周鸽村官考试题目
（广州工程技术职业学院，广东广州510000）
2020年国考公务员时间摘要：在教育与经济飞速发展背景下，高职院校拥有前所未有的发展机遇。目前，社会
对学生能力和素质的要求不断提升，若仍利用原有的方式对大学生进行就业指导，难以满足
其培养要求和就业需求。因此，高职院校应以市场为导向，从提升教师就业指导素养、深入利
用就业指导内容、构建就业指导平台等方面入手，着力构建大学生就业指导服务体系，以此
向社会输送更多优质复合型人才。
关键词：高职院校；大学生就业指导服务体系；构建措施
中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）41-0111-03
作者简介院周鸽（1988-），女，本科，广州工程技术职业学院讲师，研究方向：学生管理、就业指导。
在经济市场呈多元化发展的情况之下，高职院校必须全面加强对就业指导服务体系的关注，深入进行市场调研，了解高职院校毕业的大学生就业当中存在的矛盾与问题［1］。全面总结可能影响大学生成功就业的问题和因素，制定科学有效的大学生就业指导规划。高职院校的教师还需学习较为成功的就业指导服务体系构建的案例，不断进行探索、研究、实践，对当下的大学生就业指导服务体系进行全方位的优化与完善。
一、高职院校大学生就业指导服务体系概述
高职院校的就业指导服务体系是一个有机整体，主要立足于高职院校现有的人才培养特点和规划，在了解市场的人才供需情况和岗位需求后，向学生传递相关招聘信息，促进学生和用人单位之间的沟通和交流。也可为其提供相应的就业培训服务和就业教育服务，使学生能对各种招聘和就业信息进行有效的甄
别，根据自身的优势和特性来进行科学的选择［2］。高职院校也需结合学生的就业倾向和需求开展劳动技能
的专业化培养，并为学生提供招聘、介绍、推荐、指导等咨询服务。此外，还可引导学生参加权威的就业指导服务活动，并及时统计学生的就业情况，为其他学生的择业和就业提供参考。此外，教师应了解学生的职业态度、职业知识和职业技能，根据学生特点有针对性地开展职业指导。加强基本就业
知识和技能培训，引导学生根据自身情况来调整就业期望值，引导学生形成正确的择业观、就业观、职业观。
二、高职院校大学生就业指导服务体系存在的问题
（一）就业指导力量较弱
受到传统理念和思维的影响，大部分的学校并未聘请专业的就业指导人员，其就业指导工作主要是由
辅导员或班主任来完成［3］。该部分人员虽然本身具有丰富的教育与培养经验，但自身的就业指导服务知识
大学(思政教研)University (Ideological and Political Education Research )2020年11月Nov.2020总第487期Vol.487111
缺乏，只能以相关的教材为标准来分析相关理论，或是以自身经验来指导学生。导致就业指导过于简单、浅显，虽然能解决一些普遍存在的大众化问题，但当出现一些突发状况，或与学生专业特点、个性相关的问题，难以为学生提供一些具有专业化、有效化、针对化的指导［4］。
（二）就业指导内容陈旧
受到教育条件和教育意识的影响，部分教师的就业指导仍然以课堂知识灌输为主，教师很少在其中融入具有就业市场特性、地方经济特点的内容，导致了实际的就业指导内容落后于社会、市场、经济的发展。且高职院校就业指导内容存在一定的偏向性，更加注重在短期内提升学生的求职技能，而缺乏对学生有益的长远性就业指导内容。大部分高职院校的就业指导内容的更新时间相对较长，内容较为陈旧，即便教师花费了很多时间与精力来进行教育与指导，但整体效果仍然差强人意。
（三）就业指导渠道单一
部分高职院校仍然沿用宣传或讲座的方式展开就业指导，或在学生就业之前开展相关集训，就业指导渠道较为单一。在就业需求日益多元化、综合化、动态化的形式之下，用人单位和高职院校花费了更多时间来组织活动，但其整体回报率和学生就业率仍然偏低。部分高职院校教师和企业的沟通并不深入，其所了解的就业信息与学生获得的信息基本相同，无法更全面地对学生进行指导。学生难以把握招聘动态，用人单位也无法了解学生的实际心理，会使实际的招聘和就业存在较多问题。
三、高职院校大学生就业指导服务体系的构建措施
（一）提升教师就业指导的素养
高职院校应从以下方面入手，全面提升教师的就业指导素养。高职院校可充分利用“互联网+”的优势，
全面加强大学生就业指导服务体系构建的宣传，引导教师利用手机端和电脑端的方式来进行自主学习［5］。聘请在就业指导方面经验丰富的优秀教师和专家学者，定期到高职院校举办主题讲座，传授先进经验，解决就业服务指导体系的构建难题；聘请企业人员、专家担任就业指导兼职教师，或是结合实际就业指导需求，招聘专业人员；在了解就业指导服务需求的情况下，在常规的教师培训中增加政策分析、心理咨询、职业规划、就业咨询、政策保障、法律法规，以及人力资源管理学、教育心理学、信息技术学等内容，全面提升教师对行业发展和人才需求的敏锐度、洞察力；学校还可以和其他高职院校、高校形成合作关系，借鉴优秀经验，完善就业指导服务体系。此外，还可成立专业的就业指导科研小组，针对不同专业学生存在的就业问题进行研究，将学术研究成果和经验应用到实际的就业指导当中［6］。
（二）深入利用就业指导内容
教师可增加一些与职业发展、职场适应、自主创业、权益与法律保障、面试技巧、就业市场与就业政策、大学生职业选择方面的教育，将其和其他课程进行有机整合。同时，也应充分考虑学生的就业动态化发展的特性，在其中增加一些与以政策制度、就业形势、市场分析等有关的内容，为学生就业打下坚实的理论基础。教师也需在指导过程中加入职业道德修养教育，导入具有现代化、真实性、典型性的内容。可开设与大学生的职业生涯规划有关的课程，向学生介绍各类不同职业，引导学生分析职业与其自身的爱好、兴趣、性格的匹配度，制定职业生涯规划方案。教师也可根据学生的发展阶段来
设立不同的指导内容，为学生创设真实的教学情境。例如，结合学生的专业为其设置面试情境，引导学生了解求职信息，并根据自身情况制作自荐材料。对学生在该环节的学习情况进行评定，并进一步穿插面试技巧、着装礼仪、语言应用等知识的讲解，引导学生在模拟的环境中展开实践，深入利用就业指导内容。
（三）构建就业指导平台
教师资格证照片要求高校可开通、QQ、学校、就业指导中心等平台，开发学生就业分析软件，利用大数112
据技术进行智能分析，根据学生的专业和实习经历为学生推荐相关岗位。高职院校还应加强与政府、企业之间的合作，为学生搭建跨行业、跨区域、跨空间的全新就业平台。由专业人员对平台上所注册的单位和机构的资质展开全面核查，以避免招聘平台中出现信息不对称的现象。企业可及时发布招聘信息，学生在教师的引导下筛选岗位，并通过平台、QQ、等方式与企业实时交流。教师还应提供专业性、参考性的建议和意见，让学生根据企业信息和交流结果来进行综合判断，从而选择与自身专业和职业发展最契合的工作［7］。高职院校也可以和校企合作的企业共同研发就业APP，学校可通过就业APP来开展在线就业指导，企业则可定期发布招聘信息。此外，还应在校企合作和实训过程中渗透就业指导，根据学生存在的具体问题开展教育，并及时提供心理健康指导，使学生掌握自我调节、情绪控制、压力排解的方法，以确保学生在求职过程中有良好的心态。
四、结语
教师必须充分了解教育发展的整体趋势，有侧重点、有目标、有层次地对学生展开教育，并将就业指导贯穿学生学习生涯的各个阶段。与此同时，高职院校还应将全面构建大学生就业指导服务体系作为发展目标，全面提升教师就业指导能力和素养。充分整合各类就业指导资源，结合学生的个性和专业展开就业指导。还应充分发挥新媒体的教学优势，为学生搭建全新的就业指导平台，增加大学生就业指导的深度和广度。这样才能为基于新时期的高职院校大学生就业指导服务体系的全面化、深入化、持续化的构建奠定良好的基础［8］。
参考文献：
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［3］李尔其.新形势下高职就业指导服务体系中现状与对策［J］.湖北农机化，2019（20）：112-113.
［4］廖向荣.浅析新形势下高职就业指导服务体系中的问题及对策［J］.中国校外教育，2019（20）：158-159.
2022国家公务员考试时间表［5］马男，刘帅，程佳佳.解析大学生就业指导服务体系构建与完善［J］.法制博览，2020（24）：245-246.
［6］赵天明.大学生就业指导服务体系的构建及完善路径［J］.经济研究导刊，2020（15）：183-184.
［7］江丹，高超颖.大学生就业指导服务体系构建与完善［J］.西部学刊，2020（11）：67-69.
［8］买固如·买买提，阿肯努尔·达那别克，李亚杰.利用新媒体创新大学生就业指导工作路径［J］.记者观察，2020（21）：90-91.
陕西省公务员考试网2023（荐稿人：陈苡，广州工程技术职业学院副教授）
（责任编辑：胡甜甜）
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