《年月日》教学实录与反思
程月珍
教学设计理念:
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
教材分析:
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、劳动节、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
学情分析:
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教学目标：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。河南中考成绩查询网站入口
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，熟悉每个月的天数，会区分大小月。
教学难点：大月、小月的记忆，利用记忆解决生活问题。
教学准备：
每个学生准备2-3张年历卡片（10中不同的年份），多媒体课件。
教学流程：
教学环节教师引导学生活动设计意图
一、设情境导入新课
师：孩子们，老师送给你们的礼物喜欢吗？
生：喜欢
师：从大家脸上洋溢的笑容我知道大家都很开心，我想把这一时刻记下来板书2017年4月6日9时15分5秒，孩子们在这时刻中有我们学过的哪些时间单
位
生：时分秒
师：是的，在这时刻中还有我们今天要探究的年月日，它们也是时间单位。你们对年月日了解多少呢？谁愿意来说说？
生1：我是2007年5月7日生
生2：每年的九月十日是教师节。
师：老师谢谢你还记得我的节日，
生：······
师：看来孩子们都是生活的有心人，把藏在我们身边的年月日都出来，你们想了解它们更多的秘密吗？
生：想
师：好吧，接下来我们就行动吧！拿出老师送给你们的年历卡，我们一起探究年历的秘密，只要你们认真细心年历就会告诉你们想知道的秘密。
生交流，教师巡视，个别指导。汇报
师：完成的请举手。
（基本上全部小组都已经完成后）师：你从自己的年历中发现了什么？
生1：我发现每个月的天数都一样。一年有12个月
师：孩子们认真看看你们的年历上是不是都只有12个月。
全班回答：是
师：那我们可以说一年等于12个月。（板书）还有新的发现吗？
生2：2月份的天数不一样，二月只有28天。
生3：不对我的年历卡上的2月份还有29天。
师：哦，你观察得真仔细！你还发现了二月还有29天，而其他的月……
2023年江苏省考成绩查询生3：其他的月都是30、31天。
师：非常好！那大家发现了哪些月份有31天，哪些月份有30天吗？
学生开始七嘴八舌的说自己发现的31天和30天的月份。
师：哦！看来大家都发现了，那老师来把它们写在黑板上，请同学们一起帮老师说。
生个别说，师板书：
31天一、三、五、七、八、十、十二7个月
30天四、六、九、十一4个月
二月28天或29天
生：小月
师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？
师板书大月，小月。
出示课件让学生再次说说大月与小月分别是哪几个月？
师：有序地观察也是我们学习数学的一种好方法，这样观察数字就不重复不遗漏了，你们真棒！播音员主持人考试
师：那二月只有28天，叫什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，它有28天还有29天。你们学到这儿对月份的天数有疑问吗？
生：为什么2月有28天和29天？
师：孩子们学习过程就是不断提出问题解决问题的过程，学贵有疑吗？那就让我们带着数学问题来研究它。（出示课件3个问题让孩子们带着问题学习科学小知
识：你知道吗？地球绕太阳一周为一年，准确的时间是365天5小时48分46秒，为了方便，人们把一年定做365天，叫做平年。这样一年就少算了5小时48分46秒，四年就少算了23小时15分4秒，即大约1天，每四年就要增加一天，科学家把这一天加在二月里，这样一年就有366天了，这样的年份叫做闰年）。
请一个学生读小知识
龙港人力资源网师：看完小知识你们有收获吗？
生：我知道了为什么有闰年和平年，还知道了平年有365天，闰年有366天，平年的二月是28天，闰年的二月是29天。
师板书，并出示课件两张年历的比较，生小结。
师：正是因为有了他得提问，才有我们的新收获，我们谢谢他。学到这儿你们能说说自己的收获吗？
师：听完大家的收获，老师真高兴！为了祝贺你们，我们一起来玩个游戏吧！游戏规则：我喊大月男生起立，小月女生起立。
生个个兴趣高涨
师：大月
全体男生快速起立
师：小月
全体女生快速起立
师：4月
全班面面相觑，稀稀拉拉几个人。
师：你们为什么不站了？
生：我们还在想4月是大月还是小月？
师：噢！大月和小月分别是哪几个月？要想记住它还真不是件容易的事，现在请同学们观察黑板上的大月小月，你有什么好的方法可以快速地把它记下来吗？生讨论交流
生1：可以数拳头。
师：怎么数，你能把你的拳头举起来数给大家看吗？
生数师引导学生用拳头法记忆大月和小月。（出示课件拳头记忆法）
师：你还真了不起，这个方法好，我们大家也来数数吧！
个别数，同桌数，全班数
生2：看日历。
师：不错，可以从日历中得知每个月有多少天，再根据天数判断这个月是大月还是小月。还有吗？
生3：一、三、五、七都是大月。
师：哦，你发现了七月以前的大月都是单数的月。很好！
生4：我发现八月以后的大月都是双数的月。
师：你发现得真好！老师这里还有一句歌诀，可以很快的记住一年中的大月·小月还有二月，请同学们看屏幕。
（课件出示：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。二四九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加）
师：谁知道腊是什么意思？
生：12月。
师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。
生齐读歌诀。
师：如果我们再配上节奏读读，那就记得更好了，跟老师一起来一遍。
师生拍手齐读歌诀
师：你记住了吗？
生3：记住了。
师：那老师来考考你们
老师随机说月份，学生说天数。
师：看来你们这回真记住了。那下面我们继续刚才的游戏。
生再一次开心地玩起来，师适时提问，并小结。
师：年历中秘密真不少，因为你们都是留心观察的孩子，所以年历很愿意把这些知识告诉你，看来你们收获满满，下面来说个轻松点的话题。大家知道这些节日吗？
课件份别出示四副图
生1：国庆节。
师：是的，从这一年这一刻开始我们的祖国犹如一条巨龙屹立在世界的东方，让我们一起记住祖国妈妈的生日10月1日，是大月还是小月？
生：大月
接着出示申奥成功图
师：孩子们你们知道这个日子吗？有了这个日子才有2008年北京奥运会，这个让全世界人民骄傲自豪
的日子，也是体育健儿们为国光的最辉煌时刻，让我们永远记住它，它是大月吗？
接着出示植树节
师：大家都知道这个节日吧！
生：植树节
师：是的，为了保护我们绿的家园，我们每年的这个时候都要种下很多树，孩子们你也可以哦，种下一棵树让小树陪你们一起长大！记住它大月3月12日植树节。
出示六一儿童节
师：这个节日你们喜欢吧！
今天国家公务员考试时间生：喜欢
师：再过两个月它就奔你们而来哦！让我们一起期待它的到来，你们可要记住咯，它是大月还是小月？
生：小月
师：哇！你们真棒，注意留心身边发生的事，做生活的有心人。
师：很好，带着收获我们就来练习一下吧！（课件出示）
生练习后，集体汇报。
知识的力量
（1）牛奶的生产日期，问牛奶过期了吗？教育孩子们去超市购买时要注意选购日期新鲜的。
（2）学习机的维修日期，问保修期过了吗？教育孩子们要留意所有商品的保修期。
（3）消防栓的安全使用期限，问这消防栓还能使用吗？教育孩子们消防安全，并留意它的使用期，以勉造成更大的危害。
师：知识的力量是无穷的，只要我们做生活的有心人，学好知识，相信知识会让我们的生活更精彩！最后老师送你们几句话（出示课件）
师：看来这节课同学们都学得非常认真，我们一起来谈谈你的收获是什么？
生各抒己见
各省公务员考试时间汇总2022教学反思：
《年月日》这节课最主要的知识点就是大月和小月及特殊的二月。当时的设计方向是在让学生掌握大月和小月相关知识的基础上进一步培养孩子们的提出问提解决问题的能力，并使课堂与实际生活紧密结合起来，所以当时设计了四个主要的环节：
1.从孩子们身边的年月日开始引入课题。
2.自主探究，合作交流年历的秘密。
3.通过游戏加强巩固年月日知识。
4.用内化的知识解决生活实际问题。
上完课得出下面的结论：
1.课堂组织有待加强。2、教师对知识背景的了解有待提高3、处理数学问
题的细节有待改进。
我的思考：
这节课主要是让孩子们通过自主探讨的学习方式学习有关年月日的知识，培养学生探究学习和小组合作学习的能力。教学过程中，我先从孩子们最喜欢的卡片引入课题，在了解了学生已有的经验知识之后，适当的引导学生进入主题的学习，整节课大部分的内容都由孩子们自己通过观察与分析得出来，充分体现了学生的主体地位。
存在的不足主要是对课堂的掌控上。学生自主探讨学习为他们提供了互相交流的机会，课堂显得有些凌乱，但作为老师的我，没有把握好引导的角，组织不到位。