广西高等职业院校人才培养工作评估指标体系
广西公务员面试名单什么时候出
要紧评估
指标
要害评估
山东公务员考试报名要素
讲明
建议重点考察内容
采集平台相应编号
1．领导作用
1．1
学校事业开展
学校制定了事业开展 〔含子 〕，并与广西区域〔地市〕或行业经济开展 相符合。措施标准、有力。
1．学校事业开展 〔含子 〕及事实上施情况是研究学校办学定位、办学指导思想、办学思路、开展战略的重要载体之一。因此，学校事业开展 应表达?教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?〔教高[2006]16号〕精神，并要与广西区域〔行业〕经济开展 相符合，与经济社会开展的需要和自身的条件相结合。 对学校定位的表述，办学目标确实定，开展战略的选择和各项措施的安排应全面和实际，同时，每年的工作方案应与 相衔接。
2．学校事业开展 的实施应做到措施标准有力，切实可行。
1．广西区域〔地市〕经济开展 或行业开展 。
2．学校有无事业开展 〔含师资队伍建设、专业建设、实践教学基地建设等子 〕， 对学校定位的表述，与广西区域〔地市〕经济开展 或行业开展 的符合度等情况。
公务员照片在线编辑器3．学校每年的工作方案是否和 相衔接，措施是否得当、有力。
7
1．2
办学目标与定位
1．学校办指导思想明确，开展目标、定位与效劳面向正确。办学思路清晰。
2．全日制一般高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职生、对口升学考试进学学生、五年制学生、“3+2”学生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家 的上限要求；未举办托付全日制或各类成人本科〔含专升本〕教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育
1．学校办学思想、办学理念以及开展目标、办学类型、办学层次、效劳面向定位。
2．在校生结构。
1，3
1．领导作用
1．3
对人才培养重视程度
学校领导人才培养质量意识强，重视教学工作，确立了教学工作的中心地位，各项政策 向教学、教师倾歪；重视对人才培养的投进；学校重视与地点经济及产业合作育人，与企业、行业建立了良好的产学合作教育关系，学生开展实践教学有稳定的场所。
1．学校领导有人才培养的质量意识，重视人才培养的投进，通过听课、走访、与师生座谈等方式，深进教学第一线走访了解情况，解决实际咨询题。
2．学校注重提高教师的整体素养和专业带头人培养。制定师资队伍建设 ，并纳进学校年度〔学年度〕工作方案加以实施。
3．学校注重建立健全教学治理和监控体系，确保教学运行状况良好。
4．学校重视与地点经济及产业合作育人，与企业、行业建立了良好的产学合作教育关系，学生开展实践教学有稳定的场所。
5．学生获奖助学金的情况，受奖受助范围。
1．经费收进与支出，特别是教学经费投进。
2．领导关注教学及学生工作、校企合作办学、学生实践教学环节及教学质量监控体系建设。
3．教师培训进修、专业教师职业能力培养。
4．奖学金发放。
1．4
校园稳定
符合?平安校园?的各项 ，学校招生、收费等环节标准合理，无校园不稳定事件和违规办学事件发生。
1．符合当地“平安校园〞的各项 ，有处置突发事件的预案。
2．无校园不稳定事件。
3．无违规办学。
1．有无校园不稳定事件。
2．有无违规办学事件。
 
2．师资队伍
2．1
专任教师
1．根底课专任教师注重学历、职称提高。
2．专业课和专业根底课专任教师强调技能水平的提高。能做到有方案地安排教师到企业生产一线工作，增加企业一线工作的经历。
3．教师队伍数量充足，结构合理，能适应教学工作的需要。生师比到达教育部 的要求。
4．学校重视专业教学团队建设，有 有措施。
1．师资队伍建设 及执行。
2．专任教师的数量、结构。
3．专业带头人队伍以及专业教学团队建设。
2．师资队伍
2．2
兼职教师
从行业、企业聘请技术能手，担当实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。兼职教师在教学建设与人才培养工作中发扬了良好的作用。2019年公务员省考考试时间
1．兼职教师是指学校正式聘任的，已独立担当某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会上实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师、能工巧匠。
2．核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制。
1．兼职教师队伍数量、结构。
2．兼职教师队伍治理制度建设及兼职教师在专业、课程建设中的作用。
 3．课程建设
3．1
课程内容
1．学校应以职业能力培养为重点，依据区域、行业经济社会开展需求和职业岗位〔〕实际工作任务，依据有关职业岗位〔〕资格标准，与行业企业合作进行课程开发与设计，设置课程体系和选择教学内容。课程目标在充分表达以职业能力为核心的同时，又考虑到学生职业生涯的需要。
2．课程模式以工作过程为导向、以工作任务为主线，实现工学结合，符合职业性、实践性和开放性的要求。
3．学校加强课程建设 的研究工作，注重校企合作开发课程、建设教材〔特别是实验、实训教材〕。
4．注重构建并实施了课程评价体系。
1．课程体系及学校各类、各门课程教学目标确实立、课程内容的选择、实践教学环节的安排。
2．校企合作开发课程。
3．组织讲课、评课。
3．2
教学方法、手段
坚持工学结合，重视学生在校学习与实际工作的一致性，能有效设计“教、学、做〞为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。
教学方法与手段改革要紧瞧瞧实施因材施教、推行启发式、讨论式、仿真式等教学方法手段；重视学生在教学活动中的主体地位、调动学生学习积极性、主动性和制造性；加强学生采集信息能力、自学能力、分析咨询题、解决咨询题能力；培养学生的技术应用能力等方面的方法、措施。积极采纳现代化教学技术和手段、开展网络教学资源建设、灵活、恰当应用多媒体教学的效果〔包括自行设计软件或外购〕等情况。
1．课程教学设计。
2．教学方法、手段。
3．考试/考核方法。
4．授课地点。
  3．课程建设
3．3
主讲教师
根底性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程要紧由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。
1．主讲教师的数量及结构。
2．主讲教师的授课情况。
3．4
教学资料
能优先选用获省部级以上奖励的高职高专教材和能够反映先进技术开展水平、特鲜亮，并能够满足高等职业教育培养目标要求的教材，有较高水平的自编教材和与行业企业合作开发实训教材，教辅资料充足。图书馆生均面积、馆躲册数全然到达教育部有关 的合格标准。校园网信息畅通。
1．学校近三年选用出版的高职高专教材及学校教师自编教材。
2．校企合作开发教材。
3．图书馆馆躲图书资料。
4．校园网用于课堂教学、技能练习、课后交流辅导答疑、学习资源提供等情况。
4．实践教学
4．1
顶岗实习
学生顶岗实习覆盖率高，效果好；顶岗时刻原那么上许多于半年；有健全的顶岗实习治理制度，指导教师及治理人员参与实训基地的建设及学生治理工作。
1．校外实习基地及学校与实习基地签订顶岗实习协议。
2．学生顶岗实习方案及完成。
3．学生顶岗实习治理制度及运行。
4．学校指导教师、治理人员参与实习实训基地建设。
5．实习经费开支。
4．2
实践教学课程体系设计
学校将实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳进课程体系的整体设置中，理论教学与实训、实习紧密联系，实践类课时占总教学时刻的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。
1.专业课程设置及教学方案。
2.行业、企业人士参与专业教学方案修订、课程教学大纲修订等产学合作情况。
4．实践教学
4．3
教学治理
建立有较为完善的校内实训、校外实习、顶岗实习治理制度、质量监控运行机制；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。
1．学校应重视学生的实践教学环节，建立有较为完善的顶岗实习方案和治理制度，并保证学生有足够的顶岗实习时刻。
2．专职教学和学生治理人员的数量和素养全然能满足实践教学治理的需要，工作能正常运行。
1.有关校内外实践教学的治理措施、实训实习情况。
2.实践教学质量评价与监督制度建设情况。
广东事业单位成绩查询4．4
实践教学条件
学校建立有校企深度融合，集教学、培训、职业鉴定、技术开发、产品生产多种功能于一体的生产性或仿真性实训基地。既有稳定的校内实训基地，又有相对稳定的校外实习基地。实习基地条件能够满足教学方案的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。
1．学校除了建立有稳定的校内实训基地，还应与相关行业企业建立相对稳定的学生顶岗实习基地。
2．要重视实践教学方案的制定及教材建设，聘请相关行业企业参与制定实训教学大纲及教材的建设。
1．校内外实习、实训基地建设。
2．教学方案、教材 装备的实验工程和实训条件。
3．实践教学经费的方案及开支。
4．学校与企业在专业方面的合作及社会捐助。
5．实习经费开支。
6．校内实训基地对学生的开放度。
4．5
证书猎取
有相应职业资格证书专业的毕业生猎取“双证书〞的人数到达毕业生的80％以上。学校积极组织学生参与各级技能竞赛并取得良好的成绩。
1．学生猎取专业职业资格证书。
2．学校保障条件。
 5．特专业
建设
5．1特
特专业和专业特建设，应在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会效劳等方面呈现出明显的特，取得明显成效。培养目标定位正确，毕业生质量标准明确具体；坚持工学结合的人才培养模式，较好地表达了以培养技术应用能力为主线的要求；专业设置符合广西及行业经济开展的需求；课程体系能充分表达出实践性、开放性和职业性，同时执行情况好，能有效地培养学生的职业综合能力；专业教学团队建设具有鲜亮特，教学及社会效劳成效明显。
1.专业设置。
2.特专业建设 。
3.现场专业剖析。
4.特专业带头人队伍状况及建设。
7
6．教学治理
6．1
治理标准
学校有健全的教学治理组织系统，治理队伍综合素养高，效劳意识强；教学治理制度完备、标准，执行严格，教学运行平稳有序。
1．学校建立健全治理规章制度、治理制度对教学工作的覆盖面广，执行制度标准严谨。寿光教育网
2．治理机构健全，人员的数量、素养能满足需要，工作能正常健康运行，能开展教育治理研究。
1.教学制度与运行。
2.专职教学治理人员全然情况。
3.随机访谈教师、学生、治理干部。
6．2
学生治理
学生治理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。
1．治理规章制度健全、严谨，执行严格，覆盖学生治理工作的各方面。
2．治理机构健全，人员的数量、素养全然能满足需要，工作能正常健康运行。
3．校园形成了良好的文明气氛，学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，考风考纪好。
1.学生治理制度与运行。
2.专职学生治理人员全然情况。
3.随机访谈学生、家长、教师。
6．教学治理
6．3
质量监控
多元化质量监操纵度建设完善、机制运行与效果良好。
1.质量监操纵度与运行。
2.专职督导人员全然情况。
3.随机访谈教师、治理干部。