小学数学教师面试考题
不要求一定会讲奥数，但是会讲肯定更好，我就是小学数学教师，你应聘这个职位的 话有可能会让你去试讲的，也有可能是让你试教，一般是 试教 ，至于什么程度，我简单说 说，现在的小学，三年级开始学三位数×一位数，除法也是除以一位数的，五年级是教小  数点的加减法和解简单方程。
如果是试教，注意，校长和教导知道你是应届的，不会过于在意你教的方法到底怎么 样，但是他很注意你的细节 ，比如说，你的教态是否亲切 ，你对学生是否关注 ，你的措辞 怎么样，也就是说，在让学生回答问题的时候，你应该说：  你能否告诉我 2022全国中小学生免费网课？而不是，你来 回答一下。要以学生为主体，教师主导，也就是说，你是 指导他们，而不是灌输，现在小 学的要求是，让孩子自己去通过比较，观察来得出结论 ，而不是你老师一味的灌输。
再说说看试讲，试讲的话注意一点，数学老师的特点是 语言简练，明了。别话太多， 但绝对要精简，开始的时候说一下自己的教学目的，为了解决什么问题，可能遇到的难点 和重点是什么，也就是教学目标，现在二期课改的要求是：三个方面，知识与技能(也就 是你要教什么)，过程与方法(你用什么手段，什么方法去教) ，情感态度和价值观(这个 可以稍微简略，
是做个样子而已，最好穿插情感教育，  比如学习数字，就顺便告诉他们我 国这方面的悠久历史，引起民族自豪感) 。然后就是说课了，说课其实就是说提纲，你准备 怎么引入，最好引入能吸引人，因为是小学生，要符合他们的特点，然后就是新授，过程 要不拖沓中小学教师招聘，能抓住重点，这个就要看具体你是试讲哪一课了。注意，听课的人很重视的就 是学生的反映，所以说，你在最后一阶段 巩固的时候， 题目不要太难 ，以免引起冷场，题 目的形式要多， 比如填空，选择，填表等。
另外在课堂中最好运用小组讨论的方式，现在都讲究这个表面的东西，  4 人你觉得太

新疆公务员考试历年真题及答案
麻烦可以同桌相互讨论，在教低年级的时候还要 带点形象的东西来帮助学生理解。
基本就这么多了，具体情况要看了，还有你要表现的像个老师，不要老是想我是个毕 业生，来了学校就是老师了，不是学生！要充分自信！
小学数学课的导入原则和方法
课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力 ,首先必须从导入教学开始。著名特级教师于 漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就 把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境 的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。那么如 何更好地导入新课？我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。
一、明确设计新课导入的原则，是运用好新课导入的关键。
1、符合科学性，切忌胡编乱造。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的 重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激 发学生的兴护师成绩什么时候出趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。 这一切，都应从教学内容的科学性出发。违背科学性的导入，尽管非常生动、非常精彩， 也不足以取。
2、体现启发性，切忌导而不入。如果设计的导语不能启迪学生积极思维，学生是很 难进入角的。例如：“多位数的读法与写法”一节，一上课教师可在黑板上写一个很大

的数，比如： 8970000、  1900000000。然后教师指出：这种数的位数很多，怎样读好这 种数中公教育网校课程和写准这种数呢？，今天我们就来一起学习“多位数的读法和写法”。
3、增加互动性，切忌机械被动。具有互动性的导入，才有学生的一直参与，而不是等 待问题的出现。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。根据儿童好奇心强的特点， 如果在上课伊始，注意设计师生互动的教学方式，就能牢牢抓住儿童的注意力。
4、富有趣味性，切忌枯燥乏味。我们在设计导语时，应在 趣“”字上下功夫，使学生    对学习对象产生浓厚的兴趣，自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，全身心地投入到学 习中去。因此，导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲，调 动学生的多种感官，同时参与学习过程网页游戏排行榜。
5、加强针对性，切忌漫无目标。 新课导入必须根据小学生的心理特征， 针对不同年级、 不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。切记不能只图表面的热闹 ， 追求形式花样，甚至故弄玄虚，画蛇添足，更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。在  教学“认识乘法”时。为了沟通数学与生活的联系，教师创设了这样一个生活情境，出示  了“动物园里的一角”。
师：仔细观察，你发现了什么？
生 1 ：我发现小河里的有水！
生 2 ：我发现小兔在河边跳舞呢？
生
3 ：我发现小鸡在吃东西，不知道是捉虫子还是啄米？

生 4 ：我还发现有两座房子，那是小兔的家还是小鸡的家？
10 分钟过去了，学生不断的有新的发现，教师也在肯定中不断的提问：  你“还发现了  什么”，于是学生又有很多新的发现。可想而知，这堂课要想游刃有余地完成下面的教学 任务将会困难重重。
草地上都有哪些小动物呀？(兔子和小鸡)你可以根据图提出哪些加数问题 ?
一共有多少只小兔？你是用什么方法知道的？(让学生两个两个数一数，并列出加法 算式) 2+2+2=6 (只)
一共有多少只小鸡？你是怎样数的？(动画三个一圈)你能列式算出来吗？ 3+3+3+3=12 (只
6、注意简洁性，切忌拖沓冗长。莎士比亚说：  简“洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻  饰。”我们要注重导语的简洁性，用最少的话语，花最少的时间，迅速而巧妙地缩短师生 之间的距离以及学生与教材之间的距离，将学生的注意力集中到听课上来，以取得最佳的 导入效果。
7、讲究艺术性，切忌平淡生硬。要想一开讲就拨动学生的心弦，设计导语时要讲究语 言的艺术性。对不同课型的导入，教师要使用不同特点的语言：如果为创设情境而设计导 入，教师的语言应该富有感染力；如果选用直观演示的方法导入，教师的语言应该通俗易 懂、清晰明了；如果采用比较的方法进行导入，教师的语言应该清楚明白、准确严密、逻 辑性强；如果用巧设悬念的方法导入，教师的语言应该富有启发性，发人深思。

二、数学课导入方法。
导入教学的方法多种多样，关键在于教师的灵活运用、精心设计。其基本的方法主要 有：
1、故事导入，激发学生兴趣
这是一种学生喜闻乐见的好形式。它可以帮助学生丰富联想，变好奇心为兴趣，引起 学生的心理需求，很自然地进入最佳学习状态。因此，教师要结合具体的教学内容，精心 构思具体的教学内容，精心构思相关的故事。如：学习公倍数和最小公倍数时导入：
师：从前，在美丽的湖边，住着一老一少两个渔夫。有一年，他们从  4 月 1 号起开始 打鱼，并定了一条规矩。老渔夫说：我连续打 3 天鱼要休息一天。年轻渔夫说：我连续打 5 天鱼要休息一天。有一位城里的朋友想趁他们一起休息的日子去看望他们，他可以选哪  些日子去呢？同学们会帮他把这些日子出来吗？
学生尝试：有的一边想一边在纸上写， 有的直接在日历纸上……过了一段时间， 小组 开始议论起来。
师：要解决这个问题得讲究一些方法。建议同桌两位同学可以通过分工合作来解决这 个问题。一位老渔夫的休息日，另一位年轻渔民夫的休息日，然后把两人的结果合起 来观察，就比较容易了。
在教师的提示下，学生通过分工合作、小组交流，完成了学习任务。
老渔夫的休息日： 4、  8、  12、  16、  20、  24、  28