2022年广饶事业编幼师考试公告2022广东公务员面试时间
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。 经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应环境孩子的求知欲市场需求，我们必须不断自学，随时补足自己的能量，给自己电池。如果只依靠原来在学校研习的那点东西，远远无法满足用户孩子的市场需求，日积月累就可以被社会所出局。对孩子也就是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们就是领着孩子在自学，现在我们就是和孩子一起自学，如果我们不把自己的科学知识的海洋装进，怎么就可以满足用户孩子那一条条求知欲强劲的小河?教师的业务素质很关键，现在的教育对幼儿教师的建议很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能够更适用于这个岗位。所以，我们每天至少自学一篇教学方面的文章，每天练基本功，使自己在幼教领域不至于滞后。
教师资格证报名信息查询 二、幼儿教师加强道德素质的培养
写到了幼儿教师道德素质的重要性，他说道“人才分后四种：一就是存有德存有才;二就是存有德并无才;三就是无才无德;四就是存有才并无德”为什么存有才并无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会导致危害，就是潜在的定时.所以幼儿园教师必须必须存有高尚的品德，还要存有高度的责任心.如果老师没责任心，品质恶劣就是无法更好的照料幼儿，培育不出来好孩子的。就可以可以培育，而一个人的品德出来了问题就是很难制止和改良的。说道至品德，我又想起责任心，幼儿教师没责任心，就是无法较好的照料幼儿的，保教质量就可以上升，必得更好的教育?所以，这就建议我们行事多从他人的角度考量，以诚待人，平时照料幼儿的时候多特别注意细节，不想任何潜在的危险危害至孩子。
三、教师应具备良好的师德和职业道德
德低为师，身正是范，师德就是一个教师的灵魂。若想沦为一个不好教师，必须存有“捧着一颗苦心，不拎半根草跑”的精神。爱好、认同、认知幼儿就是幼儿教师必须具有的职业道德核心。快乐就是儿童正常蜕变的必要条件，我们必须学会认知、关怀幼儿。
四、教师必须具备较高的业务素质。
成都考试人才网 必须实行技术创新教育理念，创新型教师必须具有以下几种业务素质：(1)存有多样的知识结构，这就是教师充分发挥创造性的基本确保。(2)存有较低的管理艺术。管理包含两方面，一就是班级的整体管理，二就是针对每个学生的个别指导。(3)存有多样的情感。教师声情并茂的朗读，热情洋溢的赞许以及在与学生碰触时的仪态、表情和谈吐所整体表现出来的积极主动情感能够随时地唤起、调动学生的热情，唤起学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教导”，变小苦学为乐学，纯粹的科学知识传授变为了双向的情感交流，并使教者亦趣、学者亦趣。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。
幼儿教师就是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师不难，但是必须当一名不好幼儿教师却是非常难于的，通过本次的培训，我更进一步的介绍“孔颜为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象就是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们碰触社会的第一步。身教著重言教，幼儿教师个人的范例，对
于幼儿幼小心灵的身心健康和蜕变就是任何东西都无法替代的最为美好的阳光，所以幼儿教师必须强化师德学识，以自己崇高的情操和较好的思想道德风范回去病毒感染幼儿和教育幼儿，为幼儿践行较好的榜样，给与他们负面，积极主动的教育，并使幼儿从小身心都获得身心健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不明朗，对外界的适应力比较高，对疾病的抵抗力较差。因此，搞好幼儿的卫生保健工作，提升幼儿的身心健康水平，就是一项非常关键的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿展开教育的过程中，必须深入细致搞好卫生保健工作，避免和消解有利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供更多适应环境的生活和自学环境。
本次学习中讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。
培训时间已经完结了，但是老师们自学的胃口很高，每天大家都在完结一天拥挤的工作以后积极主动探讨，交流。通过这次的自学，我也教给了代莱教育理念和观点，也更加始终如一了自己专门从事幼儿教育，服务基础教育的信念。期望自己能够学以致用，把这次自学的科学知识积极主动运用至教育教学中，搞一名积极向上的幼儿教师。
我有幸参加了市里组织的幼儿骨干教师培训班。所见所闻收获很多。
一、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识
幼儿园美术教育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。
华图教育考公务员 二、对幼儿园教学评价的再思索
看完活动后，高静组长又讲了幼儿园教学评价--幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应该是：教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展;体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式;适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境;产生问题、引发互动是有效教育的重要特征;教学过程应该让幼儿感受挑战。
三、对自身的思考
听了这么多骨干教师的评课，虽然角度各不相同，但是有一点是很多老师都提到的，那就是崔老师的多媒体运用熟练，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒惰了，我知道这话不可能适合所有人，但是确实有些人能够激情不减。作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思考，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感触吧，以后会努力的。
8月19日—8月21日，我老朋友出席了广饶县____年暑期幼儿园园长、骨干教师培训班，为期三天的培训，给我增添了非常大斩获，____等三位专家教师的精彩报告，给我遗留下了深刻印象，他们不但将自己工作中顺利的经验与我们互动，送给我们增添了生动的案例，并在案例中加之自己的看法，予以剖析，使我们对照自身的教学，从中到严重不足，汲取案例中的先进经验，鼓励我们多方位、多角度的回去考量问题。下面就这次培训去谈谈自己的几点体会：
一、教育理念
1、幼儿园教育教学
深圳自学考试报名入口 董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合，而且还喜欢称赞的。二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要。
2、幼儿的自学特点
幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。
3、教学活动
一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
二、教学中的问题与对策
董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如，教师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道很多物品上有数字，而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同。教师要知道物品并不是罗列的越多越好，要选取与生活密切关联的典型的几种即可。董教授边举例，边讲解，使我避免在以后教学中出现类似问题。
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