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三明市名校2022-2023学年高一下学期期中考试
语文试卷
时间：150分钟 满分：150分
注意事项：
信阳市人事考试中心1.主观表述题必须分点作答，未分点作答者，该小题将被判定为零分，切记，切记！
2.主观题答题必须字迹工整，书写潦草者，该小题将被另外扣分。
江苏省政务服务网一、现代文阅读（23分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
阅读下面的文字，完成1-4题。
材料一：
在生涯规划一词出现之前，学者们都是围绕职业规划来进行研究的。其中最具代表性的是美国学者帕森斯所提出的“人职匹配”理论，就是在清楚每个人的能力倾向、兴趣等主观条件和社业岗位需求的客观条件基础上，将二者相结合、相对照、再匹配的理论。帕森斯之后，舒伯拓宽了生涯规划的内容，提出了生涯发展的概念。
帕森斯的人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”，职业是相对固定的，是使不同特质的人去匹配不同工作的需求。而舒伯的生涯发展理论的核心则是人的“个别发展”，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活。从职业规划到生涯规划，“生涯”一词的含义也丰富起来，“生涯”被用来说明一个人的生活历程。着重指一个人的职业或行业。与普通的工作不同。“生涯”一词有两个基本含义：一是指具有某种发展前景的职业；二是指连续性的、稳定的职业。舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和角变化。
因此，舒伯创造性地用“生涯彩虹图”来表示一个人生活的广度和生活的空间。个人生活的广度，即成长、探索、建立、维持和衰退这五个主要的生涯阶段；个人生活的空间，即个体所扮演的子女、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者这九种生涯
角。舒伯还将生涯发展阶段和在各个阶段人的角结合起来，提出每个阶段的人都是多种角的综合体。在不断探索发现、构建自我的过程中创造出一种独一无二的、有目的的、连续不断的生活模式，过一种有意义的人生。舒伯认为，15-24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期，这一时期又细分为三个小阶段，试探期（15-18岁）、转换期（18-22岁）和试验并初步承诺期（22-24岁）。不同阶段有不同的生涯发展任务。而高中阶段正处在职业生涯探索期中的“试探期”，其主要任务是在进行生涯规划时不仅需要考虑个人的需要、兴趣、能力与机会，并形成暂时性的决定，而且需要不断地考虑可能从事的职业领域和工作层次。这一阶段的发展任务是把自己的职业偏好逐渐具体化。
（摘编自《一文读懂“什么是高中生涯规划教育？”》）
材料二：
近日，《工人日报》记者走访后发问，大学就业指导为何总是“水水的”？网上猛搜信息，线下四处打听，“大数据填志愿”颇受欢迎，号称“顶级专家一对一辅导”的机构大有市场……这背后站着的一个个迷茫的考生、焦虑的家长，都指向同一个话题——生涯规划教育。
现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是“被开始”的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数“门当户对”，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长。也因此，很多网友后来吐槽，现在眼睛里流的泪都是当年选专业时脑袋里进的水！
一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“入学”阶段。他们对自己的兴趣、志向很懵懂，对不同岗位的选择无所适从，甚至对就业有抵触心理……近年来，“慢就业”火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也“难逃干系”。不少高校对学生就业指导重视不够，老师多由学院辅导员“客串”，不少学生只为混学分，其效果可想而知。
生涯规划一头连着千千万万个家庭，一头连着就业市场、劳动者大军建设，如此重要的事情，必须高度重视，早做打算。
着眼长远，要强化顶层设计。目前，碎片化的就业指导，距离需求相去甚远；零星、不成体系地开展，更难适应社会发展。在这个问题上，教育部门不妨加强统筹谋划，出台专门的教育计划、指导方案等。比如在英国，学校会为9-11年级的学生进行完善的生涯教育规划；在日本，初一至高三的学生都有一门生涯指导课程等等。教什么，怎么教，谁来教，
这离不开系统的制度设计，需要专业的师资支持，没有长远规划、统一部署、有序推动，很难完成。
立足当前，可以做的也有很多。各高校有必要将职业教育、就业指导摆在更为突出的位置，立足实际，着力补齐短板，把“水课”变成“金课”。对中小学来说，当前一些学校已有相关尝试，今后不妨投入更多资源，步子迈得更大些。主动与企业、社会机构等合作。比如国外学生能以小组的形式去不同企业进行职业体验。每学期轮换，企业会安排优秀员工招待，甚至还专门配备职业启蒙志愿者……多方合力，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的“干货”，也正是教育者、社会的责任所在。
（摘编自《“生涯规划教育”要从孩子开始》）高考招生网
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.清楚个人能力倾向、兴趣等主观条件和社会职业岗位需求的客观条件是“人职匹配”理论的重要前提。
B.舒伯提出了生涯发展的概念，从个人生活的广度和生活的空间去思考人一生的生涯发展和角变化。
C.一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“入学”阶段，主要表现在缺乏对自身和对岗位的认知等方面。
D.生涯规划教育的缺失导致了大学生面对就业有抵触，对岗位选择无所适从的“慢就业”心理。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
A.材料一与材料二都谈到了生涯规划，不过二者论述的重心并不相同。
B.舒伯的“生涯发展”理论与帕森斯的“人职匹配”理论相比，前者内容相对丰富。
C.根据舒伯的黄金周期说法，生涯规划教育至迟在高中阶段就应该开始。
D.现在的学生在报考大学及专业时，有了从看重、计较分数到看重专业的变化。
3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）
A.梁从诫没有按照母亲林徽因的期望选择清华建筑专业，而是根据自己的兴趣去了北大攻读历史。
B.结束了为期五年半的师范求学生涯，立刻投身革命事业，为解放全中国解放全人类奉献自己的一生。
C.面对就业压力大、专业对口难的情况，越来越多的大学生选择毕业后参加公务员考试，导致报考人数居高不下。
D.湖南考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，以全省文科第四名的身份报考了自己钟爱的北大考古专业。
4.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”出自《论语》，这句话对我们的生涯规划有所启发。请结合材料一加以分析。（4分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，13分)
阅读下面的文字，完成5-8题。
长津湖(节选)
(浙江湖州，渔火点点，橹声咿呀，一片宁静祥和。水乡船上，伍千里抱伍百里骨灰上)
千 里 (下跪磕头)爹，妈，我没有把老大照顾好。
伍 妈 (祭奠)老大，吃吧。(夹菜给千里)老二，你也吃。(抹泪)
伍 爸 你在队伍，给人家弄啥？
千 里 当连长。
伍 爸 管多少人？
千 里 150多号人。
伍 爸 那是大官啊！
千 里 嗯，大官，大官！(端一碗酒敬酒)我听下河滩的陈跛子说，政府给咱分了两亩三分地？四七年，我们打蒙阴，我在那儿看见一房子，硬山搁顶，两进院，那檐子底下，能住
五窝燕子。咱家世世代代，在这水上漂着，等把那房子盖起来，看这十里八乡咋看咱家？(说完数钱，给母亲)妈，这是我津贴，咱明年二月二开工，立冬就能完活。等我再回来，给老三好好说个媳妇。
伍 妈 (哽咽)你还要走啊？还要打仗？
千 里 (安慰)妈，不打仗了，没仗打了！
(晚上，伍千里躺在船上。)
万 里 (戳戳伍千里)拿给我看看，看看！
千 里 (把卸了弹夹递给万里)别拿指人(抢回来)叫你别拿指人。
(岸上有骑兵高喊第九兵团司令部命令！全体都有。连长伍千里，有紧急军令，停止探家，天亮归队！伍千里大声回答是！转身)考研报名信息在哪里看
万 里 哥——哥——
千 里 (看到父母无言的脸) ……立春就回来。
父 母 好。
千 里 回来给你们盖房子。(转向万里笑笑，回头走了)
万 里 (跟上)我要跟你打仗去。
千 里 (转头看看他)大哥说，我们俩把该打的仗都打了，不让你打。(捏万里的脸)包子，等我回来。回头见。
(伍万里偷偷入伍，入七连。去往朝鲜火车上。)
千 里 (对雷睢生)那个新兵归炮排，待会儿登记入册。
雷睢生 (收刀)不要，我这儿不缺人。
千 里 (耳语)他叫伍万里。……您教教他。
雷睢生 这仗就要打起来了，我怎么教啊？
消防员资格证报名条件千 里 您怎么教我的就怎么教他，(低声)教他怎么活下去，哥。(看万里)你跟着雷班长。
万 里 (车厢里，对老兵)看什么看啊？
余从戎 (吐出瓜子皮，喷笑)大闺女啊？还怕看？
雷睢生 为啥要当兵啊？
万 里 为了让我哥瞧得起我。
雷睢生 (嗤之以鼻)这是什么话？让你的敌人瞧得起你，那才叫硬气！
万 里 (思考一下)——什么时候发我的啊？
雷睢生 想要啊？战场上自己缴去。(问大家)是不是？(众人齐答 是)
(余从戎捏着万里的领口推搡，挑衅地笑，看到万里生气，哟的一声转身就跑，万里追打他)
……
雷睢生 他不识逗，差不多就行了。
余从戎 来呀，瓜娃子，我给你介绍一下，我叫余从戎，第七穿插连一排长。(抽个空扑到万里身上)服不服？
雷睢生 (万里甩掉他，去抢地上的，雷一脚踩着)不行！不许抄家伙！自己丢的人，自己挣回来，啊？
余从戎 再介绍一下这位，炮排排长。
雷睢生 (抱着手)我姓雷。
余从戎 你大哥你二哥，都是他带出来的兵。(扶起伍万里)记住了，在七连，他就是雷爸，就是雷爹。(捏万里脸蛋，众人齐呼：叫雷爹)
(车厢一侧，伍千里和最后一刻从上海赶回部队的梅生聊天)
千 里 又要打仗了，你怎么想？
梅 生 你呢？战场的二次恐惧。
千 里 书上说的，像当新兵的时候害怕，那感觉，一模一样。
(战友拉住伍万里，打不过，就别打了。)
万 里 放开我。我干死他。
千 里 (进入乱成一团的车厢)我走错车厢了吗？
雷睢生 是我让余从戎试试他的性子。
万 里 (委屈地)哥，他们欺负我！
千 里 欺负你？你打回去啊？
万 里 (不服气)他们人多！
千 里 (大声地)七连每一次遇到的敌人，都比我们多好几倍。你也去和敌人说，你们人多！(走过去，正正伍万里的帽子)现在举行伍万里的入连仪式，(长声喊)敬礼！礼毕！现在报数！……
雷睢生 敌人的后方，就是我军的前沿。七连用自己的大伤亡，换来了我军的小伤亡。伤亡不值得夸耀，挺住就是一切。
千 里 懂了吗？你现在是第七穿插连第677名战士。你会说，哪有那么多人啊，这个车厢，不就是100多来人吗？我们是把七连一直以来牺牲的、退伍的战士，全加在一起。
梅 生 为了记住他们，我再说一遍……
安徽公务员面试培训班哪个机构好千 里 (打断)不用再说！该记得住的时候一定记得住！伍万里，你害怕老兵们不接受你，我给你说，到了战场上，一个蛋被从外面破开，注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开，(顿一顿)没准是只鹰！(环顾四方)我宣布，伍万里同志，无组织无纪律，原定授仪式，取消，解散！