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公务员入围面试名单>北京初级会计考试时间真题28 2018年5月27日山东省潍坊市诸城市
事业单位教师岗教育理论试题
一、单项选择题（本大题共14小题，每小题1分，共14分）
1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《孟子》
2.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
A.连续性
B.长期性
C.创造性
D.示范性
3.当代教育制度发展方向是建立和实施( )教育制度。
A.初等
B.中等
C.高等
D.终身
4.有利于高效率、大面积地培养学生的教学组织方式是（）。
A.文纳特卡制
B.班级授课制
C.特朗普制
D.道尔顿制
5.教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。
A.感知和评价
B.理解教材
C.巩固知识
C.运用知识
6.因材施教是由青少年身心发展的( )决定的。
A.顺序性
B.阶段性
甘肃组工网2023公务员成绩查询C.差异性
D.不均衡性
7.智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过( )这条途径来实现。
A.课外活动
B.社会实践
C.教学
D.研究活动
8.取得教学成功的内因是( )。
A.教师的主导作用
B.学校的管理作用
C.教材的媒体作用
D学生的主体作用
9.“让学校的每一面墙都开口说话”充分运用了下列哪一种德育方法? ( )
A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
10.看书时，红笔画出重点以便于下次阅读。这是利用了知觉的( )。
A.理解性
B.整体性
C.选择性
D.恒常性
11.皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（）。
A.生理发展
B.人格发展
C.本能发展
D.认知发展
12.“由于我考试作弊，老师再也不会喜欢我了。”这句话表达的非理性信念是( )。
A.概括化
B.绝对化湖北省教育考试网
C.糟糕至极
D.都不是
13.“铅笔有哪些用途?”这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维? ( )。
A.形象思维
B.发散思维
C.辐合思维
D.直觉思维
14.学生在课堂上一边听课一边记笔记，这是利用了注意的（）。
A.广度
B.分配
C.转移
D.稳定性
二、名词解释(本大题共3小题，每小题2分，共6分)
15.认知策略
16.学习动机
17.感觉
三、辨析题(本大题共2小题，每小题3分，共6分)
18.教学的任务就是传授科学文化知识，培养基本技能技巧。
19.只要得到适当的教育，任何人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。
四、简答题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
20.遗忘规律是什么?根据遗忘规律如何组织学习?
21.如何有效地促进学习迁移?
五、案例分析题(本大题共1小题，共10分)
材料:
在现代学校，世界各国都开设政治类和思想品德教育的课程，如“社会课”“公民课”“政治课”“法律课”等，其主要内容都是向学生介绍国家的社会政治制度、法律制度主导的意识形态，公民的权利与义务等。正如杜威所说的“教育，如果是真正的教育，应使学生被输送
出来的时候，对于他们所生活的世界以及他们在世界中所起的作用等具看其神靖者止。”《美国基础教
育——社会展望》指出，“显然，起如此重大作用的教育事业是不会被允许在某一政体下任意游荡的”。
上述材料体现了教育的哪一方面功能？请结合实际阐明这一功能体现在哪些方面。
真题28 2018年5月27日山东省潍坊市诸城市事业单位
教师岗教育理论试题参考答案及解析
一、单项选择题
1. [答案] C。解析:《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育教学问题的著作，成书于战国末期。
2. [答案] B。解析教师劳动的长期性是指人才培养是长期的系统工程，长期育人目标的实现要求教师付出长期的努力。“十年树木，百年树人”的意思是十年的时间可以培育一棵树，一百年的时间才可以培育一个人才，比喻培养人才需要很长时间。因此，这句话体现了教师劳动的长期性。
3. [答案] D.解析：教育制度随着社会的发展变化而不断地发生变化。当代教育制度的发展方向是终身教育制度，这在发达国家体现得尤为明显。
4. [答案] B。解析班级授课制是一种集体教学组织形式。它将一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地给全班学生集体上课。班级授课制有以下优点:①有利于经济有效地、大面积地培养人才;②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用。
5. [答案] B。解析：教学过程的基本阶段包括激发动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识。理解教材是指教师引导学生在感知的基础上，通过分析、比较、抽象概括以及归纳演绎等思维方法的加工，形成概念、原理，从而认识事物的本质和规律。理解教材是一个积极思维的过程，也是发展学生思维的过程，是学生掌握知识的中心环节。
6. [答案] C。解析：个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大程度的发展。
7. [答案] C。解析：智育是学校教育的重要组成部分，主要通过教学途径实现，同时也需要通过课外活动等途径全面实现。
西安人才招聘网8. [答案] D。解析：教师在教学过程中起着主导作用，学生是教学过程中的主体，具有主观能动性。教
学能否取得成功，关键在于学生是否充分发择了自己的主体作用。学生的主体作用是取得教学成功的内因。
9. [答案] A。解析陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感染，艺术陶冶和环境陶冶。“让学校的每一面墙都开口说话”属于陶冶教育法中的环境陶冶。
10. [答案] C。解析知觉的选择性是指个体根据当前的需要，有选择地将客观剌激物作为知觉对象进行加工的过程。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。题干中的做法利用了知觉的选择性。
11. [答案] D.解析：皮亚杰根据认知结构的不同，将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11岁以后)。他认为每个阶段都是前一阶段的自然延伸，也是后一阶段的必要前提，发展阶段既不能逾越也不能逆转，思维总是沿着必经的途径向前发展。因此，皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是认知发展。
12. [答案] A。解析：对于人们所持有的不合理的信念，韦斯勒等人曾总结出下列三个特征：绝对化要求、过分概括化和糟糕至极。绝对化要求是指个体从自己的意愿出发认为某件事一定会发生或一定不会发生，它通常与“必须”“应该”这类字眼连在一起。过分概括化是指以某一具体事件、某一言行来对自
己进行整体评价，是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。糟糕至极是指个体认为如果某件不好的事情一旦发生，其结果必然是非常可怕、糟糕至极的。题干中的“我”依据考试作弊这一件事，判定老师从此不会再喜欢自己，这是一种以偏概全的不合理思维方式的表现。因此这句话表达的非理性信念是概括化。
13.[答案]B。解析：发散思维又称辐射思维，是从f目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。“铅笔有哪些用途?”这样的提问可以用来训练学生思考铅笔的常规用途与非常规用途，训练学生的发散思维。形象思维是人脑中对表象进行的思维。辐合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维。
14. [答案] B。解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。学生将注意同时指向听课和记笔记，这属于注意的分配。注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握的对象数量。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意维持的时间越长，注意越稳定。
二、名词解释
15. [参考答案]
认知策略是信息加工的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
16. [参考答案]
学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已发生的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
17. [参考答案]
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
三、辨析题
18. [参考答案]
这种说法是错误的。
教学的基本任务包括以下几个方面:②引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;②发展学生智力，培
养学生的创造能力和实践能力;②发展学生体力，提高学生的健康水平;④培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;②关注学生的个性发展。因此，教学的任务包括但不限于传授科学文化知识，培养基本技能技巧。
19. [参考答案]
这种说法是错误的。
个体的身心发展受到多种因素的影响，主要影响因素包括遗传素质、环境、学校教育和个体主观能动性等。教育在人的发展过程中发挥重要的作用，但教育不是万能的，学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的：第一，要遵循人的发展规律；第二，要正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性；第三，要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系，发挥各自的作用，使教育的效果达到最大化。歌唱家、科学家、诗人属于专业人才，对个体的遗传素质要求较高，有一定的先天基础，再加上较好的教育和自我的努力，才有可能造就出这类人才。
四、简答题
20. [参考答案]
(1)遗忘的规律是先快后慢，呈负加速型。
(2)根据遗忘规律组织教学包括以下几点。
②合理安排教学。首先，学校在排课时应尽可能避免把性质相近的课程排在一起；其次，教师要保证学生的课间休息；最后，教师应控制每堂课的信息投入量。
②向学生提出具体的识记任务。有意识记是教学活动中最主要的识记种类，教师应根据不同的教学内容，提出明确的识记任务。
②使学生处于良好的情绪和注意状态。情绪对记忆活动有明显的影响，教师要善于调节课堂情绪气氛，使学生在轻松、愉快、平和的气氛中学习和记忆。因为注意对记忆具有选择和组织的作用，所以教师在要求教师识记时要特别唤起他们的注意。
②充分利用无意识记的规律组织教学。教师要讲究教学艺术，利用学生的无意识记。
②使学生理解所学内容并将其系统化。只有被理解的、系统的知识，才能被长久地保存在记忆中，并在需要时能很快地被提取出来。
②培养学生良好的记忆品质，提高其记忆能力。教师在教学中有意识地培养学生良好的记忆品质可以提高学生的记忆效果。
21. [参考答案]
(1)精选教材。精选的教学内容有助于学生在有限的时间内掌握大量的、有用的经验。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，并阐明概念、原理的适用条件。
(2)合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
(4)教授学习策略，提高迁移意识。教师仅教给学生如何组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容，迁移的有效性如何等。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略是达到这一目标的有效手段。
五、案例分析题
[参考答案]
上述材料体现了教育的政治功能。教育的政治功能体现在以下几个方面。
(1)教育为政治经济制度培养所需人才。一方面，教育通过培养社会治理人才和合格公民实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。另一方面，教育通过促进个人社会化来为一定的政治经济制度服务。教育通过政治课教学、榜样的影响和组织受教育者参加校内外政治活动，来完成年轻一代的政治社会化，为一定的政治经济制度服务。(2)教育可以促进民主化进程。一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人的知识越丰富就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。要不断推进我国民主化的进程就不可忽视我国教育事业的发展，不断提高全民族的文化水平。
(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。学校是知识分子集中的地方。学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，借以影响众，服务于一定政治经济的现实力量。