中小学生研学旅行实践工作的实施方案
为进一步规范我市中小学生研学旅行实践的组织与实施，促进研学旅行实践 工作深入规范、健康特发展，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》《省 关于进一步推进中小学生研学旅行实践工作的实施意见》等文件精神,特制定本 实施方案。
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一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，聚焦中小学生发展核心 素养，充分发挥研学旅行实践在拓展教育形式、转变学习方式、创新人才培养模 式等方面的作用，激发学生的家国情怀，增强学生的社会责任感，提高学生的创 新意识、实践能力和人文素养，促进学生身心健康、美好成长，培养德智体美劳 全面发展。
二、工作目标
中小学生研学旅行实践工作是由教育部门和学校有计划地组织安排和指导 推动，以培养学生生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标,主要通过 学校组织的集体旅行或家庭亲子旅行、安排在外食宿等方式开展的研究性学习和 旅行体验相结合的校外实践教育活动。开
展中小学生研学旅行实践,旨在落实立 德树人根本任务，培养中小学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养全面发 展的建设者和接班人；旨在帮助中小学生开阔眼界、增长知识,激发家国情怀; 旨在创新人才培养模式，推动项目化学习、实践性研究，促进书本知识和生活经 验的深度融合,培养中小学生适应社会发展的关键能力。
三、重点工作
以立德树人、培养人才为根本目的，以安全为基本前提，以深化改革、完善 政策为着力点，以统筹协调、整合资源为突破口，结合我市特，确立研学旅行 品牌。打造一批具有示范作用的中小学生研学实践教育基地（营地），开发一批 具有影响力的研学旅行实践精品线路，研发一批特鲜明、成效显著的研学旅行 实践活动课程,培养一批专业的研学导师队伍,探索建立一套制度健全、管理规 范、责任清晰、保障到位、开放合作的研学旅行实践工作长效机制，形成学生广 泛参与、品质持续提升、氛围健康向上的研学旅行实践新发展体系。
四、工作措施（一）打造研学旅行实践教育基地
指导现有的市级以上（含市级，下同）中小学生研学实践教育基地（营地） 通过聚焦硬件、软件升级，增强研学旅行实践功能,提升接待能力。每年遴选一 批市级中小学生研学实践教育基地（营地），评选一批市级示范基地（营地）， 并择优推荐申报省级和国家级基地（营地）。已认定为市级以上中小学生研学实 践教育基地（营地）的单位，直接认定为市中小学生研学实践教育基地（营地）。
（二）规范研学旅行实践组织管理
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—是纳入教学计划。各地各校要坚持将研学旅行实践纳入教育教学计划，因 校制宜，科学合理规划，与劳动实践活动、综合实践活动充分统筹，做到有课时、 有课程、有师资。各学段研学旅行实践一般安排在小学四五六年级、初中一二年 级、高中一二年级，各级各类学校每学年有计划的开展1至2次研学旅行实践, 原则上每学年小学2—3天，中学3—4天。
二是规范活动组织。各级各类学校要按照"小学不出市（州）、初中不出省、 高中不出境，，的原则组织安排研学旅行实践。要将研学旅行实践和学校课程有机 融合，结合学生身心特点精选研学主题,合理安排研学旅行实践内容。可采取自 行组织或委托组织的形式开展中小学生研学旅行实践活动,在组织研学旅行实践 活动前应报主管教育行政部门备案，向
家长告知，并在经县级以上教育行政部门 认定的研学实践教育基地（营地）开展研学旅行实践活动。学校自行组织开展研 学旅行实践，要做好活动计划编制、研学课程设计、研学效果评价、师资团队搭 建、食宿交通保障、成本费用核算、安全预案制定等相关工作。学生因特殊原因 不能参加研学旅行实践活动的应履行请假手续。各地各校要充分发挥家庭旅行的 多样性、灵活性、简易性等优势，探索在寒暑假作业清单中安排实践活动内容， 鼓励和引导中小学生家庭，有计划、有目的地带孩子研学旅行实践。
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注会准考证打印三是搭建信息化平台。建设研学旅行实践平台，对研学实践教育基地（营地） 和学校研学旅行实践活动实行"一键审批”;通过平台公开各级教育行政部门认 定的研学实践教育基地（营地）的目录及资料;对学校研学旅行实践活动实行全 程线上跟踪管理;支持我市全域研学旅行平台与中小学生研学旅行实践平台资源 此吉（三）培养研学旅行实践专业队伍
建立以学校教师为主,研学实践教育基地（营地）研学导师为辅的师资队伍 体系,推行”双师制”模式开展研学旅行实践活动。研学旅行实践导师须具有教 师资格证，鼓励语文、地理、历史、综合实践、科学、劳动教育等学科教师以及 少先队辅导员、班主任担任研学导师。强化研学旅行实践导师专业培训,每三年 完成一次对研学旅行实践从业人员全员轮训。
按照相关政策，把研学旅行实践导 师纳入职业技能提升培训范围，给予培训补助。对导师认证进行探索实践，建立 研学旅行实践导师培训基地。各级教研部门要组织开展研学旅行实践教学研讨和 课题研究,为研学旅行实践导师专业发展搭建平台。提升研学旅行实践导师队伍 教育教学、活动组织、安全应急等专业能力，建立人才智库，推进研学旅行实践 师资培训向标准化、规范化、数字化方向发展，积极争取研学旅行实践导师专项 能力认定，打造省级研学旅行实践导师培训基地，为中小学生研学旅行实践提供 人力资源支撑。同时，各级各类学校要确定相应的管理人员和教师作为研学旅行 实践活动负责人，并将组织研学旅行实践计入教学工作量。
（四）打造一系列研学旅行实践课程体系
一是要研发一批校本课程。邢台学院鼓励各级各类学校建构向社会实践大课堂学习 的研学旅行实践课程模式,积极探索学校与基地（营地）共同研发研学旅行实践 课程的方式,因地制宜、因校制宜,结合本校学生的生活背景研发研学旅行校本 课程。教研部门要以各学段各年级教学内容为参照,以综合实践活动课程为依托, 用好省义务教育地方课程教材《可爱的》，结合学生身心特点精选研学主题，研 制教案学案。安徽省公务员职位表2022查询
二是要打造一批精品课程。各级研学实践教育基地（营地）应至少具备一个 研学旅行实践活动主题和一个固定教学点位，要充分挖掘当地及自身的特资 源,分学段研发研学旅行实践特课程，研制活页教程资源，体现层次性、多样 性、研究性；通过”基地+“的模式，持续优化研学精品课程，打造模式下的“区 域样本”,满足不同地域不同学校的多样化需求。属地教育行政部门要对研学实 践教育基地（营地）的课程严格审核把关。定期举办全市研学旅行实践课程大赛, 并在全市范围推广。