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摘要：为了保障国家经济增长和改善社会民生，国家需要大力开展基础设施建设，在“双碳”背景下需要提高建造的标准化、工业化和信息化水平，以达到节能减排的目的，因此装配式建筑技术应运而生。近年来，国家对装配式建筑的大力推广，就业市场对装配式技术人才的需求与日俱增。然而，对于装配式人才的培养，普通高校没有发挥应有的作用，目前很多高校装配式建筑实验实训平台缺乏，而实体平台建设存在费用高昂、可操作性不强和升级换代困难等问题，因此装配式虚拟仿真实践平台建设迫在眉睫。针对装配式技术人才培养存在的问题，提出装配式虚拟仿真实践平台的建设策略，以期为高校装配式实践教学平台建设提供一定基础和借鉴。
关键词：虚拟仿真；装配式；实践平台；建设策略
1 引 言
随着国家经济发展和城镇化步伐的推进，需要大力开展基础设施建设，建筑业面临前所未有的机遇和挑战，以建筑的工业化、标准化和信息化为主要特点的装配式建筑技术应运而生。
装配式建筑是在工厂里进行建筑构件生产，经质量检验合格后，将建筑构件运输到现场进行拼接、安装，最后对接缝、节点进行后注浆处理形成整体的一种建造方式。近年来，随着全国范围内装配式建筑大力推广，就业市场对装配式建筑技术人才的需求与日俱增，据不完全统计，目前装配式人才缺口在100万以上。对于装配式技术人才的培养，高校没有发挥其应有的作用，究其原因如下：（1）高校领导层和相关教师对装配式建筑的认识不足，师资力量薄弱；（2）高校装配式实验实训平台缺乏严重，而实体平台的建设存在费用高昂、可操作性不强和升级换代困难等问题；（3）由于装配式建筑技术、理论和相关规范标准不完备，使得装配式建筑技术教学缺乏系统性和完整性，容易导致学生知其一不知其二；（4）高校与装配式建筑相关企业的合作不足，导致校企脱离。针对以上存在的问题，装配式虚拟仿真实践平台建设显得尤为重要。
2 装配式虚拟仿真实践平台建设现状
2.1 高校装配式技术人才培养现状
随着装配式建筑技术的大力推广，使得装配式建筑人才队伍紧缺的问题日益突出。目前，装配式建筑（管理、技术、各工种岗位）缺乏，高校装配式技术人才培养滞后，装配式实
验实训平台和师资力量匮乏。装配式人才紧缺原因如下：1）目前装配式技术人才培养路径单一，培养的装配式人才普遍质量不高；2）高校领导层和教师认识不足，师资匮乏，但就业市场对装配式人才的需求与日俱增；3）目前国内装配式技术人才培养场所缺乏，提供培训服务的主要是相关软件开发企业，装配式建筑技术教程缺乏，装配式教育资源紧缺；4）高校装配式技术人才培养滞后，由于缺乏配套的实验实训平台，装配式建筑教学质量普遍不好，且开设的装配式建筑课程多为选修课程，且开设时间较晚。
2.2 高校装配式虚拟仿真实践平台建设现状
四川招生考试院电话目前，很多土建类高校对装配式建筑的认识不足，缺乏足够的重视。目前只有少数的高职学校开设装配式建筑相关专业，而普通本科高校几乎没有，在培养方案修订时，装配式建筑技术没有融入土建类专业的培养方案，仅仅在拓展课、创新创业课程等开设相关的选修课，更没有高校开展装配式建筑实验实训平台建设。目前，就业市场对装配式技术人才的需求量很大，但是很多高校领导层对装配式建筑仍不够重视，未见开展装配式建筑虚拟仿真实践平台建设的相关报道，也未听到相关高校关于装配式建筑虚拟仿真实践平台的规划和经费预算的消息，目前的现状是各高校对装配式建筑实验实训平台的资金投入严重不足，
导致高校装配式建筑虚拟仿真实践平台建设举步维艰，严重影响高校装配式技术人才的教学质量和人才培养质量。
3 装配式虚拟仿真实践平台建设策略
3.1江西公务员报名人数 装配式虚拟仿真实践平台建设目标
（1）在“十四五”期间，各土建类高校应充分认识到国家推广装配式建筑的决心和装配式技术人才需求现状，配套资金搭建装配式虚拟仿真实践平台；
（2）开展装配式虚拟仿真实践平台师资力量培训和配套教学材料（如操作手册、指导书和教案等）编制；
（3）基于装配式仿真平台，申报相关教学研究项目，开展教学改革，发表装配式虚拟仿真教学改革成果。
3.2 装配式虚拟仿真实践平台建设内容
（1）装配式虚拟仿真实践平台搭建。利用3D可视化仿真技术，模拟装配式建筑中预制构
件从技术准备、到生产加工、到构件存放保存、最后运输至施工场地的完整过程，形成案例式仿真教学系统。
（2）装配式虚拟仿真实践平台的建设需要具备如下特：①动态漫游，以3d全景式虚拟漫游，让学员了解工厂布局和相关设备。②通过对实际生产案例的仿真模拟，达到教学与应用的结合，根据实际工程图纸，通过3D模拟生产工艺及细节，让学员充分掌握预制构件生产的工艺步骤。③通过系统化模块设置，全面满足教学需求，全面介绍各节点的知识内容。④通过整合3D动画、案例图纸等资源，开展多样化教学，展示工艺要点。⑤仿真生产步骤，让学员掌握构件生产技能，完整呈现预制构件的生产工艺。⑥实时考核工艺要点，对当前操作要点进行考核，即时反馈结果，从而检验知识点的掌握情况。
（3）编制装配式虚拟仿真实践平台相关教学材料，开展师资力量培训。
焦作58同城招聘网工作（4）基于装配式仿真平台，申报相关教学研究项目，开展教学改革，发表装配式虚拟仿真教学改革成果。
4 结论与展望
教师资格证收费标准目前，几乎没有本科高校开设装配式建筑专业，开设装配式建筑相关课程的也不多见，且装配式建筑教学多停留在理论教学阶段，受行业发展、高校实验室条件等的限制，装配式建筑实验实训课程几乎没有开设，极大地影响了高校装配式建筑实践课程的教学效果和人才培养质量。装配式虚拟仿真实践平台的建设，能够有效提高装配式建筑实践课程的教学效果，对提高装配式技能人才的培养质量意义重大。后期的教学改革和教学研究中，待装配式虚拟仿真实践平台建设完成并成功应用于土建类专业教学后，可考虑配套相应的装配式建筑沙盘或实体模型，达到虚实结合的目的，同时利用VR技术和二维码技术，实现虚和实的互联互通，最终进一步提高装配式建筑专业的教学质量和人才培养质量。
基金项目：教育部产学协同育人项目（202002113033，201901262001，201902226014）；安徽省质量工程教研项目（2020xfxm14，2018jyxm0672，2018jyxm1238）；校级质量工程教学研究重点项目（X2019021）；安徽省高校自然科学研究重点项目（KJ2018A0539，KJ2020A0080）；安徽省高校优秀青年人才支持计划项目（gxyq2020036）；安徽科技学院人才引进项目（JZYJ201601）。
作者简介：杨瑞敏（1984-），男，云南红河州人，副教授，博士，主要从事PTS虚实结合、装配式建筑及BIM技术人才培养模式及相关教学改革研究。Email:*******************。
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