2022 年教师资格证面试教案模板
一、教学目标
知识目标：
1.知道法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范。
2.能够说出法律的规范作用和保障作用。
技能目标：
能够遵守法律、利用法律维护自身权益，能够同违反法律的行为作斗争。 情感目标：
二、教学重难点
重点：法律的特征、作用。
难点：理解法律与其它规范的区别。
三、教学方法
案例讨论法、 自主探究法、小组合作法。
四、教学过程
环节一：导入新课
情景导入：让学生用一个词或一句话，表达对法律的感受。进而引出对本 框的学习。
环节二：新课教授
1.法律特征
活动一：来源上看法律
深圳公务员多媒体链接展示材料，并配相应图片：在我国，制定法律的权力属于全国 人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个 环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由签署主席令予以公 布、实施。
想一想： (1)从法律的来源上看，法律有什么特征?
(2)法律与道德的来源一样吗?有什么不同?
学生分组讨论，小组代表发言。
二建报名及考试时间活动二：从实施上看法律
阅读下列材料： “6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对 5 起 犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的案件均为一审案件，分别是文 礼红贩卖、制造案，刘家良等走私、贩卖案，被告人张亨等制造 案，尼特尔坡运输案，芦龙等制造、贩卖、非法持有 支案。在审理 的这 5 起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒 刑。
问题：这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征?
学生回答。教师总结：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范 主要依靠社会舆
论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。法律依靠国家 强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
活动三：约束范围上看法律
多媒体出示此视频、文字资料：
2015 年 4 月 3 日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记涉嫌受贿、 滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由人民检察院侦查终结，经依法指定管 辖，移送天津市人民检察院第一分院审查起诉。2015 年 6 月 11 日，天津市第 一中级人民法院依法对进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身， 并处没收个人财产。
思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原书记被依法制裁，说明了 法律具有什么样的特征?
杭州市人民政府学生发言。教师总结：法律对全体社会成员具有普遍的约束力。位高权
重，同样被法律追究，说明了公民在法律面前一律平等，谁也不能例外。
2.法律的作用
(1)法律规定权利和义务(法律的规范作用)
活动四：从内容上看法律
请同学们翻开课本 P93，读一读第一处“探究与分享”栏目并思考相关问 题。
学生讨论回答。
教师总结：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们 的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2)法律是“保护神”(法律的保护作用)
活动五：学法用法
请同学们翻开课本 P93，读一读第二处“探究与分享”栏目，并分组进行 小品表演： “小云
的问题解决了”。
活动内容：请同学们自行分组，并选出组长，由组长分配角：小云、小 云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品， 自行编 剧设计，先组内预演，再上台为全班同学表演，先自评再互评。
讨论：角分析。①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。②小云的父亲 为了生意节省开支，让小云辍学，很固执。③同学、老师同情和帮助小云，但 没好的办法解决。④政府人员多次做小云父亲的思想工作，没效果。⑤律师出 面，问题解决了。
想想律师的出面用的是什么办法?靠的是什么解决了?
学生讨论，小组代表发言。
教师总结：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律 通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益， 是我们的“保护神”。
环节三：巩固提高
思考：法律对我们的生活有什么作用?
教师总结：生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保
障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法治建设的不断 推进，法律将让我们的生活更美好。
环节四：小结作业
师生共同小结：通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障;认 识了法律的主要特征;明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实 施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到 法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个 遵纪守法的合格公民。
五、板书设计
略
一、教学目标
【知识和能力】能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。 【过程与方法】通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。
二、教学重难点
【公务员论坛qzzn>湖南公务员招考教学重点】学习本文托物言志的手法。
【教学难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。
三、教学方法
朗读法、 自主合作与探究法、
四、教学手段
PPT 展示
五、教学过程
(一)生活导入，激发兴趣
导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。 结合学生回答，引出莲花
英语四级需要多少分及格过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴 清响” ，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ，“水中仙子并红腮，一点芳 心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接 触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际， 微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱 莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就 来品读这篇文章。
(二)通读课文，整体感知
1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。
周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时， 曾率属下在府 署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭” ，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开， 清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种 文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物 的记载来论述道理。
2.朗读课文
(1)读准字音，根据注解疏通文意;
(2)教师范读;
(3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满;
(三)研读课文，深入体会
(1)作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品
格?
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