心理健康维护案例
一、 现状分析
急剧的社会变迁导致离异家庭增多，而青少年这个时候正处在心理结构发展阶段，父母的离异使正处在心理结构发育阶段的青少年的心理形成一个结，结果就导致离异家庭子女的教育问题异常棘手。
我曾教过的小刘就来自于一个父母离异的家庭，母亲独自一人带他来到上海生活，母亲是有文化的人，在小刘的学习上还是很注重的，所以给小刘在每天的课后和周末都了高强度的辅导，小刘成绩在班里算是中上，但也因为成绩尚可吧，他课堂上很是随便，有时发出奇怪的声音，有时还会干扰其他同学上课，周围同学被他影响的很都想换座位。小刘还非常以自我为中心，别人只要在说些什么没有带上他，必定就是在说他坏话，他还一点都不能吃亏，也许别人无意之间碰到了他，他一定要十倍百倍地讨回来，所以经常和班上的同学发生不愉快。
四个自信两个维护二、 问题归因
小刘的问题可以归结的原因大致有以下几点：
1、家庭环境，离异家庭的家长独自抚养孩子，家长虽然对他的学习成绩有一定的要求，但是从小让他自由成长，由着自己的性子来做事而不计后果。
2、压力问题，毕业班课业加重，加上母亲在放学后和周末高强度的给孩子报了辅导班，孩子的压力大，而且得不到释放。
3、叛逆心里，小学高年级的孩子到了会叛逆的年龄了，质疑这个世界，故意的唱反调等等这些行为已经能在孩子身上看到影子了。
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4事业编考50多分处于什么水平、性格缺陷，孩子的个性是在从小到大的生活过程中形成的，成人的态度行为直接影响了孩子的性格，离异家庭这个环境或多或少会给孩子留下一些创伤。
三、 目标制定
刚接手这个五年级班级的时候，我是一个刚走出大学，才踏进教师行业的新手，我对班上的孩子们很照顾很关心又很客气，但是，小刘的种种行为真的让我客气不起来，他总有办
法惹我生气。于是我就在不断的摸索中想办法教育好他。首先尽可能地改掉他身上不良的习惯，消除他的敌对心里、减轻他的叛逆心里、纠正他快要膨胀的自信心里、和安抚他过度的怀疑心里，让他发现自己身上的不足，也要尽可能地发掘他身上的闪光点，力求把他培养成一个有责任感、有奋斗目标的优秀少年。
四、 教育过程
1、消除敌意，建立信任感。爱引人注意的孩子，多半是因为平时得不到足够的关爱，教师要多给他们爱抚。一天，一位学生跑到办公室向我告状，说小刘居然把其他班的某某打的躺在地上，据说当时小刘还很蛮恨，更出恶言顶撞其他班的老师。我心里非常着急，急忙去询问是怎么回事，小刘张口一句“我看她不顺眼”，再问，就是“反正我就是打了，反正错的只是我，你们就只会批评我。”然后就是三缄其口，摆出一副既不服气又满不在乎的样子。在万般无奈之下，我只好使出一招尊重他的计策，先建立他对我的信任感，我告诉他老师并不是想惩罚你，而是想帮助你，经过大半个小时，小刘终于又开了口，与前面不同的是，收敛了他的对抗情绪，慢慢敞开了心扉。我抓住时机，针对其心理症结，有的放失，步步深入跟他谈下去。大约经过两个小时，小刘终于认识到了自己的行为是错误的，
并且愿意去和其他班里同学和老师道歉，请我监督他，以后再看他的表现。我终于做通了小刘这一次的思想工作，虽然我不敢保证他以后不再以自我为中心，欺负别人，但我相信，他今后不会因为看着别人不顺眼就故意茬对其大打出手了。正所谓“一好应百好，一错应百错”！
2、帮助提高，增强自信心。平时注重心理引导。在上课时只要小刘认真听课，这堂课没有发出怪声音，不影响他人，我就会走到他身边去，有意无意地摸摸他的头。有时成绩单下来了，我会采取激励、表扬，使他的学习积极性得到提高，树立他的自信心，使他有追求更高目标的意愿。我在平时特别注意捕捉小刘的闪光点，及时进行表扬。如我在看到小刘帮助同学盛汤时，会鼓励说：“呦，孩子，那么关心同学帮助同学的人，老师怎么能不喜欢呢！”；看到小刘朗读不开口时，我会对他说：“教室里最动听的声音就是你的读书声，赶快开口吧，外面路过的老师同学定会被你的朗朗读书声所吸引！”；这样的表扬既培养了孩子的自信心，又使孩子有目标可寻。
3云南省农村信用社、与家长沟通。我多次与他的母亲沟通，他的母亲是一个很强势的人，有着一套非常坚持的育子理念，所以沟通起来还不容易。我曾用过委婉地建议，希望她多抽些时间陪陪孩子。
还曾进行劝导，希望报辅导班方面能酌情考虑，不要给孩子那么大的压力和负担，使得孩子连发泄的时间都没有，可是小刘的母亲很关注他的学习多过了关注他的心里。一次沟通无果，两次沟通效果甚微，我也不放弃，秉着滴水穿石的精神，每隔一段时间和他母亲聊聊，用谈心的方式，次数多了，家长最后还是会被打动的，就会朝着自己想要的方向发展。
4解放军人才网2021考研大纲、营造温暖的集体环境。小刘比较有正义感，对同学也不会包庇，他会观察班级里谁劳动认真，谁劳动时偷懒，我抓住小刘的这一闪光点，让小刘担任本班的劳动委员，在午间打扫卫生时监督大家，他特别高兴，中午的一段时间他犯错的机会明显少了许多。我还特地为他办了一次主题班会《夸夸我的同学》，有一个环节是优点轰炸以及缺点轰炸，我小小的“动了个手脚”，抽到了小刘的学号，班上的同学们也很配合地说出了许多我不知道的事情，当然有好有坏，当说到优点时，我及时在全班面前表扬，说到缺点时，我也抓住时机，在全班同学面前询问小刘的看法，让他意识到自己的不足。班会课后，小刘明显有了变化，与同学的关系也融洽了许多，同学们也越来越关注小刘的变化。 
六、案例反思
对于离异家庭子女要给予更多的关心和帮助，转变一个学生首先应理解他，尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位。教育应顺应孩子的天性，实施有效的教育，无疑是孩子能否走向成功最重要的一环。家庭和学校的教育对青少年的影响是非常大的，提高家长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要。换句话说，家庭教育也好，学校教育也罢，如果在教育的问题上不分具体情况，不对症下药，效果会适得其反；相反，如果因人而异，采取适当的可行的方法就能收到很好的效果。世界之大，各种类型的人都有，更何况处于青春好动的青少年呢？问题不在于他们的错误，而在于我们的教育工作者在对待这些看似讨厌不可救药的孩子时是不是应该扪心自问，“退”而求策呢？“问”什么？问自己最佳的教育办法；“求”什么？求教育的良策。这是教育的核心问题，又是我们不得不努力做好的大事。