宁波人才网招聘信息网研究中学历史选择题的特点及命题思路，对在职教师的进修培训、高等院校历史师范专业的学生都有指导意义。
2023年乡镇卫生院招聘一方面，它有利于提高中学历史教师的教学质量。在初三或高三历史复习课的过程中，历史考试学的作用体现得更明显：历史教师能通晓历史选择题命题者的意图及考核的大体方向，并且能初步摸索和总结其基本规律，这为指导学生历史复习大开方便之门，我们的教师也更信心十足地带领学生在纷繁复杂的历史知识海洋中遨游，而不至于被堆积如山的试卷主宰着教师的思维，使教师能较好地摆脱应试教育的桎梏。
另一方面，它有利于加强历史考试学的研究。选择题的特点及命题思路是历史考试学的重要内容之一。得选择题者得天下。历史选择题在中考、高考中所占比重一般为30%至48%左右，而且在一定程度上而言，主观性试题越来越难区分学生成绩的优劣，因此选择题得分的高低直接决定着历史分数的高低。在平时的历史教学中，我们教师大多陷入“题海”之中而不能自拔，天天要考生考试，而忽略对考试试题本身的研究。
从历史考试学的角度，结合自身的教学实践，就中学历史选择题的特点及命题思路问题的粗浅研究，权作抛砖引玉，以求教于各位专家。
一、历史选择题的发展概况
我国是世界上最早采用考试取士的国家。自隋朝隋炀帝大业二年（公元606年）设进士科开始，到清光绪三十一年（公元1905年），有一千三百多年的历史，可谓是考试制度史上空前的壮举。在考试科目、考试方法等方面，科举考试集古试之大成。
科举的考试中出现了帖经等考试方法，选择题还没有提到议事日程。帖经是今日填空题的考法源流。帖经的操作方法是主考官在经书中任意选择其中一页，遮盖全文，仅留一行，再裁纸为帖，盖上三五字，令考生念出或写出这三、五字。帖经是唐代科举的主要考法之一，各科考试，均须帖经。读书人为求得功名，被迫皓首穷经。因此填空题很早就深深的打下了死记硬背的烙印。
在大力提倡素质教育的今天，以史实著称的历史学科几近成为应试教育的代名词，历史填空题型也成为屡次评论的目标。为加强试卷制作的标准化，同时也为了改变这种不利局面，
历史填空题型在中学的选拔考试中逐步地淡出历史舞台，取而代之的是选择题得以推广。
在“”结束后，历史高考试卷是填空题与选择题同时并存。上世纪80年代中期，在历史填空题取消同时而出现历史选择题型的多样化，如单项选择题、多项选择题、不定项选择题等。自2001年政史地三科合三为一，一张文综试卷对三科进行考核。历史试卷难度大幅度降低，加之机读试卷取代人工阅卷的需要，单项和不定项选择题也进行调整，统一为最佳单项选择题。多项选择题也随之调整以单项组合选择题的形式出现。
自2003年开始，文综试卷结构进一步固定化。它改变了原来以中学所开课时作为三学科命题多少的标准，每科各占文综的1/3，也就是每科分值各为100分。历史选择题12道，每小题4分，共为48分。连续三年，这种模式渐趋稳定。很显然，它是为文综由全国命题过渡到各省自行命题作准备。
二、历史选择题的结构与特点
（1）选择题的结构
结构主要分两类，一种是传统结构，另一种为现代结构。
传统的历史选择题强调的是考点的覆盖面，因此它的结构就是由题干和题枝两部分组成，如：例1：唐太宗时期，假设国家要在江南修建一项水利工程，其正常的运作程序是：
A、尚书省一一中书省一一门下省 B、中书省一一门下省一一尚书省
中国人民卫生人才网C、门下省一一中书省一一尚书省 D、尚书省一一门下省一一中书省
第一句话为题干，A、B、C、D四选项就为题枝。
现在的历史选择题强调的不是知识点的覆盖面，而是知识点的完整性和系统性，有时为了突出其选拔功能，增加了考核的深度。因此现在正规的考试中，历史选择题一般采用以主题设计选择题的模式。一个选择题的结构就由主题干、次题干、题枝三部分组成。如：
例2：中国近代史是中国人民一部不屈不挠的斗争史。（主题干）
对中国“半殖民地半封建社会”的理解最符合题意的一项是：（次题干）
A、一半为封建主义一半资本主义 B、历史上封建化，经济上资本主义化
C、半殖民地向殖民地化发展的沉沦趋势 D、半资本主义向资本主义化发展的上升趋势
有些教师对选择题型的细微变化没有认真研究，而简单视之为小儿科；学生则认为老生常谈而不屑一顾。我们认为，留心处处皆学问，细微处更能彰显其探索精神。现在历史选择题的结构就要求主题干、次题干、题枝三者完全对应。在选择题设计过程中，经常出现次题干与二个或二个以上的题枝对应，若从三者完全对应的角度考虑，很多类似的问题可以迎刃而解。例2就是出现了这方面的问题。
（2）选择题的特点
从以上对选择题的结构分析，我们可以对选择题的基本特点归纳如下：
行政执法类公务员申论范文选择题具有两方面的优点：一是由它组成的试卷题量大，时间及空间的跨度广，考查的主题完整而系统。二是评分简单、客观、准确，标准化试题便于采用计算机阅卷。但也不可避免地具有一些缺点，如试题编制比较复杂，比较困难，需要较高的命题技巧和较长的命题时间；同时选择题难以考核学生组织材料的能力和文字表达能力，更难以考核学生的思维能力及创新精神。
3、选择题的命题思路及方法
选择题的命题思路对出好选择题起着至关重要的作用，选择题质量的高低直接取决于命题者的思路是否具有科学性。一般说来，选择题命题方法主要有三种：
其一从宏观角度命题。命题者从宏观角度设计问题情境，要求学生灵活地运用历史知识，利用知识迁移原理，科学合理地解决问题。一是按中国古代史、中国近现代史、世界史的范围命题。中国古代史则可以按照封建社会的基本特征（即秦汉为封建社会的大一统时期；三国两晋南北朝为封建社会的民族融合和分裂时期；隋唐为封建社会的繁荣时期；宋元为封建经济进一步发展时期；明清为封建经济渐趋衰落的时期。）构思题目。世界史则可以从分散到整体的线索去考虑题目的设计。二是按知识模块命题，如从中国资本主义兴起、发展、高潮、衰亡角度命题。三是按知识专题命题，如可以从土地问题、税收问题、政策问题等角度设计题目。
其二从微观角度命题。从微观角度编制选择题时，一方面可以从书本中的某段原文出发，把某些语句编成题干，把某些语句编成正确答案，再根据学生平时在学习中容易出现的错误编三个分心答案。要注意的是，这段原文应该是必读课文的知识点密集型段落，而不是无关紧要的章节，更不能根据选修课文的内容或小字体的内容编制选择题。如可以从《美
国独立战争》中的意义段中，编制选择题的题干为：美国独立战争是一场资产阶级革命。另一方面可以对某课文的几个重点段落就某一个专题在归纳的基础上设计选择题。如例3。
例3：法国在下列哪个时期，土地问题得到彻底解决?（答案D）
A、君主立宪派时期 B、吉伦特派时期
C、雅各宾派时期 D、拿破仑执政时期
其三宏现与微观结合角度命题。一般从宏观角度设计题干，从微观的角度设计题枝，换言之，就是以具体史实体现历史阶段的基本特征，如例4。
例4：下列体现封建社会繁荣的标志性事件是：
A、山西大同云冈石窟 B、河南洛阳龙门石窟
C、敦煌莫高窟 D、李时珍的《本草纲目》
命题的思路确定后，就可以开始选择题编制的工作。
首先，按照新课程标准的要求，填好命题的双向细目表。
淮安公务员职位表其次，依照双向细目表的分值分布，确定好选择题的分值、个数及命题的大致内容。
第三，设计好选择题，填好命题卡。
编号：012 | 章节：3-3 | 类型：甲A | Q（预）：0.50 |
试测代号：M | Q（测）：0.61 | D：0.42 | Xmax：4分 |
试题内容：例5：美国内战扫除资本主义发展又一障碍是指：（答案B） | |||
A、美国废除了农奴制。 | |||
B、美国废除了黑人奴隶制。 | |||
C、美国获得了统一。 | |||
D、林肯当选为总统。 | |||
河北省自考报名入口编制人：XXX | 审定人：XXX | ||
编制时间：XXX | 审定时间：XXX | ||
卡面中，甲A代表客观性试题的选择题；Q（预）为预计难度；M为某次试测代号；Q（测）为测验中的难度；D为区分度；Xmax为该题的满分量。
第四，根据要求组合好试卷。
4、编制选择题的基本要求。
选择题由于其本身的特点，在编制时必须注意以下基本要求。
（1）要考查没有任何实际意义的问题。如例6：
例6：下列说法有错误的一项是：
A、1851-1864年太平天国运动 B、1857-1859年印度土兵大起义
C、1949年l0月1日下午3时开国大典 D、1912年2月12日清帝退位
（2）在题枝的设计中要尽量避免平行选项。出现平行选项，学生很容易用排除法到正确
答案，而不能达到考核学生知识与能力的要求。
（3）在题枝的设计中都应是似是而非的考案，能对较差的考生有迷惑作用，从而达到考试选拔人才的基本功能。
（4）试题的题干和题枝，应能表述一个意思完整的问题。试题表述要简练、明确；题枝不要出现语法错误，更不能出现错别字，否则就会误导考生。
发布评论