【教资⾯试】历年真题—⼩学美术
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《花⼉朵朵》
1.题⽬：《花⼉朵朵》
2.内容:
(1)⾃然界中最为争奇⽃艳的莫过于鲜花，形形⾊⾊的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜。⽣活中，⼈们利⽤-些⽅法将花朵绘制成纹样，常带给我们美好和遐思。
(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。
(3)根据花⼉的特点，我们可以利⽤夸张、简化、添画等⽅法⼤胆⾃如的进⾏变化。
3.基本要求:
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)抓住花的形状特点，设计⼀个花卉的单独纹样;
(3)教学过程中⾄少设计提问⼀次;
(4)按课题需要进⾏启发性或说明性图⽰板绘(或纸绘)，并与讲解相结合;
(5)试讲时间为10分钟左右。
【教学过程】
活动⼀：激趣导⼊
教师播放关于花卉的⾳乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀⼦花开》，提出问题：这些旋律表现的是什么花? (牡丹、茉莉花、桃花、栀⼦花)教师播放牡丹、茉莉花、桃花图⽚继续提问：这些花⼉漂亮吗?(漂亮)
教师总结：在⾳乐中⼈们歌唱美丽的花⼉，今天在美术课上⽼师就带领⼤家⽤画笔描绘美丽的花⼉，揭⽰课题《花⼉朵朵》。活动⼆：直观感知
1.形态特征
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教师播放牡丹、铃兰、向⽇葵、牵⽜花、马蹄莲、灯笼花等花卉图⽚，请学⽣观赏并提问：
你认识哪些花?(牡丹、铃兰、向⽇葵……)
他们各⾃的形态⼀样吗?像什么?(形态各异；牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯……)
教师总结：⼤⾃然中花卉形态多样，都有各⾃的特征，有半圆形、⼼形等，多去观察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。
2.花卉结构
教师继续引导学⽣观看图⽚并提问：谁能说⼀说花卉有哪些部分组成?
学⽣代表回答：花瓣、花蕊、花柄。
教师出⽰花卉教学挂图并总结：花卉外形变化多样，但其组成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成。
云南省中考成绩查询入口网站活动三：形式分析
1.夸张
教师展⽰向⽇葵花卉图⽚，并提出问题：向⽇葵的形状像什么?你能简单的画⼀画吗?(像圆盘)学⽣回答之后，教师⿎励其在画纸上进⾏绘画尝试。
教师展⽰《向⽇葵》单独纹样作品，继续提问：想⼀想，设计者运⽤了什么⼿法使向⽇葵的形象更加⽣动?⽐⼀⽐和⾃⼰绘制的有什么不同之处。(花盘⾥的果实⽤彩⾊格⼦代替了;⾃
⼰画的写实，展⽰的作品有点夸张)
2.变化、添画
教师展⽰《马蹄莲》《灯笼花》作品并提问：这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(马蹄莲、灯笼花；马蹄莲花瓣变化成了三⾓形、灯笼花像灯笼)
这两件作品运⽤了什么⼿法来突出花卉的形态特征?(对花朵进⾏了变化、添画)
3.学⽣作品分析
教师展⽰《睡莲》等学⽣作品，并和学⽣⼀起欣赏讨论(作者根据睡莲外形特征对叶⼦进⾏概括、对花瓣进⾏变化，使其形成单独纹样)
教师总结：花卉单独纹样具有装饰性。绘制花卉单独纹样时，要依据其外形特征进⾏想象，然后设计绘制，其⼿法有：夸张、变化、添画等。
活动四：⽰范讲解
教师以“牵⽜花”为例，向学⽣⽰范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：
1.观察牵⽜花外形特点。(像喇叭)
人力资源管理师报考时间20212.⽤变化⼿法设计喇叭外形、⽤概括⼿法绘制花枝、叶⼦。(画出⼀⼤、⼀⼩两朵使画⾯均衡)
3.使⽤玫瑰红、绿⾊进⾏⾊彩装饰。(⽤玫瑰红装饰花朵，⽤绿⾊装饰叶⼦)
4.整体调整，使纹样完整、美观。(调整细节，单独纹样完成)
活动五：实践展评
1.请同学们⾃由展开想象，选择⾃⼰喜欢的花卉，动⼿设计花卉单独纹样作品。强调要根据花卉外形特征⼤胆的进⾏设计绘制。
2.教师巡视指导。
3.完成作品后举办“赏花⼤会”，请同学⾃愿分享⾃⼰的成果，张贴在作品交流园地，并拍照留念。
4.其他同学从装饰⼿法、⾊彩、美观度等⽅⾯进⾏评析。
活动六：⼩结作业
1.请学⽣主动汇报本堂课的收获和体会，教师总结升华：鲜花装扮我们的⽣活，给⼈们带来美的享受，我们⽤歌声、画笔表达对花⼉的喜爱，希望⼤家能够保护花草、保护环境，让花⼉开的更美!
2.课后请同学们多去观察⼤⾃然中的花卉，向长辈请教了解它们的⽣活习性，养成善于观察美、发现美、保护美的习惯。
2
《窗⼝》
1、题⽬：中年级《窗⼝》教学
2、内容：
3基本要求
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)选⽤适当的教学⽅法启发学⽣画出⾃⼰喜欢的窗⼝，并添画窗外的风景
(3)教学过程中最少设置2个有效提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
1谈⼀谈门窗在中国的发展历史?
2说说对中国传统窗户形制漏窗的认识?
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活动⼀：激趣导⼊
教师展⽰谜语：“⼤四⽅，⼩四⽅，没有它，闷得慌”，组织学⽣猜⼀建筑物名，学⽣回答，教师揭⽰谜底，顺势引出课题《窗⼝》。
活动⼆：直观感知
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1.教师展⽰多种窗户的图⽚，组织学⽣进⾏分类游戏，并询问分类的依据。
学⽣回答，教师总结：根据材质的不同可分为：⽊窗、塑料窗、铝合⾦窗、玻璃窗等；根据造型的不同可分为：推拉窗、折叠窗、百叶窗等。
2.教师展⽰现代家居窗⼝图⽚，引导学⽣边观察边思考：窗户有哪些结构组成?
学⽣回答，教师总结：外窗、窗格、装饰。
活动三：形式分析
1.教师展⽰法国野兽主义画家马蒂斯的作品《开着的窗户》，引导学⽣边观察边思考：描绘了哪些画⾯内容?
学⽣回答，教师总结：画⾯上墙⾯只占⼀⼩部分，窗户占了⼀⼤⽚地⽅，窗扉对着外部世界⼤⼤敞开，能看到阳台上摆着花盆，长着藤蔓，以及远处的⼤海、天空和船只。
2.继续追问：画⾯中艺术家是如何表现⾊彩的?
教师根据学⽣的回答进⾏总结：这⾥的内墙和窗扉，是由⼀条条宽宽的竖条构成，⽤了鲜艳的绿⾊、
蓝⾊、紫⾊和橙⾊；户外世界，则是⼀⽚鲜艳的⼩笔触构成的华丽装饰图案；笔触从绿⾊的⼩点，扩展到笔触更宽⼀点的淡红⾊、⽩⾊，还有蓝⾊的⼤海和天空。
3.教师展⽰多种关于窗⼝的优秀学⽣作品，表现形式除了油画、⽔粉还有线描、中国画等，带领学⽣了解绘画的多样表现形式。
活动四：⽰范讲解
教师对窗⼝的景⾊进⾏速写⽰范，确定如下具体步骤：画窗框画窗格画装饰整体调整(⽰范中明确线条的表现技巧)。
活动五：实践展评
1.实践练习
教师组织学⽣以“绿锁窗前”为主题，在⼆⼗分钟内完成⼀幅关于窗⼝景⾊的绘画作品，表现形式不限，并提⽰注意卫⽣；教师在学⽣练习时进⾏巡视指导。
2.展⽰评价
教师引导学⽣⾃愿上台展⽰作品，作为⼩⼩介绍员向其他同学介绍⾃⼰作品的优点；教师组织其他同学采⽤匿名评价卡的⽅式选出“最佳创意奖”、“最佳诗意奖”、“最佳表现奖”并在评价卡上写出评语，教师根据学⽣投票公布获奖名单，并进⾏总结性评价。
活动六：⼩结作业
1.⼩结：师⽣共同总结窗户的结构、材质和造型等知识，引导学⽣多观察⽣活中的景⾊，会发现⽣活处处是美景。
2.作业：课下绘画⾃⼰家中的窗户，下节课同学之间相互分享。
【板书设计】
略
【答辩题⽬解析】
1.谈⼀谈门窗在中国的发展历史。
【参考答案】
在早期，⼈们为了出⼊和通风采光的⽅便，在顶盖⼀侧留⼀缺⼝，兼有门和窗的双重功能。在汉唐时期是窗饰艺术的发展期，出现了横披窗及直棂窗等新式类型，⽹纹、琐纹及球纹等窗棂。
在宋代之后作为建筑之眼的门窗，已不再是⽂⼈透过其观景的框架，⽽已成为刻意美化建筑的展⽰主体，追求精致，追求情趣。
在明清之后，门窗在⼯艺上推陈出新，集富贵之相、儒雅之风于⼀⾝，形成庄重⾼贵的风格，既具有丰富的⽂化内涵，⼜雕⼯精美，给⼈以很⾼的视觉享受。
纵观整个古代，门窗主要靠⼿⼯制作，数千年以来都是以⼀种“卖⼿艺”的状态存在着。因此，门窗虽然作为⼀种必需的家居⽤品延续了数千年，但中国门窗产业化发展的历史却并不长。
2.说说对中国传统窗户形制漏窗的认识?
【参考答案】
漏窗，俗称漏花窗(即有部分空透的墙窗)、花窗，是窗洞内有漏空图案的窗，主要起通风采光的作⽤，是中国园墙上的⼀种装饰。漏窗⼀般⽤于封闭的⼩视距的空间，可以免除⼩空间的闭塞感，增加空间层次，做到⼩中见⼤。漏窗作为窗的⼀种，⾸先起着通风、采光的作⽤；此外，漏窗⼜有透景的作⽤；漏窗窗框的形式有⽅、横长、直长、圆、六⾓、⼋⾓、扇形及其他各种不规则形状；漏窗的花
纹图案极为丰富多样，在苏州园林中就有数百种之多。按构图分有⼏何形体与⾃然形体两类，但也往往混合运⽤，⼏何形体为主的图案形式有套⽅、曲尺、回⽂、万字、冰纹等，江南宅园中应⽤很多，北⽅较少。
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《漫画欣赏》
1、题⽬：《漫画欣赏》
2、内容：
漫画的主要特点：运⽤夸张、变形、⽐喻等多种⼿法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的⽬的。
3、基本要求：
(1)要求试讲10分钟；
(2)引导学⽣理解漫画的含义；
(3)教字过程中要有适当地互动环节。
1说说你的课堂导⼊?
2你认为⼀种科学的备课⽅法是什么?平时你是怎样备课的?
【教学过程】
活动⼀：新课导⼊