绿
部编版小学语文四年级下册第三单元第10课开场白∶
一、导入（歌曲导入）
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们，上课之前呢，老师为大家演唱一首歌曲，这首歌曲你可能很耳熟哟!大家认真听。
师∶春天在哪里呀，春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀!这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂…….
师∶刚才，老师可是听到有不少的同学也哼唱起来了。大家快来告诉我这首歌的名字是什么呢 ?
师∶对，这首歌就是《春天在哪里》。春天在哪里呢?春天在艾青的诗歌里。今天，就让我们一起走进诗歌《绿》，跟着艾青去感受绿意盎然的春天。（板书课题∶绿）
二、初读
师∶现在老师给大家播放一个名家范读，请同学们认真听，在听的过程中准重音和节奏，之后老师同学来进行朗读，检查一下大家的学习成果。
师∶好，开始了。师∶播放结束了，哪位同学先来试试呢。
师∶你手举得可真高，请你来试试。师∶大家说，她读的怎么样?
师∶嗯，声音非常的洪亮，重音和节奏的真准确。哦?我听到有同学说，她有一个字读错了。那这个字应该读?太棒了!"叉"，这是一个翘舌音，而且它的字形也很好记，"又字里面有一点"就是叉。
师∶说到字形啊，老师还想强调一个字"瓶"，这个字虽说是左右结构，但这个字可不能写分家，大家一定要注意了。
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师∶同学们，让我们一起朗读课文，注意读出节奏与重音。好，开始吧。
师∶嗯，大家读的可真好，字正腔圆，节奏把握的也很准确，老师给大家鼓鼓掌，要继续加油哟。
三、析读
师∶同学们，我们不仅要会朗读诗歌，还要学会感受诗歌的内在魅力。下来，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位进行合作讨论，边读边思考这样一个问题∶诗歌中所描绘的"绿"构成了怎样的一幅画面呢 ?一会儿，老师请小组代表进行分享。
师∶嗯，同学们已经整齐地坐好了，看来，大家已经讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。
师∶第一小组的代表率先举手了，那就请你先来分享。
师∶嗯，你们小组认为这首诗给我们描绘了一幅绿的出奇的画面。出奇 ?出奇是什么意思啊 ?
师∶噢，原来是神奇的意思，那春姑娘用巧手为我们调出了哪些神奇的绿呢 ?
师∶嗯，你到了黑绿、浅绿、 嫩绿、 翠绿、淡绿和粉绿。这么多的绿都被你到了，你可真细心。
师∶老师已经把你们到的这些绿呈现在PPT上了，大家来欣赏一下这些绿卡片图吧。
师∶现在，老师心中有一个疑问，文中是不是只有这些"绿"呢?
师∶哦，你说不是，因为在粉绿后面运用了省略号。
师∶嗯，老师明白了，省略号在这里表示的是对列举的省略，也就是说春姑娘还调出了很多的绿。那你还知道有哪些绿吗 ?
师∶嗯，你知道有草绿、翡翠绿和军绿，你知道的可真不少。高考招考网
师∶现在，就让我们充分发挥自己的想象力，思考"好像绿的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……"这句话中的到处都可以指哪里呢?
师∶你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。
师∶嗯，你说可能指的是田野，可能指的是山村，可能指的是草地，有着各种各样可能性。那作者这样写有什么好处呢 ?
师∶嗯，你说这样写可以更加的生动形象。没错，更能让我们感觉到春天来了，大自然沉浸在一片绿当中，各个地方都是一片生机盎然的景象。
师∶哪个小组还到答案了 ?快来分享一下。师∶你们小组试试看。
师∶嗯，你们小组认为这首诗给我们描绘了一幅绿的整齐的画面。那诗中是如何描写这整齐的绿呢 ?
师∶嗯，非常准确。就是这里∶所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 师∶仔细看看，这里采用了什么修辞手法?
师∶嗯，比喻和拟人，瞧瞧，一个简短的句子，就生动形象的写出春天绿意盎然的美景。
师∶哪位同学再来说说这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢?
师∶你率先举起了手，请你来。
师∶哦，你说文中是这样描述的∶刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
师∶那你能说说你是怎么理解风、雨、水、阳光是绿的呢 ?
2021公务员体检手册最新版师∶嗯，你说可能风中的柳枝是绿的。所以就说风也是绿的。
2021四六级成绩查询师∶嗯，你说的很有道理，那雨、水、阳光呢 ?
师∶你回答的很具体。雨中的草地是绿的，河水中的水草是绿的，阳光下的田野也是绿的。
四、品读
师∶现在，有这么多绿的画面，那作者是如何形容的呢 ?
柳州党建网师∶嗯，文中这样写到∶仿佛突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…
师∶同学们，通过这个句子，你从中体会到了作者怎样的心情?
师∶对，我们能感受到作者对"绿"的喜爱，对春天到来的欣喜，也表达了作者对春天的赞美之情。
师∶现在，哪位同学愿意来展示一下自己的朗读才能，结合背景音乐来进行配乐朗读呢?健康管理师报名入口
师∶就请你来。在他读的时候，也请其他同学边听，边想象画面。
师∶好，他读完啦! 师∶大家说他读的怎么样 ? 嗯，非常生动形象，很好听。
五、小结、作业
师∶好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时司。本节课我们细致分析了绿的出奇和绿的整齐的内容，描绘出一个绿的充满生机的世界。让我们感受到作者对"绿"的喜爱，对春天的讴歌。
师∶课后就请同学们再次回顾课文，并完成作业∶画一画，诗歌中的绿世界。
师∶好了，同学们，下课。
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