1.小孩孤僻不爱说话，一个老师说不用管他不会闹事就行，你赞同吗?
这是非常不负责任的行为，作为一名幼儿老师，要对班级上的所有幼儿负责，公平对待每一位幼儿。尤其是对于一些特殊的幼儿，更要因材施教，特别关注。小孩孤僻不爱说话，老师要更加关注其身心开展，仔细观察幼儿的表现，假如是伴随重复动作加上言语不清，要考虑自闭症的可能并请专门的心理医生诊断。假如发现幼儿只是不喜说话，不擅表达或交流，老师要着重引导，引导她和其他幼儿多接触，多参与到集体游戏中，享受和同伴相处的快乐，开展其社会性，改变孤僻的性格。
2.孩子教室里不到，但是没出幼儿园，怎么办?
在幼儿园里出现这种情况很正常，幼儿本身好动并好奇心强，会被外面的事物所吸引而跑出去。老师确认幼儿没有走出园所，那就把寻范围定于幼儿园内即可。幼儿园里都有所有老师的联络组，比方和QQ，可以把走丢幼儿的照片和特征发到里，在里问一下其他的老师有没有见过这名幼儿，这是最快的方式，既不打搅其他班级幼儿的正常活动，又有效率。假如这名幼儿没有在各班，那就可以联络学校的保安在公共地方来，比方走廊、活动室、操场。假如学校有监控，调出监控来也是可以的。最后，我想针对这个情况提出建议，建议幼儿园在幼儿的园服上缝上写有姓名、班级的名牌，这样也方便其他班的老师在看到走丢的幼儿后可以将其及时送回所在班级。
3.有些小朋友一生气就喜欢撕书扔书，然后李老师和他们讲了一个小人撕书的故事，从那之后小朋友们就很少有撕书了，你认为这位老师这样做，对吗?
赞成。寓教于乐，作为幼儿老师不能只是说教来帮助幼儿改变坏习惯，因为幼儿的理解才能有限，道德开展程度低，说教的效果很差。但是假如利用讲故事或者玩游戏等生动形象的方式来教育幼儿，幼儿更易理解并承受，尤其利用故事中的人物行为来教育幼儿，更能让幼儿移情并承受教育。
4.在美术室里，孩子涂着指甲盖问你好不好看，你怎么办?
首先定位，幼儿涂指甲的行为是不适宜的。那么重点在于如何引导。可以这样说：“老师觉得你指甲上的花纹是很漂亮的，但是指甲太小了，花纹涂在上面都看不清楚，老师觉得假如你能把涂在指甲上的花纹画在纸上，就会更漂亮了!我们都觉得指甲干干净净是最好看的，花纹我们可以涂在画纸上，赶快把你小手上的花纹洗掉，让老师看看你漂亮干净的指甲。然后我们可以把原来画在指甲上的花纹画在画纸上给大家看!
新疆自考成绩查询入口5.很多人都说幼儿园老师谁都可以做，只要看好小朋友们，不让他们受伤就可以了，你认为这种说法对吗?
错误，没有清楚认识到幼儿老师的责任和义务，不仅要照顾幼儿的身体，保证平安和安康，做好保育
工作。更要进展科学合理的教育工作，采用多种形式如游戏，故事，舞蹈，绘画等对幼儿进展教育，促进幼儿身心和谐开展。
6.老师上课时反复强调你很棒，你很好，对吗?你的看法?
这是老师在运用言语赞赏来鼓励幼儿，可以增强幼儿的自信心，鼓励幼儿活动的积极进展，这种言语奖励对于幼儿的成长非常重要，俗话说：好孩子都是夸出来的。奖励的作用不容小觑。但是凡事有度，老师假如频繁采用鼓励语言过度，幼儿就会麻木并习惯化，这样鼓励的效果会越来越差。所以，作为幼儿老师，我要擅用言语鼓励和物质奖励，在幼儿获得进步或客服困难时适时使用，促进幼儿安康成长。
7.有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么看?
我认为这是不正确的做法。这位幼儿只是听力有一些问题，不是聋哑儿童，不需要将其送入特殊教育学校。面对这种轻度有身体问题的幼儿，我们支持交融教育，即让这些幼儿和其他
正常孩子一起承受教育，可以帮助他们安康成长。但是作为一名幼儿老师，我会去积极学习特殊教育的相关知识，掌握和这些身体有细微问题幼儿的相处方式和教育方法，更有针对性对其进展教育。
8.新学年开场了，你新接手一个班，在教学一段时间后，你发现你在带班里学生做活动的时候总有几
个孩子淘气，你怎么办?
幼儿本来的天性就是淘气好动，要是想让孩子活动的时候安心停课不吵不闹，最简单的方法就是在我们自己的活动课程上下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，上课是要传授知识给幼儿，但更重要的是要他们主动参与，幼儿参与度高，自身享受并喜欢活动课程，自然会跟着老师的活动走，就不会乱跑了。所以，与其一味要求幼儿听话，不如改良自身，让幼儿爱上活动课程，兴趣和快乐永远是最好的助推器。
9.班里有个叫田田的孩子，她总是在你教学的时候积极性不高，你去她理解后发现，她上课的积极性不高是因为她说老师我有名字，不叫小朋友，你怎么办?
牢骚太盛防肠断的下一句是什么说明这位幼儿的心思比拟细腻和敏感，希望得到老师的关注，我会首先向她抱歉，然后说明对她的关注和喜欢，但是需要向幼儿解释，小朋友是老师对班上所有孩子的统称，大家是自己的同时，也是老师心中一样得意的小朋友，小朋友是老师对所有我喜欢的孩子的称呼，老师喜欢你，喜欢大家，就会叫大家小朋友。老师记得你的名字，也记得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，无论老师叫你什么，老师都爱你。
10.快午休了，贝贝吃饭吃不完，老师就在背后议论他，催促他，你怎么看?
错误，老师应该向前引导幼儿，巧妙运用教育方法，比方：“要午睡了，我们变成大狮子，啊呜一口吃下饭，你睡最棒的!〞也可以奖励法，“我们不拖拉，一口一口吃饭，一起去午睡，老师给你讲个好听的故事。〞而不是盲目催促，这样会让幼儿有心理压力，带着不好的情绪吃饭时不利于幼儿消化的。作为幼儿老师，要耐心细心温情。
2021教师资格证面试成绩查询11.在玩游戏的时候。一个小朋友不爱遵守游戏规那么，变现的很消极。
首先，共同制定游戏规那么。对于游戏规那么，可以在游戏开场前由老师和幼儿一起商议，充分调动幼儿参与的积极性。
其次，分情况有针对性解决。假如是幼儿的认知才能缺乏，对“秩序〞没有明确的概念，那么我会耐心讲解，并请已经知晓规那么的幼儿进展配合演示帮助其理解；假如是由于淘气或者是为了获得老师关注而成心不遵守规那么，我同样会耐心指导，并且通过典范鼓励的方式，激起幼儿竞争的欲望，从而使其参与到正规的游戏规那么中来；假如是游戏缺乏新颖性和挑战性，幼儿对游戏不感兴趣，我会对游戏进展调整，根据幼儿的才能开展情况开展相关训练。如改变任务的引导语，分解游戏完成的步骤；调整游戏的难度，以适应幼儿的才能程度；设计可供幼儿选择的游戏(或者材料、操作工具等)等。
最后，给与幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与，通过赏识教育的方式营造良好的游戏气氛。
沈阳会计人员服务中心12.小班幼儿教学活动上，一小女孩拿出手绢自个儿玩，老师看见了说，如今不是玩手绢的时候，等下课了大家组织玩手绢的活动，对老师做法你怎么看?
正确，没有强迫去压制幼儿的兴趣，而是将幼儿感兴趣的活动放到了课后，既没有影响正常的幼儿教育活动，又满足了幼儿兴趣，保护了幼儿的好奇心。
同时，老师也要反省，幼儿虽然注意力易分散，但是老师的活动设计和施行也要更加用心，准备的更能精彩，来充分吸引幼儿的注意力。
13.有人认为，幼儿老师是主体地位，幼儿就得听老师的，你怎么看?
育儿为本的儿童观，幼儿是活动的主体，有自主开展的权利，老师只是引导着/支持者/鼓励者，而不是主体，要充分发挥幼儿在活动中的主观能动性。
14.可可哭着来你说小名抢了他的玩具，让她喊哥哥才还，你怎么办?
作为幼儿老师要擅长处理幼儿之间的矛盾，并帮助幼儿学会自己处理问题，培养解决问题的才能。可以引导可可：“小明是想要当你的哥哥，在以后保护你，她只是和你一样喜欢玩具，想和你一起玩而已。〞再和小明说：“你这么想当可可的哥哥，那你知道哥哥什么样子的吗?哥哥是要保护妹妹，保护妹妹的，你作为可可的哥哥要保护她，而不是抢她的玩具，假如你想要和可可一起玩，就要告诉可可
并一起玩耍，不能随意抢她的玩具，这不是男子汉，大哥哥做的事。〞然后让小明和可可抱歉，并引导他们建立伙伴关系，一起玩耍。
15.幼儿园小朋友刚入园的时候，在班里哭，然后老师就吓唬他，假如再哭，就送到大老虎身边，你怎么看?
入园焦虑现象，很正常，老师不能恫吓，这样会让幼儿更害怕来幼儿园，甚至造成心理阴影。老师应该这样做来应对幼儿入园难焦虑，
首先，争取家长的配合，做好与家长的沟通。请家长帮助，在家里做一些幼儿的思想工作，让幼儿喜欢上幼儿园，爱上幼儿园。不要让孩子觉得上幼儿园就意味着分开了依恋对象，或者是上幼儿园是对自己的一种惩罚等，同时将幼儿的生活作息尽量的和幼儿园的一日生活作息时间相吻合。另外，要理解每个家庭及其幼儿的特殊之处，比方孩子的性格特点、爱好、家庭教养方式等。
其次，在幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼儿减少生疏感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。在活动过程中，我会积极引导幼儿与父母参加各种室内外活动，体验集体生活的乐趣，通过这些活动有助于孩子熟悉幼儿园的环境，适应幼儿园的生活规律，培养幼儿的独立性，激发幼儿的入园愿望，这样可以有效地减少幼儿的别离焦虑，使他们愉快地开场幼儿园生活。
最后，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家〞的感觉，我会对班级的环境进展改造、布置，尽可能的创造一个温馨舒适的班级环境，如在班级中布置娃娃家，布置“我爱我家〞的宣传栏，摆放以及各种各样幼儿喜欢的玩具，这样在幼儿来园时，会对班级环境有种亲切感，有利于减轻幼儿的焦虑与不安。
16.幼儿园要举行节日活动，因为有指导来参观，园长说，为了进步节目的质量，要求只让班级里艺术比拟强的孩子来表演节目，你怎么看?
围绕教育公平来谈即可。
张家港人才网最新招聘信息网17.幼儿园要发两个糖果，老师要求幼儿自己吃一颗，给妈妈就一颗，有的小朋友忍不住弄来糖舔，有的还把两颗糖都吃完了，你怎么看?
幼儿年龄小，自制力差，可以理解。老师可以增强对幼儿的亲情教育，让幼儿理解并感受母亲对自己的爱，在爱的根底上让幼儿学会抑制自己对糖果的喜欢，把糖果留给最爱的妈妈，而不是老师强迫幼儿去做事情，这样的效果不佳。
18.园长觉得新老师本身就是个大孩子，不能带好孩子，你是那个新老师会怎么样?
和园长沟通，表达自己对教育事业的热爱及自身的专业性。以自身的行动来向园长证明，自己不是大
孩子，而是一名合格的幼儿老师，具备专业素质和才能去教育并不引导幼儿。寻求园长的支持，给新老师更多的开展时机。
19.孩子画汽车带翅膀，你怎么办?一个幼儿园小朋友把车轱辘画成脚丫，怎么看?
围绕培养幼儿想象力来谈
2021年开的是十几大几中全会20.搭积木的时候，老师嫌弃一个小朋友搭积木太慢了，老拖后腿，你怎么看?
幼儿开展具有个体差异性，公平施教，用爱心对待每一位幼儿，耐心引导。
发布评论