第6课 树和喜鹊
部编版小学语文一年级下册第三单元第6课
生。今天，我试讲 的题目是《树和喜鹊》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课!同学们好，请坐。
师∶听说同学们都是谜语大王，今天老师就来考考你。
师∶请听好∶黑褂子，白前襟，站在枝头报喜讯。打一动物。
师∶谜底是什么呢?
师∶你反应最快了，请你告诉大家!
师∶是呀，谜底就是喜鹊。恭喜你答对了!你确实很会猜谜语。
师∶今天来学习关于小喜鹊的故事，伸出小手和老师一起来板书课题。
师∶谁来用好听的声音读读课题。师∶读的非常准确。
师∶快让我们一起走进课文中，看看树和喜鹊之间究竟发生了什么故事吧!
师∶同学们一起大声齐读课题。
二、新授
师∶先邀请同学们来读读故事。边指边读，把每一个字都读准确，并且标出自然段。师∶开始朗读吧。
师∶大家想不想听故事呢!小喜鹊邀请我们一起来读树叶上的生字宝宝啦 !
江西省教师资格证师∶老师先播放一个录音，我们看看怎样读，随后请大家读好不好!
师∶录音播放完了，现在老师拿出哪个字，同学们就举手抢答，大声叫出字宝宝的名字!
师∶哇，同学们个个都是识字达人，都没有难倒你们呀 !
师∶我准备一个最难的字考考你。这个字，它有两个读音，你能分别给它们组个词吗 ?
师∶看到你自信满满，请你来。
师∶对啦!zhong 种子，zhong 种树。你的词语积累可真丰富呀!
师∶老师要加大难度了，谁有信心能填好这个句子呢 ?
师∶你刚才听的特别认真，你来试试吧。
师∶"在家门口种（zhong）下一颗桃子种（zhong）子。"
师∶填对啦!会倾听的孩子学到的知识就是多!掌声鼓励!
师∶那这里有个词"招呼"，不知这两个字大家打算怎样记住它?
师∶ 我们一起来观察下，这两个字是不是有个相同点 ?
师∶没错，它们都有"口"，因为需要用嘴巴说话，才是打招呼。师∶大家再观察下，这两个"口"写的时候有什么不同呢 ?天津教师资格证报名时间2021
师∶是呀，"招"的口要写宽大，而"呼"的口要写的瘦长。
师∶同学们的眼睛可真闪亮，请你拿出田字格，写一个"招呼"吧。
师∶认识了生字宝宝，相信课文会读得更好，请同桌之间端起书，读第一自然段，圈一圈有哪些事物呢 ?师 ∶请你来!
师∶你到了一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊。
师∶老师这里有两句话，请大家读一读。
（1）从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
（2）从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。师 ∶这两句话有什么不同点 ?
师∶你到了! 快告诉大家吧!
师∶嗯，二号句子比一号句子长。
师∶哦，原来，一号句子里面多出了三个"只"。
师∶三个"只"代表在这里再没有别的树，别的鸟窝，别的喜鹊。而二号句子表示有可能还有别的树，别的鸟。
师∶所以说，加上三个"只"更能读出喜鹊和树非常孤单。
师∶你能读出树和喜鹊的孤单吗 ?带着你的感受读第二自然段。
师∶请同学们展开想象∶如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢 ?
师∶看到你思考的特别认真，请你来说。
师∶"如果我是一棵树，只有我一棵树，看看四周，我孤零零的，没有人和我做游戏，没有人和我聊天，好孤单呀 !"
师∶说的多动情呀，老师听出了你们的孤单。不要难过。你们一定会有新朋友的。
师∶后来树和喜鹊有什么变化?他们还是那样孤单吗 ?请你来读一读三到六自然段。
师∶同学们都端正了坐姿，一定读好了课文。那谁来说说后来又发生了什么变化?
师∶嗯，他们有了邻居，不再孤单了。你真会读书，还在书上做下了标记。
师∶快去看看喜鹊们在干什么吧 ?
师∶喜鹊们叽叽喳喳的叫几声，打着招呼一起飞出去了。
师∶是呀，小喜鹊们有了伙伴，他们可真热闹，真快活呀 !
师∶"叽叽喳喳"这样的词语读起来真好听!而且前两个字和后两个字都是相同的。你还能说出这样的词语吗 ?师∶快快乐乐、平平安安。师 ∶再请你来!
师∶干干净净，白白胖胖…
师∶ 同学们的词语积累真是丰富呀!一定是爱读书的孩子。师∶树和喜鹊都有了伙伴，他们开心吗 ?师∶那请你开心的读一读。
师∶想一想后来为什么树和喜鹊会感到快乐呢 ?师 ∶ 你思考的很认真，说说你的想法吧。
师∶是呀，因为他们有了伙伴，就不会孤单，可以相互说话，出门食吃有了伴，晚上回家有了伴。
师∶是呀!小伙伴之间带来了快乐，不再孤单，不再寂寞，这就叫友爱共处。
师∶同学们的感受真是深刻呀 !听着音乐再来读读课文吧。
三、小结作业
师∶好听的故事听完了，这节课，你都学到了什么呢 ?
师∶嗯，我们学认识了多音字，积累了四字词语，还明白了友爱共处的好处。同学们收获满满 !
师∶课下，请同学们当小作家，用连环画的形式画一画树和喜鹊的故事吧 !
师∶给树和喜鹊说再见吧!下课 !
四、板书设计
第8课 静夜思
部编版小学语文一年级下册第四单元第8课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲 的题目是《静夜思》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课 !同学们好，请坐。
师∶同学们喜欢猜谜语吗 ?
师∶好的。准备好，开始啦 !"有时落山腰，有时挂树梢，有时像圆镜，有时像镰刀。"
师∶同学们，猜猜这是什么?师∶你的表情多自信啊!请你来 !师∶是月亮啊。大家同意他的想法吗 ?
师∶是的，看大屏幕上老师播放的图片，这么美丽的月亮多迷人啊!
师∶大家是不是很喜欢这弯月亮呀，那有一位大诗人和大家有着同样的想法，也喜欢呢，甚至还以此写了首诗，今天我们就一起来读一读他的诗。
师∶大家拿起小手来板书课题《静夜思》。
二、新授
师∶同学们再次齐读课题。大家知道静夜思是什么意思吗 ?师∶好，有同学说思念，还有同学说夜晚，咱们连着一起就是?
师∶好，在夜晚静静地思念着。
师∶那是谁在思念呢 ?
师∶是呀，就是咱们的大诗人李白。说到李白，老师来跟大家说说这位"名人"。
师∶李白呢是我国唐朝著名诗人，有"诗仙"之称。
师∶当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十幺万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢?师∶看你举起了手，请你。
师∶你觉得他会想家，想爸爸妈妈。师∶说的不错，很有道理哦，请坐。
师∶那他到底想到了什么?让我们一起走进古诗看看吧。请同学们先观看课文朗读的动画。边看边标出古诗的节奏和停顿。师∶看过之后，你一定也想来读诗啦 !
师∶接下来请你借助拼音，自由读古诗，一定把每个字音都读准。师∶开始朗读吧。
师∶谁来拼读这几个生字?师∶请你当小老师吧。
师∶疑（Yi）、举jü）、望（wang）。
师∶读的很准确!你再来提醒大家吧，读这几个音节，要注意什么呢?
师∶是呀!Yi是整体认读音节，不能拆开拼读。师∶对，老师也想提醒大家ju，韵母ü上没有点。
师∶还记得这个小口诀吗?小ü碰到jqx，立刻摘帽要行礼 !师 ∶同学们真会学习!
师∶现在请你把这几个生字放到诗文中朗读，读准古诗节奏和停顿。师∶谁想读诗给大家听 ?
师∶"床前/明月光，疑是/地上霜……."
师∶读的真不错，不仅准确，而且读出了古诗的节奏和韵律。
师∶请大家读一读古诗前两行。想一想"明月光"是指怎样的月光?
师∶是呀!今夜的月亮是那么皎洁，那么明亮。师∶请看 !明亮的月光正照在诗人的床前。
师∶针对这两行诗句你有什么地方不理解呢 ?师∶请你来问!
师∶哦，你不理解"疑"的意思。谁来帮帮他 ?
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师∶解答的真好!"疑"是怀疑、好像。
师∶我们根据图片认识"霜"吧。霜在秋冬季节形成在地面附近∶如房顶、草叶、地面等，堆起来是白的冰晶。
师∶大家试着说说这两行诗的意思。用上"什么好像是什么"的句式。师∶明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。
师∶诗人这样描写，给我们一种什么样的感觉?师 ∶是啊!冷清、孤单的感觉。
师∶今晚，银白的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师∶试着用冷清的语气读一读前两句。师∶谁来读给大家听 ?师∶请你来!
师∶你真像小李白啊!读出了你的情，走进了诗人的心。
师∶谁再读读后两行诗句 ?
师∶什么叫"举头"?你能做个动作来理解吗 ?
师∶你的动作真标准!感谢你为大家示范!师∶想想诗人现在在干什么?师∶你想说呀，请你来 !
师∶是的，诗人抬头望着天上的明亮的月亮。
师∶诗人抬头看到皎洁的月光，低下头又想起来什么了?
师∶皎洁的月光带着他的思绪飘向了故乡，仿佛看到了自己的故乡的月亮，想念许久未见的亲人。
师∶谁能读出诗人的心情 ?师∶读的真好，有古诗的韵味。
在职硕士研究生好考吗师∶谁来当小老师点评下 ?
师∶是呀!把"明"望""思"读重音，就更能突出李白的思念之情了。
师∶请同学们边读边想象画面，试着背背这首诗。
三、小结作业
师∶我们今天的读诗之旅马上就要结束了。这节课，你都学到了什么呢?
师∶嗯，我们学会了如何读出古诗的韵律美，也感受到了诗人对故乡和情人的思念。
师∶课下，请同学们用诗配画的形式来表现《静夜思》的画面。师∶下课!
四、板书设计
第20课 咕咚
部编版小学语文一年级下册第八单元第20课
开场白∶ 尊敬的评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《咕咚》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。黑龙江省人事网
师∶同学们，大自然五彩缤纷的花衣裳，大家都亲眼见过。那大自然或是婉转动听，或是声嘶力竭的嗓音，想必大家也略知一二吧。
师∶那老师今天就来考考大家，下面啊，请同学们屏住呼吸，认真听老师这里的音频资料，一会儿啊，我可要同学来问一问，这是什么声音喽!
师∶轰隆隆，轰隆隆… 师∶好熟悉啊，这会是什么声音呢 ?事业单位招聘网站
师∶你昨天回答问题时最勇敢了，今天也一定不会差的，你来说说。
师∶他小声说∶像是雷声。师∶回答正确，希望你下次还能主动举手呀。
师∶再来听听，这次又是什么声音呢?师∶呼呼，呼呼…师∶你的眼睛炯炯有神，你来试试。
师∶哦，你猜是风声，你一定认真思考了，确实是风声，请坐吧。
师∶看来这些大家都知道，那你们知道"咕咚"吗 ?
师∶看大家都在摇头苦笑，没关系，接下来就请同学们翻到《咕咚》这一课，让我们一起去了解一下吧!
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