2020年12月
第24期总第466期
内蒙古科技与经济
Inner Mongolia Science Technology&Economy
December2020
考公题库
No.24Total No.466
新工科背景下本科生创新人才培养导师制的实践
周伟1，张晓霞2
（1.河北大学质量技术监督学院2河北大学图书馆，河北保定071002）
摘要：分析了我国本科生导师制模式的发展现状，探讨了本科生导师制在实践中存在的问题，提出了本科生导师制有效实施的对策，以助力实现高校优秀本科人才培养的目标（
关键词：本科生导师制；创新人才；新工科
中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号1007—6921（2020）24—0026—02
2021中小学生安全教育直播课回放21世纪国家之间的竞争归根结底是人才的竞争，尤其是创新型人才的竞争°因此加快建设高水平本科教育、培养创新人才已经成为我国高等教育发展的核心问题°自2017年《教育部高等教育司关于开展“新工科”研究与实践的通知》发布之后，各地高校积极进行了深入的研讨和实践活动，并形成了“复旦共识&天大行动&北京指南”等文件，用以指导新工科的开展与建设，从而推进工程教育改革°教育部长陈宝生指出，高教大计，本科为本，并强调把人才培养的质量和效果作为检验工作的根本标准面对新工科建设背景，如何提升学生创新能
力已成为巨大挑战'实践证明本科生导师制是构
建工科教育新模式的重要举措，对培养学生双创能力起着十分重要的作用'
1新工科背景下本科生导师制研究的现状
通过文献调查检索中国知网，笔者以主题“新工科And.本科生导师制”作为检索表达式统计我国学者发表的相关文献，发文时间截至2019年12月31日，经过对检索结果的整理，仅发现8篇涉及新工科背景下本科生导师制的文献°侯明艳等分析了本科生导师制面临的问题，梳理了有效实施的策略⑵’鲁正等通过以同济大学为例，探讨了本科生导师制培养新工科人才的意义周继彪等调查地方本科院校本科生
导师制的实施效果⑷’李丹研究基于OBE理念的本科导师制人才培养模式虽然国内高校越来越重视本科生导师制，并已开展诸多实践活动，但是通过现有研究文献，发现目前学术界对新工科背景下本科生导师制的关注度还不够'
2新工科背景下本科生导师制实施的意义
新工科建设是探求新时代下符合工科人才培养规律的新模式，推进了传统工科教学的变革与创新推行本科生导师制，对培养本科生创新思维、提高学生的素养和能力具有十分重要的作用'
2.1为新生融入大学生活提供必要的引导
对于多数％0后&00后”大学生而言，其缺乏独立自主的能力°所以为便于新生融入一个陌生的大学环境，导师有必要向新生提供正确的引导°因此本科生导师制为学生提供了一个寻求帮助的窗口#不仅仅在学习上提供指导，更多的是对学生的生活实践、心理疏导、思想引导等方面可以充分提供帮助，针对学生自身情况的发展，抓住重点#因材施教°例如，积极开展课题组讨论会，让大家畅所欲言，打开心扉，诉说自己的困难与不足，发扬他们身上的优点，针对困难给予一定的帮助与支持，使其调整心态、克服困难、快速地适应大学环境°
2.2为本科生个性化人才培养提供了新途径
个性化是创新思维、创新能力的前提°随着本科生需求的个性化、多元化增强，导师制在实践过程中具有的针对性和灵活性就成为解决此需求的新途径°同时可避免“齐步走”等传统教学模式的弊端#因材施教，充分发挥导师的主导作用和学生的主体作用，为个性化人才培养提供了保障，有利于学生发挥潜能°本科生导师制通过座谈讨论、启发的形式进行互动交流，经过引导以及思维的碰撞可以培养学生的创新思维能力，因此本科生导师制是新工科建设下培养个性化人才的客观需要
3本科生导师制在实践中存在的问题
本科生导师制在我国高校实施以来，取得了良好的成效，但就目前实践情况，导师制对于一些高校来说，由于客观因素的制约，同时也暴露出了许多现实问题
3.1缺乏完善的管理和监督机制
目前我国高校在导师制实施过程中，存在着学校对导师制的定位不明确，对导师的职责与工作要求界定不清等问题m°一些高校没有建立起完善的导师管理体系，没有统一和明确的管理制度去监督本科生导师制的实施，对导师指导工作的目标、内容的要求往往比较粗放，考核导师的工作情况因此也缺乏科学的评价标准，这导致一些导师疏于进行具体的指导°同样，学生对导师的认知不高，不能积极地寻求导师的帮助，在导师指导下的学生主体地位没有得到凸显°因此，本科生导师制在一些高校也就慢慢流于形式
3.2尚未准创新育人的切入点
随着信息技术的快速发展，各种社交软件多种多样°在本科生导师制实施的过程中，师生交流也大多是通过新媒体（、］］等）很少是通过面对面的方式去探讨°此外，一些导师在指导学生的过
收稿日期!020—07—21
基金项目2018年〜2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新工科背景下本科生导师制卓越工程创新人才培养模式的研究与实践$项目编号&018GJJG022'
作者简介：周伟（980—'男，河北大学质量技术监督学院教授，研究方向：无损检测、创新人才培养（
河南人事考试中心入口
张晓霞（1980—），女，硕士，河北大学图书馆馆员，研究方向：信息服务（
二建模拟试题每日一练
周伟，等・新工科背景下本科生创新人才培养导师制的实践2020年第24期
程中缺乏耐心，没有将学生的培养目标放在核心位置，没有过多关注大学生的思想动态和心理健康，还没有准适合自身的创新育人切入点°因此，导师制应贯彻“以本为本&勺教育理念，既要尊重学生，允许其张扬个性#因材施教#同时又要对其进行全面引导，大力培养本科生的健全人格和创新思维等°
3.3缺乏完善的激励机制
据调研，大多数高校对本科生导师制实践的过程缺乏严密的考核评价机制，师生的自我评估体系也相对薄弱，且缺乏一定的奖励激励制度，加之导师与学生在此过程中的努力都没有相应的回报，导致师生双方都缺乏主动性和积极性，动力不高，由此#导师制的积极作用不能充分发挥出来°因此，应以整体协调和个性激活的奖励机制作为保障°
4新工科背景下本科生导师制的创新设计
针对上述导师制实施过程中面临的现实问题#笔者以河北大学质量技术监督学院安全工程专业本科生为研究对象，对其导师制的实施情况及效果进行调查和分析，并对其实践过程进行了创新设计与改进，以期提升“新工科&下、导师制模式下的高等教育质量#为促进人才培养提供一些参考及借鉴°
4.1加强对本科生导师制实时监督，完善相应政策
制定科学、合理、有效的规章制度是协调人与人关系的最有效手段，也是有效的管理手段°在本科生导师制实施过程中，无论是学生还是导师，学院都应做到定期的约谈，以充分了解学生和导师的工作状况，针对家庭困难、心理脆弱的学生要给予特殊的照顾和心理疏导，让学生把精力投入到学习科研中#让其建立起充分的自信°此外，在给予导师责任的同时，也要充分做到尊重导师的权利°高校应该注重
制度的建设，成立监督小组，定期进行教育走访学生的学习和生活环境°同时，高校要提升导师的积极性和主动性，多鼓励导师参与到本科生导师制的实践过程中，由此可以在评职称、物质奖励或评优评先等方面给导师明确的奖励，也可帮助导师解决生活、工作和科研等方面的问题，提高导师在本科生导师制方面的热情，加强多方面的引导°同时，应对经过训练取得优异成绩的本科生也要给出更大的激励，这样才可以激发学生的参与积极性，充分发挥导师制的作用
4.2加强本研协作，跨学科发展模式
随着“创新驱动发展中国制造2025&等国家发展战略的实施，迫切需要培养大批具有工程实践和卓越创新能力的新兴科技人才°在新工科建设背景下，创新型科技人才的培养对本科生导师制的实施提出了更高的要求°加强本研协作，交流思想，提高科研效率，跨界跨学科发展，培养创新创业与综合发展的复合型工程科技创新人才，是顺应社会发展#满足时代需求的有效措施./°当下，本科生是以培养基础型通用型较强的人文社会科学、自然科学、工程科学为目标的通才教育而研究生的培养目标主要是针对钻研精神和探索能力，创新能力培养表现更为突出’因此，应加强研究生的带领作用，将本科生纳入导师的科研团队，实现导师和研究生共同指导，研究生带领本科生的良性发展，打破两者培养模式相对封闭的传统，以适应创新科技人才多方向发展的需求°例如，在完成大学生创新创业训练项目时，导师可以根据项目的需求，委派研究生与本科生共同完成，交流思想，发挥各自的优势，携手并进°或者本科生申请交叉学科创新训练项目时，可以根据课题的需求，寻求研究生的带领并进行跨学科交流，为之
后独立实践打下基础°
4.3构建信息交流平台
随着科技的发展，促进了信息的交流与共享°可以通过建立一些关于本科生导师制的微博、网站和等线上信息平台，或者建立导师信息库，不但可以提高本科生导师制的认可度，扩大影响力，而且促进了学生对导师信息的及时了解，以便于让学生能够选择到更加适合自己的导师°同样，学生的信息，例如兴趣、爱好和成绩等也可以呈现在平台上，这既有利于增加学生的信心，提高学生参与导师制的积极性，也能够让导师更加充分的了解学生，并给予相应的指导°此外，信息平台的交流与共享，也改善了学生与导师比例的失调，同时提高了本科生导师制的执行力，进而才能有效发挥本科生导师制的主导作用
4.4加强培养学生与本科生导师之间的关系
在当今日益文明与进步的社会，学生的个性与自尊心日益突出，培养学生与导师之间的关系是本科生导师制能否发挥积极作用的关键°根据学生自身的成长，选取合适的导师对学生进行因材施教，构建起亦师亦友的师生关系°①在导师与学生交流时应遵守诺言，开诚布公°在处理事务过程中要说话算数，即“言必行，行必果&树立起老师的威望和信誉°②在导师与学生交流时，导师要注意自己的言行，平等的对待学生，不能在学生面前摆出盛气凌人的架势，否则学生会敬而远之°③导师要重点关注学生个体，
根据其需求进行相应的指导°通过“面对面&心贴心”的交流方式，导师的道德修养、专业素质和治学态度等潜移默化地对学生起着影响#由此可提高学生各方面的素养和能力，对学生的发展也起到至关重要的作用
5结束语
卓越计划新时期创新人才培养导师制模式是推动高校教学模式改革、培养创新应用型人才、提高教育质量的一条可行之路，其在提高学生自主学习能力和创造能力，增强学生的科研能力、道德水平，促进学生综合发展，最大限度地挖掘学生潜力等方面起到了关键的促进作用°通过对河北大学质量技术监督学院安全工程专业本科生导师制的实施研究#发现本科生导师制对卓越计划新时期人才培养起到了积极的推动作用，并且针对其实施过程中的不足之处做了进一步的丰富与完善，促进了本科生导师制的全面推广，同时在实践过程中还应不断去完善理论和相关制度，以实现创新人才培养的目标°
［参考文献％
「1"坚持以本为本推进四个回归建设中国特、世界水平的一流本科教育—
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1485/201806/t20180621_340586.html,2019-12
-29.
（下转第29页$
梁琪・产教融合视野下的高职院校兼职教师管理改革2020年第24期
教师稳定的教学时间°以往兼职教师往往以私人身份跟学校签订聘用协议，相当于在本职工作之外谋求一份兼职，所在企业的不认可阻碍兼职教师全身心地投入到教学活动当中°若能将两者相结合，把兼职教师纳入校企合作的条例当中，兼职教师的教学活动就可视为组织行为，能有效地保障教学活动地开展°另外，兼职教师的教学活动也可成为校企合作的桥梁，对加强校企合作关系起到积极作用°其次，可以以市为单位建立高职院校兼职教师资源库，将所有行业的兼职教师信息统合到一起，为每位兼职教师建立电子档案，对包括性别、年龄、工作单位、工作岗位、现职工作年限、业务能力、工作业绩、兼职年限经历、教学效果等信息进行记录°数据化让每位兼职教师的情况更加清晰，方便随时查兼职教师的信息，便于院校每年在兼职教师聘任中做出选择'
2.2提升教学能力
高职院校为了更好地发挥兼职教师的作用，首先，应该在上岗前有计划，有针对性地对其进行岗前教
学培训，通过培训帮助其将丰富的企业实践经验转换为教学能力°其次，可以开展集体备课，将兼职教师混编在专职教师当中，互相交换经验，共同开发整理教学内容，在此过程中更新教学理念，由此形成的教学内容既能确保具有坚实的理论性，又能保证具有较强的实践性°同时，既弥补了兼职教师教学经验不足的问题，又能对学校现有的师资力量进行提升，还可增进兼职教育与专职教师之间的了解，增强兼职教师对学校的归属感、对学生的责任感及对教师一职的荣誉感，最终能使得学生受益，教学质量得到有效提升
2.3完善考核方法
考核不仅是对兼职教师绩效的反馈依据，也是教学评价管理的必要手段°通过考核，就能掌握兼职教师们在学校工作的状态，如果发现问题，兼职教师也可以反思自己的缺点并加以改善°另外，通过考核可以合理对绩效与奖励等进行挂钩，从而调动兼职教师的积极性为了客观地评价兼职教师的工作成果，应该构建科学、公平、公正、严谨的考核体系’兼职教师的考核可以从两方面进行°①过程考核°将兼职教师纳入学校的教学质量管理体系当中，以兼职教师的特点将兼职教师的工作任务、教学
(上接第27页$
侯明艳，王伟.新工科背景下本科生导师制实
施的问题与对策教育理论与实践，2018,
(30)：35〜37”
鲁正，上官玉奇.基于本科生导师制的新工科
人才培养探究----以同济大学土木工程学院
为例高等建筑教育，2018,(2)%〜4”
周继彪，董升，马端，等”新工科建设背景下本
科生导师制实施效果分析宁波工程学院
学报，2018,(4)：94〜9”
2021年时事政治热点汇总
李丹，曲建光，张为成，等”新工科背景下基于
OBE理念的应用型本科导师制人才培养模式效果、学生评价等作为评判的标准和依据，及时对兼职教师进行考核，遇到问题时，分析问题，解决问题#确保高质量地完成教学任务°②结果考核°针对兼职教师构建完善的教师考核评价体系迫在眉睦，兼职教师的工作量及工作任务与专职教师都有所不同，课时量的计算，工作业务的范围规定，最终与绩效发放挂钩°目前，大多高职院校是以课时费的形式给兼
职教师发放工资，单纯以工作时长作为量化标准是不可取的，任何一个岗位在待遇上没有提升#在职位上没有晋升空间的话都会使人失去动力，兼职教师亦是如此°给兼职教师上升的空间，不仅能提升兼职教师的工作积极性，又能使其对学校产生归属感这是高职院校稳定兼职教师队伍的重点与难点
3结束语
近几年，随着我国对高职院校兼职教师队伍的建设越来越重视，兼职教师数量的急剧增长和高职院校现行教师管理制度的不契合成为主要矛盾°为了合理解决目前高职院校对于兼职教师管理上存在的问题，我们应从三方面进行改革°①从兼职教师的来源上进行管理，依托校企合作平台，将企业优秀专业技术人员纳入兼职教师队伍中来既能稳定兼职教师队伍，又能促进校企合作关系’②建立详细的兼职教师资源库，通过数据上量化帮助高职院校做出更好地选择在提升教学能力方面应采取岗前培训及专兼互补的形式，从而保障教学质量°③完善兼职教师的考核制度，为兼职教师设立一套专门的教学质量管理体系，考核结果应与绩效挂钩，能有效提升兼职教师的工作积极性
福建教师招考网上报名系统
［参考文献％
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「2"李露”高职院校兼职教师管理现状与对策研究「D"沈阳：沈阳师范大学2014.
!"罗三桂”高职院校兼职教师及其管理职业技术教育2003,24(13)：45〜47.
「4"王振洪”高职院校兼职教师有效管理探析:J".教育发展研究2010,30(5)：72〜75. !"谢俊华”高职院校兼职教师队伍管理问题及对策研究:D".上海：华东师范大学2014.
研究:J".中国管理信息化，2019,(12)：211〜
212.
!"吴爱华，侯永峰，杨秋波，等”加快发展和建设新工科主动适应和引领新经济!"■高等工程
教育研究2017&1)：1〜9”
!"盛常青，彭文忠”#以本为本”视角下的本科生导师制度创新设计!"■教育现代化，2019,6
(60)：130〜131,138”
!"董建军，许娜”新形势下#本研协同$导师制的改革和探索：J".教育现代化，2019,(66)22
〜23.