第9课 中华文化的勃兴（二）
编写人：薛成跃
一、教学目标：
二、教学重难点：
重点：孔子的政治主张和教育成就
难点：七位思想家和两位军事家的主张，通过比较分析出他们的相同点和不同点。
三、学法指导
1．学会联系。第一，学习本课文化史内容可与同一时期经济、政治特点联系；第二，注意不同时期同一学派观点的前后承袭关系；第三，注意同一时期不同学派观点的联系；第四，可以将课外知识与本课涉及到的内容结合起来，加深对教材内容的理解。
2．注意总结、归纳知识。本课共学习了六位思想家和一位军事家，内容十分庞杂。但是有些人的活动和思想是十分接近的，可以通过比较，归纳出他们的相同点和不同点，也可以利用表格进行分类总结。这样将有助于深入、牢固地掌握知识，更重要的是学会处理复杂学习内容的方法。
3．要加强理解，避免死记硬背。本课学习内容或涉及政治，或涉及哲学，如果不理解，将变得十分乏味，如同嚼蜡。
四、课前预习：
1、列表完成诸子百家的名称、代表任务、思想主张以及著作。
2、阅读：《论语》十则
五、教学过程
（一）导入新课
复习提问：第6课《春秋战国的纷争》和第7课《大变革的时代》说明了当时具有怎样的历史特点？（奴隶制瓦解、封建制确立，社会剧烈动荡着——发生了质变。）
过渡讲解：这种时候，人们的思想也会产生巨大的变化。 具体情况请看43页“导入框”和第一目“大思想家、大教育家孔子”。
（二）教学新课
1、大思想家、教育家孔子：（板书）
（1）思想：
（指导学生看孔子像及其学说）回答：孔子是什么样的人？他在政治上的主张和学说是什么？
（学生回答出：孔子是儒家学派的创始人，提出“仁”的学说.
（2）教育：
（指导学生阅读53重庆个人养老保险查询页第二自然节）提出：孔子在教育方面的贡献？
（学生回答后，教师归纳）
a兴办私学，广收门徒。 b注意“因材施教盐城教育局”，善于启发学生思考问题。
c教育学生学习态度老实，要谦虚好学。
d时常复习所学知识，“温故而知新”。
（3）文化：
（指导学生阅读课文）回答由孔子主持编定了哪几部著作？孔子的言行被弟子编成了什么书？（学生回答后，教师归纳）
《诗经》《尚书》《春秋》《论语》
（4）指导学生读47页“自由阅读卡”，讨论回答：“‘曲阜三孔’中，哪一项是纪念孔子用的？哪一项是孔氏家族的墓地？哪一项是专门给孔子后代居住的房屋？这说明孔子在历史上有什么样的地位？”（孔庙，孔林，孔府，他在我国古代备受尊崇。）
补充：孔子不仅在国内受到尊崇，在世界上也同样受到尊崇。（日本长崎孔庙、越南河内文庙、德国科隆孔庙）
过渡：看一组反义词，（多媒体出示）说明事物有两面性，这是一位与孔子同一时期出现的另一位伟大的思想家思想，他是谁呢？（学生回答出：老子）
2、思想家老子：（板书）
（指导学生阅读老子插图及说明文字，了解老子生平）
春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。它的学说记录在《道德经》里。他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。
指导学生阅读45页“动脑筋”，讨论回答：老子的话究竟是什么意思？（坚硬的东西未必结实，柔软的东西未必短暂，柔可以克刚。这体现了他辩证看问题的思想。）
讨论：他的这种思想在现实社会中是否有用？（我认为有用。它使人认识到，什么事物都不是绝对的，都是可以转化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一
生无所作为，平凡的人经过努力可能会做出惊天动地的大事业。）请你举例说明上面几种现象。（最好能联系自身经历过的事情来说明）
3、百家争鸣：（板书）
提问学生各派代表人物及主要观点是什么，然后拿出事先准备的表格来总结。）
学派 | 代表人物 | 主要观点 |
墨家 | 墨子 | 主张兼爱、非攻 |
儒家 | 孟子 | 反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行仁政 |
道家 | 庄子 | 主张“无为而治” |
法家 | 韩非子 | 主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家 |
兵家 | 孙武 | “知彼知己者，百战不殆” |
（三）活动与探究
1、诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
孔子“仁” 的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。
2、 比较：诸子百家中关于战争、治理国家的观念。
战争：墨家和儒家的观念
治理国家：道家、儒家、法家观念分别是什么？其中哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？
3、女孩说：“诸子百家辩论争鸣，观点全是对立的，吵得可热闹啦！”男孩说：“百家争鸣的观点不可能都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹。”判断：他们谁说的有理？
男孩说的有理。
（四）课堂小结
1、组织学生讨论“赣州招聘网站你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么？”
2、填表：
学派 | 代表 | 时期 | 思想主张 | 著作 | 备注 |
儒家 | |||||
道家 | |||||
墨家 | |||||
法家 | |||||
兵家 | |||||
（五）学以致用
1、看一组图片，你认为应该运用哪个学派的主张进行教育？
2、结合当今社会和本校实际，或运用儒家思想教育观点，或运用道家自我觉悟观点，或运用法家严格惩罚观点，就社会风气和校风建设问题提出你的看法。
全国英语六级成绩查询入口（六）随堂训练：
1贵州招生录取网、连线题：
儒家 孔子 改革变法
道家 庄子 “爱人”
法家 孟子 “无为而治”
墨家 墨子 “仁政”
兵家 孙武 “非攻”
老子 “知己知彼”
韩非子 朴素的辩证法
2、秦国最终成为战国七雄中实力最强大的国家，其主要原因是（ ）
A、牛耕得到推广 B、广泛使用铁制农具
C、推行商鞅变法 D、重视水利工程建设
3、商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ ）
A、儒家 B、道家 C、墨家 D、法家
4、春秋战国时期的思想家中，善于从正反两个方面思考问题的是 （ ）
A、老子 B、孔子 C、墨子 D、韩非
5、春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是 （ ）
A、频繁的争霸战争 B、学术繁荣
C、社会制度的变化 D、新生地主阶级的产生
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