关怀的近义词及意思
  篇一:近义词搭配
   3.近义词的搭配意义
  ①近义词的搭配范围
  近义词的搭配意义是指不同的词语有着不同的搭配范围,对与之搭配组合的词语的意义有着不同的要求,如"严密"和"周密","严密"侧重指"周到、严格、紧密而没有疏漏",多用于安全防范等方面;"周密"侧重"考虑周到、细致",多用于思想、计划、安排等方面。两个词语的适用范围不同,是其最大的差别所在。
  再如"坚定"和"坚强",都有"坚持,不改变"的意思,但是"坚定"多和"立场"等搭配,而"坚强"多和"意志"等搭配。
  这种搭配的习惯往往是固定的,约定俗成的,没有什么理据可言,只能在实践中慢慢掌握。如"发扬"的对象常常是"优点""工作作风""传统"等;"发挥"的对象常常是"创造性""积极性""
作用"等;"改进"的对象常常是"工作""方法""技术"等的缺点、缺陷;"改善"的对象多是"生活""关系""条件"等。
  ②近义词的适用对象
  从词语的搭配意义来区分近义词还包括对词语的适用对象的分析。如"爱戴"和"爱护"都指有深厚的感情,但是"爱戴"的意思是敬爱而且拥戴,其适用对象是"下级"爱戴"上级",而"爱护"的意思是"爱惜并加以保护",其适用的对象是"长辈"爱护"晚辈",或"上级"爱护"下级",两者的适用对象正好相反,不能混用。
  又如"关怀"和"关心",前者多用于上对下,长对幼,只能用于对人;而后者则对人对物都可以用,也不分等级。再如"抚养"和"赡养","抚养"侧重长辈对晚辈的养育,多指抚养孩子;"赡养"则是晚辈对长辈而言。
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   4.近义词的语法功能
  近义词的语法功能指的是近义词的词性和组句功能,一般来说,不同词性的词,尽管理性意义可能相同,但其做各种句子成分的能力不一样,如"金"和"金子"在理性意义上几乎一样,
但是"金子"是名词,主要在句中做主语或宾语,如"金子是很值钱的""是金子总会发光的";"金"是区别词,其主要语法功能是做定语,修饰名词,如"她有一头漂亮的金发""河面上浮动着一层金光"。
  又如"公开""公然"都有不加掩饰地采取行动的意思,但是"公然"是副词,在句子中只能作状语,而"公开"是动词,也兼形容词,能在句子中充任谓语、定语、状语等。如"X国竟然公然侵犯我国领海""我们俩之间的事儿早就被公开了""这已经成了一个公开的秘密""明天法院将对三名犯罪嫌疑人进行公开审判"。同时,"公然"侧重无所顾及,多用于不好的场合,带贬义;而"公开"则侧重让人都知道,是中性词。
  (三)成语的辨析
  成语是一种相沿习用的具有书面语彩的固定短语,一般来自典故、寓言和古代诗文等。对于成语,我们主要从两个方面予以把握,一是正确理解成语的意义,二是正确地使用、运用成语。要想准确地使用成语主要从以下几个方面入手:
  1.成语的准确含义
  如"他的这篇论文,中心不突出,论据不恰当,简直是不刊之论"。这里,"不刊之论"的使用是错误的,关键在于对"刊"的理解上,如果按照现代汉语的意思理解,"刊"应该是"刊登"
的意思,那么"不刊之论"的意思就是"不能够被刊登的言论或作品",这就和其实际的意思大相径庭了。"刊"的意思应该是"更改","不刊之论"的意思就是"不能够更改的言论",国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
  形容言论不可磨灭。
  2.成语的感情彩
龙岩人才网招聘官方网  如"谭嗣同愿意作为变法牺牲的始作俑者,相比之下没,康有为、梁启超两人确乎少些刚烈。"这一句子中的"始作俑者"是错误的。"始作俑者"的本意是第一个制作用来殉葬的木偶、土偶的人,现在用来比喻恶劣风气的开创者,是带有贬义彩的成语。说"谭嗣同"是"始作俑者"显然是褒贬失当。
  3.成语与其它词语的搭配四川省考成绩查询入口
  成语的意思往往比较独特,因此在理解了成语意义的基础上,还要注意成语和其所在句子中其他词语的搭配问题,注意是否得当,是否有语义上的重复累赘等。
  如"面对无数个因为'豆腐渣工程'而无辜丧生的人们,面对他们的亲人撕心裂肺的痛苦,我们再也无法保持沉默了。""撕心裂肺"在这一句子中的搭配是错误的,一般来说,"撕心裂肺"多用来形容哭声等,而不是用来形容"痛苦"。
  又如"他那和颜悦,平易近人的风度,一下子把大家的拘束感都给驱散了。"这里的"和颜悦""平易近人"和"风度"搭配,也是错误的。"和颜悦、平易近人"是说脸平和,容易让人接近,其表示的是一种态度,多和"态度"等词语搭配,而不是一种"风度",不能和"风度"搭配。
  4.成语的特殊用法
  成语大多是古代沿用下来的,有着深厚的文化积淀,有时其在用法上也有着特殊性。如"望其项背"的意思能够看见别人的脖子和后背,比喻能够赶得上或者比得上。一般来说,国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
  这个成语必须用于否定句或表示否定意义的反问句当中,否则就是错误的。如"这家公司的雄厚财力是其他公司难以望其项背的。"即使意思符合,其一般也不能用于肯定句中。
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  篇二:近 义 词
   近 义 词
   近义词辨析复习教案
   【教学要点】
   1、依据教学大纲,了解《考试说明》对此项考查的要求。
   2、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点。
   3、加强备考方法的指导,强化基础训练。
   【教学方法】讲练结合,注重积累。
   【教学过程和步骤】
   一、导入:
   词语是构成言语、文章的基本材料,正确地使用词语,是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。
   正确使用词语,包括(1)正确理解词语
  在具体语境中的意义,(2)能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题,还有是否使用得好的问题。
   历年高考试题表明,在“正确使用词语(包括成语)”的考点中,近义词的运用、成语的运用是必考点,虚词的运用是常考点。
   二、正确使用实词
   (一)基本原则:同中求异
   (二)基本方法:
   1.从彩方面辨析
   彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的,叫感情彩;有的表现为使用场合的不同,叫语体彩。
   ①感情彩不同。如:
   感情彩注释例
  子
   褒义词 具有肯定或赞许的感情鼓励 成果 抵御 果断
   贬义词 具有否定或贬斥的感情煽动 后果 抗拒 武断
   中义词 不表示褒贬鼓动 结果 抵抗
   举例解说:"鼓动""鼓舞""煽动"都有激发人的情绪使之行动起来的意思,但"鼓动"既可用在好的方面,也可用在坏的方面,是个中性词;"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发,是个褒义词;"煽动"有挑唆、怂恿之意,是个贬义词。
   ②语体彩不同。词除褒贬义之外,还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及
  文、白,雅、俗等彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合。我们称之为语体彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语,口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格,多用于郑重场合。如:
   口语:聊天办法吓唬妈妈生日坟胖土豆天空
   书面语:谈话措施恐吓母亲诞辰 陵墓 富态 马铃薯苍穹
  2.从词的意义方面辨析
   ①词义涵盖的范围大小不同,如:
贵州农信社招聘   年华--年岁 年代一年月 风俗--风尚 书籍--书 河流-一河
  事情—事件--事故 时代--时期 战争--战役--战斗 广阔--宽阔 出现--涌现--呈现
   上面的词中都有相同的语素,横线左边的词义范围比右边所指的要大。
   又如"开垦""开拓""开辟"都有"开发"之意,但"开垦"指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地;"开拓"指在原来开发的基础上加以扩充,两者同义范围较小;而"开辟"着重指新开发、新开创,词义范围较大。
   ②词义侧重点不同(同义词的一个主要差异)
   改造--建造改善--完善 发现--发明 又如"诡辩"与"狡辩"都指无理强辨,但"诡辩"着重在"诡",即欺诈、怪异、"诡辩"就是用欺诈的手段、奇怪的言辞,似是而非的论证,
  篇三:近义词
   近义词:
   震惊—震撼悠久—长久轻盈—轻快激发—激励惊叹—赞叹凌空—腾空保持—维持驰名—闻名描绘—描述想象—设想细微—纤细浓厚—浓郁珍贵—宝贵迅疾—迅速空阔—空旷悠然—悠闲消逝—消失汇集—聚集扩展—扩大悲怆—悲伤苍劲—雄劲惊心动魄—触目惊心 魁梧—魁伟 覆盖—掩盖闪耀—闪烁灿烂—绚烂欢悦—欢腾艰辛—艰苦突兀—高耸奔腾—奔驰恐吓—恫吓疯狂—猖狂雄浑—雄厚停歇—停息喧嚣—喧哗异常—非常丰富—富饶艰辛—艰苦思念—想念顿然—突然保留—保存珍稀—珍贵纯净—干净 漂亮—美丽 不可思议—匪夷所思震撼—撼动屹立—耸立
   顿时—登时熟悉—熟识颤动—抖动 坚固—牢固 宽阔—宽广逐渐—逐步相宜—适宜 2021考研英语国家线
   漫天卷地—铺天盖地水天相接—水天一山崩地裂—山崩地陷若隐若现—时隐时现浸没—浸泡浮荡—浮动鬼斧神工—巧夺天工夹杂—混杂硕大—巨大萌芽—发芽倘若—倘或陶醉—沉醉梦幻—梦境抵御—抵挡困扰—困惑边陲—边疆摇晃—晃动代替—替代破旧—破烂熟
悉—熟识探寻—寻昔日—往昔传递—传送懊恼—懊悔诅咒—咒骂和谐—协调打搅—打扰荒唐—荒谬浮现—显现蹑手蹑脚—轻手轻脚亮相—露面鲜明—分明喧哗—喧闹殷勤—殷切炫耀—夸耀浓郁—浓厚清澈—清亮迭代—替代
   拜访—访问出其不意—攻其不备尽心尽力--尽心竭力 天方夜谭—无稽之谈 冲刷—冲洗警惕—警觉 繁育—繁殖讲究—考究补充—弥补习惯—习性不言自明—不言而喻
   新陈代谢—吐故纳新空濛—蒙蒙固执—顽固沙哑—嘶哑动员—发动迸发—迸出骄傲—自满翻来覆去—辗转反侧 复杂—繁杂捍卫—保卫紧迫—紧急竞赛—比赛广泛—普遍启发—启迪不知深浅—不知高低 顺手—顺便急忙—匆忙宁肯—宁可刻舟求剑—墨守成规郑人买履—生搬硬套懒惰—懒怠勇敢—大胆挪动—移动混合—混杂缘故—原故恐惧—恐怖陪伴—陪同倾泻—倾注盘旋—回旋陡峭—峻峭费劲—费力懊悔不已—后悔莫及气急败坏—恼羞成怒错误—缺点根除—铲除道路—途径对待—看待畏缩不前—望而却步漆黑—黝黑震荡—震动违抗—违背调遣—调派须臾—片刻
   阴森森—阴惨惨小心翼翼—谨小慎微葬身鱼腹—命赴黄泉惊恐万状—心惊胆战俘虏—俘获
  纹丝不动—岿然不动 绝妙—绝好严密—缜密结束—收场持续—连续暴露—袒露
   生死攸关—生死存亡愧疚—惭愧 浓郁—浓厚疲劳—疲乏淳厚—淳朴享受—享乐保障—保证稀罕—稀奇诧异—惊异焦急—着急执拗—固执踌躇—犹豫璀璨—绚烂慷慨—大方毁坏—破坏补充—弥补忧郁—愁闷和蔼可亲—和颜悦关切—关怀营救—援救婉转—悠扬感谢—感激痛惜—惋惜 储蓄—储存瘠薄—贫瘠和谐—协调 郁郁葱葱—生意盎然
   反义词:
乡镇公务员   悠久—短暂轻盈—笨重自由—约束肯定—否定迅疾—缓慢瘦—胖双—单横—竖窄--宽
   优雅—粗俗分散—汇集喧嚣—清静消逝—出现老练—幼稚罕见—常见雄浑—薄弱
   紧张—松弛临危不惧—惊慌失措惊心动魄—平心静气异常—正常无—有宽阔—狭窄
   近在咫尺—远在天边焦急—平静熟悉—陌生平静—动荡 涨—落贫瘠—肥沃硕大—微小成熟—幼稚整体—个体淡—浓奉献—索取贫穷—富裕熟悉—陌生美好—丑陋高—低
   破旧—崭新沮丧—高兴懊恼—愉快流露—掩饰 鲜明—模糊 生动—枯燥清澈—浑浊喜欢—讨厌展开—收拢亲切—冷漠平平整整—坑坑洼洼蹑手蹑脚—大大方方排泄—吸收密封—敞开滋润—干燥警惕—麻痹保持—中断消耗—补充新鲜—腐败 相宜—失宜
   尽职尽责—玩忽职守固执—灵活沙哑—洪亮 骄傲—谦虚封锁—开放 复杂—简单
   紧迫—充裕组装—拆散通用—专用糊涂—明白刻舟求剑—见机行事懒惰—勤劳勇敢—怯
弱瘦高—矮胖热乎乎—冷冰冰陡峭—平缓费劲—省劲沉痛—欢快漆黑—雪白
   满载而归—一无所获气急败坏—心平气和错误—正确根除—保留畏缩不前—勇往直前
   混乱—井然维持—改变简短—冗长违抗—服从 争执—和解惊恐万状—处之泰然解放—束缚
   纹丝不动—闻风而起吃力—省力熄灭—燃烧持续—中断厄运—幸运从容—慌忙
   生死攸关—无关痛痒柔和—生硬浓郁—清淡兴隆—萧条荣耀—耻辱
  崭新—陈旧 名贵—低贱仓皇—从容怀疑—相信 渺小—伟大慷慨—吝啬破碎—完整毁坏—修好洁净—肮脏
   和蔼可亲—冷若冰霜担心—放心帮助—求援逆水—顺流富庶—贫穷瘠薄—肥沃
   造福—贻害落荒而逃—得胜而归津津有味—索然
   金钥匙
   1、 阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的主要内容,了解大体思路。先想想各部分写的是什么,写出来,然后想想作者是按照什么顺序写的。比如《天马》一文:天马被确定为中国旅游的图形标志(1);天马的来历(2);天马的艺术价值(3、4、5)
   2、 现在,我的错别字率已经降到1%,我还要继续努力。
   3、 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。提纲应简洁、明确,比如用一个词语概括。
   4、 学习古文,要大声朗读。要熟读,最好背诵下来。
   5、 试一试用下面的方法阅读:把手指放在书页中间不停地向下移动,集中注意力,眼睛随手指扫描指尖左右的文字。读完后想主要内容。
   6、 自读时,我用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。我还尝试多角度提问,比如“不是什么”“还可能怎么样”“为什么不??”。
   7、 搜集资料时,要注意使用目录。在目录中勾画出感兴趣或自己认为应当重点阅读的章节。
   8、 对自己学习情况的评价要贯穿在整个学习过程中,我现在养成了每单元进行小结的习惯。
   9、 写比较详细的提纲,可以帮助我们更具体地把握内容要点和作者的思路。提纲可以用图表的形式,还可以用语句陈述。
   10、《一个苹果》记叙了两次传苹果的经过,第一次写得详细,第二次简略。
   11、集体活动计划要写明活动内容、时间安排,特别要写清楚分工。每个人都应该按照
计划认真完成自己的任务。小组长或班长要检查计划的执行情况,必要时可以修改计划。
   12、学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思,不必一字一句地直译。
   13、尝试“跳跃式”阅读:忽略次要部分,如跳过引文、推理过程、具体实例、特别难懂的部分等,直取核心内容。
国考申论时间分配   14、阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写,体会人物的思想感情。
  15、每件事的发展都有一个过程,有的有一个起伏,有的有几个起伏。可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。
   16、我原来不注意自己在学习中出现的错误,后来发现针对自己的错误学习,效果更好。比如时常翻看习作中曾出现的错别字,修改病句后多朗读几遍,复习修改后的批注笔记、提纲??
   17、我有时以表格的形式进行自我单元小结,有时用文字表述,还给自己打分。单元小结时,我能主动征求别人的意见。
   18、有的课文用了倒叙的写法,主要事件中后发生的情节先说;有的课文在记叙主要事件的过程中,插叙了过去的事情。可以只针对主要事件画情节曲线。
   19、保护我们的家园,要从身边的小事做起。请继续往下写。
   *随手关灯,节约用电。 *随手关闭水龙头,节?a href="www.850500/zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟?*不烧荒和焚烧秸秆、树叶。
   *节约粮食和蔬菜。*双面使用纸张。 *不随便丢弃废电池。
   *不吃田鸡等野生动物。 *尽量步行或骑车。*不使用一次性餐具。
   *购物自备环保袋。