摘要：合理使用多媒体课件等教育资源对提高课堂教学质量，起着重要作用。然而事实上，有些学校在课件使用上存在着一定的问题。本文摆出了存在的问题，提出了解决问题的对策。
关键词：教育资源；问题；对策2023年教资报名时间
随着电脑和互联网的普及，目前，各中小学，尤其是偏远地区的中小学，国家都给提供了用于辅助教学的各种教育资源库，包括多媒体教学课件等在内的各种资源。为提高课堂教学的有效性提供了帮助。然而，教师在使用课件时还存在着一些问题，应当引起重视。
一、存在的问题
1.忽略使用 备课时，忽略了课件的使用。很多教师认为备好教材，备好学生，就可以上课了。然而，很多老师忽略了备课件这一环节。没有把多媒体课件很好的融进授课内容中，
为教学服务，失去了它应有的功能，造成了教育资源的闲置和浪费。
2.使用简单 广东省职业学校排名前十在使用多媒体课件上，有些教师只是对课件进行简单的原始下载和使用，没有根据教材的内容对课件进行详细的研究和分析，为我所用。缺乏课件与教学的整合研究。
3.差异性大
（1）学科差异。无论是中学还是小学，在使用多媒体课件上，还是语文、英语、数学、物理、化学等用于升学考试的“主科”打头阵，像历史、地理、科学等所谓的英语6级考试时间“副科”使用率不高。 公务员职位报考（2中国教师资格证查询网入口）年龄差异。年轻教师在使用多媒体课件上的积极性往往要比中老年教师要高。年轻教师有精力，有魄力，有能力，愿意使用课件。年纪较大者，由于电脑水平的限制，不愿意上网下载使用课件，更谈不上与课程的有机整合了。 （3）中小学差异。小学教师在使用课件上明显高于中学教师。小学教师由于年轻，思想活跃，理念先进，教学上愿意接受新事物，愿意使用多媒体课件，为教学增光添彩。中学教师，往往年纪比较大，教学比较保守，使用率不高。
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