学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(10题)
1.埃里克森的人格发展理论中，6～12岁的儿童要解决的主要冲突是（）
2019年国家公务员考试申论真题(副省级)A.自主感对羞怯感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角混乱
2.“鱼和熊掌不可兼得”反映的心理冲突类型是（）
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
3.从学科性质来看，心理学是一门（）
A.理论性学科 B.应用性学科 C.界于自然科学与社会科学之间的交叉学科 D.社会性学科
4.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）
A.经验主义课程论 B.学科中心课程论 C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论
5.注意的两个最基本的特点是（）
A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性
考试6.第一部具有学科形态的教育著作是（）
A.卢梭的《爱弥儿》 B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.杜威的《民主主义与教育》
7.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路，在恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了（）
A.人的发展不受环境影响
B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程
C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利
D.人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定
8.《学记》中古之王者，建国君民，教学为先体现了（）的教育目的观
A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论
9.不属于以赫尔巴特为代表的传统教育学派的“三个中心”的是（）
A.课堂中心 B.活动中心 C.书本中心 D.教师中心
济南事业单位招聘网10.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）
A.顺序性 B.不均衡性 C.稳定性 D.个别差异性
二、填空题(10题)
11.发散性思维的指标有：____、流畅性和独特性
12.教师的社会地位由专业地位、经济地位、政治地位及____等四个方面构成
13.两个秀才赶考，路上遇到出殡的队伍。甲说：真倒霉，出门赶考遇到棺材!乙说：这真是一个好兆头!预示着我将要升官（棺）发财（材）!。这种现象说明了心理是人对客观现实
广东省考不公布进面分数的____的反映
14.个体希望自己的潜能能够得到充分发挥，个人价值得到圆满实现是马斯洛需要层次理论中的____需要
15.教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是____
16.行为取向的课程目标是期待学生的____，具有导向、控制、激励与评价功能
17.西方第一部教育学著作是____
18.狭义的教育是指____
19.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____构成
20.在柯尔伯格的道德认知理论中，人际和谐的道德定向阶段属于道德发展____水平
三、名词解释(5题)安徽教师考编时间2023
21.道德
22.受教育权
23.元认知
24.学校办学水平评价
25.学生的发展
四、论述题(5题)
26.简述自我效能感的含义及其影响因素
27.什么是气质？如何根据气质类型对学生进行职业指导？
28.简述心理过程和个性心理的关系
29.有人说：学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。请运用相关德育原则分析这种现象
30.如何培养学生的学习动机？
五、案例分析(2题)
31.你认为应当采取哪些班级德育管理措施来改变这一状况?
32.请运用教学原则相关知识对该案例进行分析
六、简答题(1题)
33.素质教育的内涵是什么?
参考答案
1.CC埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中6～12岁的儿童处于小学阶段，要解决的主要冲突是勤奋感对自卑感，该阶段的发展任务是培养勤奋感
2.A双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。“鱼和熊掌不可兼得”是从喜爱的两个事物中选择一个，这属于双趋冲突。
3.CC从学科性质看，心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的交叉学科
4.B
5.BB注意的两个最基本的特点是指向性与集中性云南省考职位表
6.C1632年，夸美纽斯出版的《大教学论》标志着教育学开始形成一门独立的学科。故第一部具有学科形态的教育著作是《大教学论》
7.BB环境是人发展的外部条件，但是个体受环境的影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程。有的人在良好的环境中却没有什么成就，甚至走向与环境要求相反的道路；有的人在恶劣的环境中却能出淤泥而不染，成为有作为的人。因此，环境对人发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现
8.B
9.B赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点，被看作是传统教育理论的代表，而B项属于杜威“新三中心论”的内容。
10.B
11.变通性
12.职业声望
13.主观能动
14.自我实现
15.加强教学质量控制
16.学习结果
17.《雄辩术原理》或《论演说家的教育》
18.学校教育
19.制度文化
20.习俗
21.道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。
22.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础
23.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验
24.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判
25.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化
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