《绝句二首（迟日江山丽）》
题目:
试讲要求：
1.会认“鸳“”鸯”两个字，会写“融”“鸳“”鸯”。
2.读出诗句的节奏，有感情地朗读。
3.引导学生进入诗歌情境，感受春天的美好。
答辩：
四川公务员省考职位表1.这样主题的诗作，你还知道哪些？
2.你认为三年级古诗教学的重点是什么？
教案:
部编版小学语文三年级下册第一单元第1课
一、教学目标
知识与能力目标:会认“鸳”“鸯”两个字，会写“融”“鸳”“鸯”，有节奏、有感情的朗读古诗。
过程与方法目标:通过朗读与交流，清楚古诗大意，感受春天的美丽。
情感态度与价值观目标:激发学生的想象，感受春天的美好。
二、教学重点
教学重点:规范书写“鸳”“鸯”等字，了解《绝句》的内容。
三、教学难点
教学难点:激发学生的想象，感受春天的美好。
四、教学过程
1.导入
出示春日美景图，询问学生:同学们，春回大地，万物复苏，看到大屏幕上展示的这美丽景，你们的小脑瓜里都跳出了哪些描写春天的词语?(春暖花开、欣欣向荣、鸟语花香、百花争艳、春意盎然、生机勃勃)，进而引出课题。
2.初读
(1)点名朗读，指导“鸳鸯”的读音(“鸯后鼻音，轻声)
(2)识记生字，送进写字本(形近字辨析，“隔-一融”"怨一一鸳”“央--鸯”，“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽;“融”左右结构，左宽右窄)
(3)标出停顿，读通古诗
3.析读
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谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗，动笔画一画。 (迟日、江山、春风、 花草、燕子、鸳鸯)
“迟日江山丽”
(1)“迟日”是什么?(结合注释理解)
(2)教师普及知识，加深理解:“迟日”出自《诗经七月》“春日迟迟”，是说在春天白天变得长了。
(3)在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗?(想象画面，同桌互读)
“春风花草香”
(1)这是一阵什么样的春风呀? (温暖、轻柔)
(2)春风会给我们带来了什么香气呢?(青草嫩嫩的清香味道，空气中各种花的味道)
(3)指名朗读这句香气扑鼻的诗。全班齐读前两句。
“泥融飞燕子”
(1)小燕子飞来飞去地忙什么呢?(筑巢)
(2)它们用什么筑巢啊?(结合诗句，湿润柔软的泥)
(3)换位思考:如果你就是那只小燕子，此时会是什么心情?(高兴和激动)带着感受朗读。
(4)展示《春游湖》《钱塘湖春行》两首诗，学生观察共同点，普及小燕子就是春天的象征。
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"沙暖睡鸳鸯”
(1)它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊? (“沙暖”)
(2)这是什么意思啊?
(3)带着这种幸福和舒服的感觉，我们再读一遍吧。
4.小结作业
教师总结
作业:搜集杜甫所写的其他绝句。
5.板书
试讲稿:
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是 《绝句》，现在开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师:同学们，春回大地，万物复苏，看到大屏幕上展示的这美丽景，你们的小脑瓜里都跳出了哪些描写春天的词语?我们一起来说一说吧!
师:嗯，春暖花开、欣欣向荣;好，鸟语花香、百花争艳;是的，春意盎然、生机勃勃这些词语也是。
师;同学们说了很多的词，你们脑瓜转的很快，真的是聪明的同学呀!
师:春天在我们的眼中是美丽的、是明媚的，那今天我们就走进唐代大诗人杜甫的《绝句》，一起看看在诗人眼中春天是什么样的。司法考试时间2021报名入口
二、初读
师:相信通过今天的学习，大家会有更多的收获。先请一位同学读古诗。
师:看你跃跃欲试的样子，请你。记得要求，要读准字音哦。
师:这位同学读完了，大家觉得怎样?
师:是的，整体朗读的不错，吐字清晰、声音洪亮，但是有个细节可要注意。“鸳鸯”的“鸳”是前鼻音，“鸯”可是个后鼻音哦。老师再读一遍，注意听。
师:“鸳鸯”“鸳鸯”，听出了什么?
师:有同学发现了，诶，这个“鸯”读轻声。同学们再齐读三遍，好，请坐。
师:多媒体上展示的这些字，大家有什么好方法记住他们吗?
师:这边有同学说了形近字，是的，我们看PPT上一组形近字的辨析，“隔一一融”“怨一鸳”“央--鸯”。
师:这个记忆方法不错，还能把握汉字之间的关联。
师:观察字在田字格中位置及笔画，把它们送讲写字木上，注意“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽;“融”左右结构，左宽右窄。
师:老师巡视了一下，看同学们的书写没问题了!下面我们标出停顿，把古诗读通。
师:请看大屏幕上展示的内容，咱们师生合作，齐读一遍。一二，起。
省考面试80分是什么程度师:迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
三、析读
师:都知道诗歌描写的是春季的景，谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗，动笔画一画。
师:同学们画出了迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。我们根据到的景物学习，先看“迟日江山丽”，“迟日”是什么呀?
师:是的，课下注释告诉我们了，春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
师:那“迟日”最早出自哪里呢，我们做个知识小科普。“迟日”啊，出自《诗经▪七月》“春日迟迟”，这“迟迟”就是缓慢的样子，那么“春日迟迟”呢就是说在春天白天变得长了。
师:这下理解了吧，以后看到“迟日”就要明白它是“春天的太阳”，是写春景的。没想到我们的古诗太浪漫了!
师:在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗?
师:到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。快读给同桌听一听吧!
师:“春风花草香"，这是一阵什么样的春风呀?
师:有同学们联系生活说，春天的风很暖暖的，很轻柔。同学们，闭着眼睛，享受这份柔和的景象吧!
师:这个时候，春风会给我们带来了什么香气呢?同学们闻到了什么?
师:哦，青草嫩嫩的清香味道，嗯，还有空气中各种花的味道。
师:谁愿意读读这句香气扑鼻的诗?最后一排的同学，请你。
国家公务员局2022国考职位表师:声情并茂，老师给你点赞，请坐。同学们将看到的秀丽河山和闻到的芳香连起来，齐读一遍。
师:在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，连可爱的小燕子都感受到了春天的气息呀!你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢吗?
师:诶，春天到了，要筑巢啦!
师:小燕子用什么筑巢啊?
师:对了，结合诗句“泥融飞燕子”，聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢!
师:同学们，如果你就是那只小燕子，此时会是什么心情?
师:你们说出了小燕子的心声啊!一边唱歌一边筑巢，多快乐呀!眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀!
师:将这份高兴和激动读出来吧!
师:此时PPT上展示了《春游湖》《钱塘湖春行》两首诗，它们有什么共同点吗?
师:同学们真是火眼金睛呀，发现这三首诗都是在写春天。还有吗?诶，都有燕子。
师:这说明小燕子就是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，我们就知道春天来了!
师:嘘——看，那是谁呀?
师:"鸳鸯”睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦！可它们睡在沙滩上啊，会不会着凉啊?
师:你们都是细心的孩子，发现了“沙暖”，这是什么意思啊?
师:嗯，它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀!
师:带着这种幸福和舒服的感觉，我们再读一遍吧。
四、小结作业
师:这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，也展示了生机勃勃的春天。本节课同学们积极参与，表现太棒了。
师:课下，请同学们搜集杜甫所写的其他绝句，拿到班上来，咱们大家分享!
师： 好了，今天的课就上到这，下课，同学们再见。
五、板书设计
结束语： 以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问，现在我可以擦掉我的板书了吗?
       
答辩:
1.这样主题的诗作，你还知道哪些?能不能现场展示一首。
参考答案:在讲授过程中我提到了徐俯的《春游湖》和白居易的《钱塘湖春行》，除此之外，写春天的诗歌还有《春日》《咏柳》《惠崇春江晚景》《春夜喜雨》等等。
我展示一首《钱塘湖春行》:
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2.你认为三年级古诗教学的重点是什么?
参考答案:我认为古诗教学，吟诵是重点。老师在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。比如让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、彩、气味等方面认识更加清晰。调动多种感官体验，这样才能充分感受诗的韵味，理解诗意。
以上就是我的全部回答，感谢各位评委老师的耐心聆听。