上半年中小学和幼儿园教师资格考试
中学教诲知识与能力（二）
一、单项选取题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）教育人才网
在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定，请用2B铅笔把答题卡上相应答案字母按规定涂黑。错选、多选或未选均无分。
1．人身心发展年龄特性表白了个体发展具备（2  ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差别性
1.B【解析】个体年龄阶段性特性是个体发展阶段性体现。
2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（2  ）
A.教诲与经济关系
B.教诲与政治关系
C.教诲与科技关系
D.教诲与文化关系2.B【解析】““建国君民，教学为先”是说要建设国家，教化民众成为符合国家政治需求人，需要通过教诲来实现。这句话反映了教诲和政治关系。
3.在教诲活动中居于主导地位，对整个教诲活动起主导作用是（ 3  ）
A.教诲内容
B.教诲办法
C.教诲目
D.教学组织形式  3.C【解析】教诲目在教诲活动中居于主导地位，对整个教诲活动起主导作用。
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4．“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现是（3  ）
A.创造性
B.学会学习
C.学习迁移
D.元认知方略4.C【解析】“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现了学习迁移。
5.学习中，学习者采用在重要内容下划线办法协助学习，这种学习方略属于（ 1  ）
A.复述方略
B.组织方略
C.精加工方略
D.元认知方略
5.C【解析】内容下划线办法协助学习是使用较为普遍精加工方略。
6.学生在解决一种问题之后，后来遇到同样类型问题还会采用先前思维模式去解题，这种现象阐明了什么（ 4  ）
A.原型启发
B.定势
C.迁移作用
D.功能固着
6.B【解析】思维定势有时也称定势，是指由先前活动所形成并影响后继活动趋势一种心理准备状态，普通体现为以最熟悉方式做出反映或者解决问题。湖北教师编制考试>2022计算机报名入口
7.柯尔伯格分类，中学生道德重要处在（ 2  ）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.她律水平
7.B【解析】大某些青年和成人道德水平都处在柯尔伯格道德发展阶段论中习俗水平。因此中学生道德重要处在习俗水平。
8.个体行为和能力发展某段时间里，会对某种刺激特别敏感，而过了这一时期，同样刺激对之影响削弱或没有影响。这种现象称之为核心期，由（ 3  ）提出。
A.科尔伯格
B.洛伦茨
C.奥苏贝尔
D.维果茨基
8.B【解析】核心期由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭习性时发现并提出，以为核心期只发生在生命中一种固定短暂时期。
9.在皮亚杰看来，小朋友以为外界一切事物都是有生命是在（1    ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.详细运算阶段
D.形式运算阶段
9.A【解析】本题题干反映是皮亚杰提出“泛灵论”，这是0-2岁小朋友明显特性。
10.“离差智商”是（ 3  ）采用概念。
A.比纳—西蒙量表
B.斯坦福—比纳量表
C.韦克斯勒智力量表
D.瑞文推理10.C【解析】斯坦福—比纳量表提出了“比率智商”概念；韦克斯勒量表提出了“离差智商”概念。
11.小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅学习成果分类，这里发生学习是（  1  ）。
A.言语信息
B.态度
C.动作技能
D.智慧技能
11.A【解析】加涅学习成果分类，涉及言语信息学习、智慧技能学习、认知方略学习、运动技能学习以及态度学习。
12.如下不属于桑代克学习规律是（ 4  ）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.刺激律
12.D【解析】效果律、练习律和准备律
13.小白鼠拉动线绳可以避免电击，它就会学会不断地拉线。这种现象属于（ 1  ）
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
成人本科报考2022D.取消性惩罚
13.B【解析】“不断地拉线”是行为频率增长，故排除惩罚；而“以避免电击”可以看出是为了躲避不高兴刺激，故属于负强化
14.下列哪项不是国内中学德育重要原则（1  ）
A.开放性原则
B.疏导原则
C.教诲一致性与连贯性原则
D.因材施教原则14.A【解析】考察队德育原则识记。
15.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现德育办法是（  2 ）
A.说服教诲法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.实际锻炼法
15.C【解析】“桃李不言，下自成蹊”体现了情感陶冶法德育办法
16.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是国内（ 4  ）雏形。
A.活动课程
兵团考试信息网最新公示B.综合课程
C.构造课
D.学科课程
16.D【解析】“礼、乐、射、御、书、数”是国内古代学科课程雏形
17.桑代克共同要素说因此为迁移属于（3  ）。
A.普通迁移
B.详细迁移
C.垂直迁移
D.水平迁移
17.B【解析】桑代克共同要素说以为，只有当学习情境和迁移情景存在共同成分时，一种学习才干影响另一种学习，即产生迁移。桑代克以为迁移是一种详细迁移。
18.韦纳以为学生成功动机应当归因于（ 1  ）因素。
A.内部、不稳定、可控
B.内部、稳定、不可控
C.外部、不稳定、可控
D.外部、不稳定、不可控
18.A【解析】努力是一种内部、不稳定、可控因素。
19.马卡连柯说，“要尽量多地规定一种人，同步也要尽量多地尊重一种人”。这句话阐明了德育（ 3  ）。
A.教诲与自我教诲原则
B.渗入和熏陶原则
C.尊重与严格规定原则
D.始终性与连贯性原则
19.C【解析】马卡连柯这句话体现是尊重学生与严格规定相结合原则。
20.国内把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指是( 3  )。
A.地方课程和学校课程
B.国家课程和学校课程
C.国家课程和地方课程
D.地方课程和国家课程
20.C【解析】课程三级管理制是指国家、地方、学校三级管理制度
21.有人说学生之因此成为当前样子是教师或家长盼望后果，可以解释这句译原理是（2  ）。
A.晕轮效应
B.罗森塔尔效应
C.同化理论
D.关系转化理论
21.B【解析】罗森塔尔效应，又称为盼望效应和皮格马利翁效应。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并阐明理由。
22.小学生李某未能完整地背诵完课文，教师罚她抄写课文50遍，教师做法属于正常教诲办法。错误
23.是指人在对客观事实认知活动和智力活动过程中产生情感体验美感。
24.从人整体智力分布来看，智力中下普通是指智商在90—109之间。错
25.小学生掌握科学文化知识重要靠无意识记。错
22.小学生李某未能完整地背诵完课文，教师罚她抄写课文50遍，教师做法属于对学生变相体罚，违法。
23.理智感是指人在对客观事实认知活动和智力活动过程中产生情感体验。
24.智力中下普通是指智商在80—89之间。
25.小学生掌握科学文化知识重要靠故意识记。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.影响学习迁移因素有哪些?
27.试述新课改下教师角转变。
28.简述素质教诲基本内涵。
29.简述德育过程规律。
26.【解析】
1、精选教材
2、合理编排教学内容
3、合理安排教学程序
4、专家学习方略，提高迁移意识性
27.【解析】
1.教师是学生学习增进者。
2.教师应当是教诲教学研究者。
3.教师是课程开发者和研究者。
4.教师应是社区型开放教师。
28.【解析】
素质教诲是与“应试教诲”相对立，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理，劳动技能素质，
培养能力，发展个性为目教诲。素质教诲是充分开发受教诲者潜能教诲，是以社会文化塑造社会合格成员教诲，是增进受教诲者个性化教诲。
基本内涵是：
（1）面向全体学生教诲
（2）是增进学生全面发展教诲
（3）是以培养创新精神和实践能力为重点教诲。