师为本科生授课情况，专业核心课程中由高级职称教师授课比例； 核心课程由2名及以上教师开课的门数，教师专业背景与教学匹配度;建立教师培训和准入制度，引进高层次教师情况，采取各种聘任措施。
	专业教师队伍优势和特，与上一学年度相比的改进措施（含采取各种聘任措施）和变化情况。	3.专业教师队伍优势和特，与上一学年度相比的改进措施（含采取各种聘任措施）和变化情况（200字内）。
教材（20%）	是否有科学规范的教材选用机制；选用各种教材的情况（马工程重点教材、国家规划教材、行业规划教材，高级别出版社教材）。	1.2018—2019学年本专业各年级开设的课程选用教材情况；
	选用教材对专业、课程和教学目标的支撑和达成情况;
	教材选用的优势和特；与上一学年度相比的改进措施和变化情况。	2.教材特优势的描述，与上一学年度相比的改进措施和变化情况（200字内）。
测试（20%）	考核形式是否多样，过程性考核与终结性考核是否有机融合，是否实现联考或教考分离等多种考试形式；学术论文、调研报告、作业测评、阶段性测试等过程性考核比重是否合理。	1.2018-2019学年本专业开设的专业课测试情况； 河南省公务员考试分数查询 2. 2019届本科生毕业设计（论文）基本情况（毕业论文不需要上传）; 有艺术学专业的高校，需补充提供艺术专业2019届所有毕业生的毕业创作展演电子文件（图片文件JPG格式，音频文件WAVE格式，视频MP4格式，文档文件PDF格式），按专业和专业类进行分类建立文件夹，以存储U盘的形式提交； 3. 2018-2019学年本专业通用外语过级率情况；
	考核命题是否符合课程大纲要求，注重综合能力和专业素质的考核；测试结果是否有区分度，能反映学生实际的学习能力和学习质量；毕业论文选题是否符合人才培养目标；通用外语考试过级率，与上一年度相比是否有提升。
	专业开展测试的优势和特，与上一学年度相比的改进措施和变化情况。	4.测试特优势，与上一学年度相比的改进措施和变化情况（200字内）。
就业（20%）	毕业生初次就业和升学情况。	1.有毕业生的专业：本专业2019届毕业生初次就业情况； 2.无毕业生的专业：本专业2019年人才需求分析报告；
	毕业生去向及行业分布情况。
	1专业毕业生就业情况描述，与上一学年度相比的改进措施和变化情况。	3.就业特优势，含相关国家职业考试通过情况，及上一学年度相比的改进措施和变化情况（200字内）。
特	1.专业基本情况及自评内容（专业目标定位、开办时间、全省高校同类专业布点数、上年度评价结果和排序、本年度专业自评结果）; 2.描述专业特和优势，建设成效和水平，国家级或省级一流专业建设情况，可选择对标专业进行对比分析。	1.专业基本信息； 2.专业整体特与优势（500字以内）； 3. 2018-2019学年本专业代表性成果及获奖情况（限5条）； 4.专业自评等级和对标院校及专业。
其他事项： 1.以上专业支撑材料都是通过登录专业平台按照具体要求进行信息录入或上传。 2.2019年专业综合评价工作首次利用网络信息平台进行线上评价，需要学校提供学校组织架构、全校教师等基本信息，作为学校专业综合评价工作的基础数据。 3.2019年首次招生专业采用2019-2020学年第1学期各指标相关信息（如首次招生专业的授课教师基本情况采用2019-2020学年第1学期课表对应的授课教师相关信息）。