全国教育科学“十五”规划课题开题报告
公务员网课推荐湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全 面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全 国教育科学“十五”规划乂乂年课题（课题批准号ffbo11495）。根据全国 教育科学规划办（教科规办函[XX]16号文件）的要求，今天召开开题论证 会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题 组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指 正、审议。
一、课题研究的背景教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途 径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重 要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。《全国教育科学“十 五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确 保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效 益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。从目前国内教育科研课题 管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组 织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科 研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课
题管理总的状况是： 研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践 性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究
少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。在现有的研究基础上，加强 对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划 课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全 面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立 一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省 级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题 的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的 根本目的，也是本课题研究的价值取向。湖南省教育科学规划领导小组办 公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》， 经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX 年课题（课题批准号ffbo11495）。课题主持人黄宜锋。中国唯一正部级大学
二、课题研究的意义和条件全面质量管理起源于20世纪60年代的美国， 最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服 务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目 的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，
以全员参与为基础，以 最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模 式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最 终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综 合考虑质量、价格、交货期和服务等等；质量有一个产生、形成和实现的 过程，是整个组织活动的成果，质量管理必须对质量形成的每一个环节都 加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。这种模 式的特点表现为全面、全过程的质量管理；全员、全组织的质量管理，使
质量管理成为全体成员的内在需求一一以人文为本的自主管理；综合运用 多种方法和手段进行管理，强调以最小成本投入获得最优化的效益和效 率。全面质量管理的精髓就在于按照上述指导思想，建立健全质量管理体 系。2022下半年四川教师公招
三、课题概念界定（1）省级教育科学规划课题的“全面质量管理”的 内容不仅是最终成果本身的质量，还包括与成果质量有关的研究工作质量 及其组织工作的质量管理；（2）省级教育科学规划课题“全过程质量管 理”，主要是指课题指南设计、申报、开题、中期检查、结题鉴定、成果 评奖、信息公布、成果推广等环节的质量管理；（3）省级教育科学规划课 题“全员质量管理”，主要是指课题指南设计者、申报立项评审者、课题 组组长、开题论
证者、中期检查者、结题鉴定者、省级评奖和信息公布者 等人员的管理。使以上人员树立起“质量第一，人人有责”质量管理的观 念。（4）省级教育科学规划课题可控因素质量管理，即对影响课题研究工 作和课题管理工作的可控因素（如课题质量标准、课题经费、研究进程等） 实施直接或间接控制的目标管理。（5）教育科学规划课题质量标准能够量 化的尽可能数量化。
四、课题研究的主要内容1、理论研究（1）省级教育科学规划课题管理 的规律及特点。（2）国内外科研课题管理的动态与趋势。（3）全面质量管 理理论与教育科学规划课题管理。2、教育科学规划课题质量标准体系研 制（本课题的核心研究内容）课题研究工作质量标准体系研制课题的成果 质量标准体系研制3、教育科学规划课题全面质量管理模式的构建依据省 级教育科学规划课题全面质量的理论和教育科学规划课题质量标准体系 （包括课题的成果质量标准和课题研究工作的质量标准）构建教育科学规 划课题全面质量管理模式。4、省级规划课题质量信息管理系统开发（包 括湖南教育科学规划网、湖南省教育科学规划课题网络管理系统，含课题 申报系统、课题信息储存、管理、发布系统以及课题库资料收集整理归档）。 5、试行教育科学规划课题全面质量管理⑴制订文件。（2）组织培训。（3） 分组实施（4）反馈、分析、整理信息。
五、课题研究的方法与途径本课题研究主要采用行动研究法，辅之调查 法、文献法、比较研究法等研究方法。具体措施是：1、采用现代化信息 技术手段，广泛收集和查阅国内外有关全面质量管理理论和教育科研课题 管理的研究文献资料；收集整理国际上、国家和省有关管理部门关于教育 科研课题管理的文件。2、邀请有关专家作全面质量管理专题学术报告或 举办座谈，使课题组成员的掌握全面质量管理的专业理论知识和有关专门 技术。3、运用经验总结法，总结教育科研传统管理的经验，吸取精华， 为建构新的教育科研课题管理模式打好基础。4、通过座谈、访谈、书面 调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。5、将研究成果 及时在湖南省“十五”教育科学规划课题的管理活动中进行实施，并在实 践中不断完善。北京考试院高考录取查询
六、课题组织机构为保证课题研究的顺利进行，设立顾问小组。1、顾 问小组聘请下列领导、专家为课题组顾问：金宝成 全国教育科学规划领导 小组办公室副主任熊川武华东师范大学教授、博士生导师申纪云湖南省 教育厅副厅长、湖南省教
龙迪辉男中教高级长沙市教科所所长黄海春男中教高级常德市 教科所所长苏沙平男中教高级湘潭市教科所所长彭天文男中教高级 衡阳市教科所所长王以平男中教高级邵阳市教科所所长
公务员警察怎么报考七、课题组成员分工1、理论研究组主要任务：分析省级教育科学规划 课题管理的现状，研究教育科学规划课题管理的规律；探索教育科学规划 课题管理的发展趋势；研究由全面质量管理、全程质量管理、全员质量管 理和质量信息管理系统组成的省级教育科学规划课题全面质量管理系统。 主要成员：黄宜锋、易志勇、肖云龙、葛天普、丁文平、薛剑刚、王建军、 周国辉、伍春辉、龚德良。2、标准体系制定组主要任务：研制省级教育 科学规划课题质量标准体系。主要成员：李倡平、常思亮、邵汉清、苏沙 平、郑定子、易海华、赵雄辉、王江清、刘甫会、沈小强、杜祥培。3、 试行实施组主要任务：通过试行省级规划课题的全员质量管理、全程质量 管理、全因素质量管理模式，带动各市州、各学校教育科研课题全面质量 管理。主要成员：卢国良、罗 慧、彭天文、蔡子文、余长保、龙迪辉、 王以平、罗晓明、黄沛华、黄海春、王志海、汪华明、刘协平、曾立民、 谢根生、唐亚唯。4、信息网络组主要任务：开发、完善、试行质量信息 网络管理系统（含开发课题申报系统，信息收集、储藏、发布系统）主要 成员：李倡平易志勇、吴振峰、龚德良、张光铎、于康林。
八、课题成果及完成人（一）主要成果1、《湖南省教育科学规划课题质 量标准体系》。常思亮、肖云龙、邵汉清负责，质量标准体系制定组全体 成员参与。2、《湖南省教育科
高考成绩查询时间学规划课题全面质量管理研究与应用》研究
报告。黄宜锋、易志勇负责，总课题组全体研究人员参与。3、《湖南省教 育科学规划课题管理手册》。李倡平、罗慧、薛剑刚、王建军负责，总课
九、课题研究步骤及内容第一阶段：准备阶段（乂乂年5月----乂乂年10 月）1、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。2、制订湖南省教 育科学规划课题申报、管理政策性文件。3、收集国内外全面质量管理理 论文献和课题管理研究文件。4、策划、筹建《湖南教育科学规划网》和
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