八年级上册（试讲）
目录
2023年贵州省事业编第一章机械运动 (1)护士考试模拟题
片段1运动的描述 (1)
片段2速度 (4)
片段3匀速直线运动 (7)
片段4测量平均速度 (11)
第二章声现象 (14)
片段1声音的产生与传播 (14)
片段2声音的特性 (17)
片段3声音的利用 (19)
片段4超声 (23)
片段5噪声的危害与控制 (26)
第三章物态变化 (30)
片段1温度计的使用 (30)
片段2熔化和凝固 (33)
片段3升华与凝华 (37)
第四章光现象 (41)
片段1光沿直线传播 (41)
片段2光的反射 (44)
片段3平面镜成像规律 (47)
片段4凸面镜和凹面镜 (50)
片段5光的折射 (53)
片段6光的散 (56)
第五章透镜及其应用 (59)
片段1凹透镜和凸透镜 (59)
片段2凸透镜的成像规律 (63)
片段3眼睛和眼镜 (67)
片段4望远镜 (71)
第六章质量与密度 (75)什么证书好考又有用含金量高挂钱
片段1密度 (75)教资面试完暗示合格
片段2用量筒测量密度 (79)
第一章机械运动
片段1运动的描述
一、教学目标
【知识与技能目标】
【过程与方法目标】
通过学习参照物这个知识点，学生能够对物体的运动状态有正确的认识并会做出说明。
计算机考证主要考什么【情感态度价值观目标】
通过本节课的学习，了解一切物体都是运动的。
二、教学重、难点
【重点】初步认识机械运动并会根据参照物的选定来判断物体的运动状态。
【难点】能够理解参照物的选择不同，物体的运动状态有可能不同。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师多媒体展示一些图片：节日燃放的烟花、草原上奔腾的骏马、布朗运动。解释说明：无论从宏观世界还是到微观世界，宇宙无时无刻都在运动着，而如何正确描述这些物体的运动状态，进而引出今天的课程——运动的描述(板书)
环节二：生成新知
(一)机械运动
提出问题：请学生自己举出生活中常见的动现象。.
生：从家里到学校或从学校回家都是运动，老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动，假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动……
同学们说得非常好，运动的例子实在是太多了.能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢?
生：如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就没有运动。
同学们讲得非常通俗。你们说的“地方”就是“位置”。天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢?运动的物体有什么共同点呢?
生：说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化。
教师总结：这样物体的位置随时间变化而变化的运动叫机械运动。(板书)
(二)参照物
给出一个说法：公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。这样的说法严谨吗?引出——参照物这个知识点。(板书)给出一个图片：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。突然，你觉得你的列车开始缓缓的前进了，但是“驶过”了旁边的列车车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台里，而旁边的列车却向相反方向开走了。这是怎么回事?
由此引出选择的参照物不同，物体的运动状态可能不同。
提问：同学们还有类似的例子吗?
生1：有。比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动。
生2：我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的.
同学们讲得都很好.可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以
哪个物体作标准.在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参
照物。
视频播放地球同步卫星与地球，太阳之间的运动关系。
提问：是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而
言的?参照物应该怎样选择呢?同学们可以互相讨论，看能不能有满意的
答案。
存款千万别去这5家银行生1：第一个问题是肯定的.因为运动和静止是相对的，所以，说一
个物体运动情况是什么，肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的。
生2：参照物的选择是任意的，但不能选被研究的物体本身作参照物，而且因为这样选的话.这个物体永远处于静止状态。
生3：因为我们谈论的物体大部分是在地面上运动的，所以—般应
选样地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究问题方便。
生4：我觉得选择参照物时，应该看怎样选择研究问题更方便。比
如研究客车是不是运动，最好选择地面或路旁的树木、房屋作参照物;
如果要研究人在车厢里是否运动，就该选择车上的坐椅或固定在车上不
动的物体作参照物……
老师补充：研究问题的时候，选择好参照物后，就可以先假定参照
物是不动的，然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况。
总结：物体的运动和静止是相对的，选择的参照物不同，运动状态
有可能不同。(板书)
环节三：巩固提高
多媒体出示常见的生活实例让学生来判断出选取的参照物不同，其
运动状态可能不同的例子。
环节四：小结作业
思考：看电视转播的百米赛跑，我们常常感觉运动员跑的很快，但
实际上他们始终处在屏幕内。人们怎么会认为他们是运动的呢?谈谈你
的看法。
四、板书设计
片段2速度
教学片段：
一、教学目标
1、知识与技能
（1）能用速度描述物体的运动。
（2）能用速度公式进行简单的计算。
2、过程与方法
通过对图片的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。
3、情感、态度与价值观
感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲。
二、教学重难点
【重点】建立速度的概念。
【难点】利用速度公式进行简单计算。
三、教学过程
环节一：新课导入//结合旧知识，情境导入
上课！同学们好!请坐！
请同学们看大屏幕：沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机。大家结合上节课学习的知识，你认为它们有什么共同点和不同点吗？<；问题1>
最先举手的这位同学你来回答一下。[评价：你观察得非常细致深入！请坐！]他说，它们都在以地面为参照物沿直线做机械运动。但是它们运动的快慢不一样。
运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢？带着这个问题让我们一起来学习《速度》。
环节二：新课讲授
1、定义
请同学们看大屏幕，这是我校运动会100m决赛的盛况。在一片欢呼声中，100m决赛的冠军产生了！同样是100m运动员，如何比较他们运动的快慢呢？<；问题2>手举得最高的同学你来说一下。[评价：你的方法很恰当！请坐！]他说，都跑100m，先到达终点的运动员用的时间短，跑得就快！
这种比较快慢的方法可总结为，相同路程比时间（板书）
同学们继续看大屏幕，奥运会的万米赛现场，比赛还在进行中，怎样比较运
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