2020年特岗教师考试试题及参考答案
2020年特岗教师考试试题及参考答案
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
海南事业单位考试1.在世界教育史上，被称为“现代教育学之父”和“科学教育学奠基人”的是（）。
B.赫尔巴特
2.享誉全球的教育著作《爱弥儿》的作者是（）。
D.卢梭
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三支一扶成绩查询入口3.某教师认真负责、严谨细致的工作态度对学生产生了潜移默化的积极影响，这体现为教育的（）。
C.隐性正向功能
4.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性表现出很大的差别，这种现象表明影响人发展的因素是（）。
B.社会环境
5.学校强调培养具有民主意识的现代公民。体现着教育的（）。
A.政治功能
6.发达国家大多已普及十二年义务教育，而发展中国家一般仅普及九年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（）。
B.生产力发展水平
7.教育目的对整体教育活动努力方向的指导性和结果要求体现了教育目的的（）。
A.定向功能
8.我国正式颁布的第一个学制是（）。
B.壬寅学制
9.“才高八斗”“学富五车”指的是教师的（）。
C.文化形象
10.个体的身高和体重有两个发展的高峰期，一个是出生后的第一年，另一个是青春期。这主要体现了个体发展遵循的规律是（）。
C.不平衡性
11.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
B.经验课程
12.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，他体现的主要教学方法是（）。
C.谈话法
13.陈老师在教学过程中经常通过口头提问、课堂作业和书画测验的形式对学生的知识能力进行即时检测与反馈，这种教学评价被称为（）。
D.形成性评价
14.学校教育最基本的组织形式是（）。
A.课堂教学
15.班级中有种体会不自觉地与班主任发生对立，如破坏纪律、发
牢骚、不参加集体活动等，这种非正式组织属于（）。
C.消极型
16.学习了四边形的概念，再学习正方形、长方形、平行四边形等概念，这种学习属于（）。
B.下位学习
17.小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（）。
A.顺向、正迁移
18.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳、整理，以促进对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。
D.组织策略
19.为了获得家长或者老师的认可而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，这种学习动机属于（）。
C.附属内驱力
20.个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题时偏爱的信息加工方式是（）。
A.认知风格
21.中学生小张认为遵守交通法则是人人应尽的责任和义务，根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）。
D.社会契约取向
22.按照埃里克森的人格发展理论，6-11岁个体心理发展的主要任务是（）。
B.培养勤奋感
23.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
A.内部的、不稳定的、可控因素
24.小娟写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，但就是控制不住，她可能出现了（）。
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C.强迫症
25.下列选项中处于教育基本法地位的是（）。
B.《中华人民共和国教育法》
26.某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策，该教师行使的权利是（）。
C.民主管理权
河南省教育厅27.《中华人民共和国教育法》第25条规定：任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。这条规定属于（）。
A.禁止性规范
盘锦市公务员招聘信息28.初二学生小雨染上不良行为习惯，学校可以对其依法采取的措施是（）。
C.批评教育
29我国《教育法》《教师法》规定的教师申诉制度和受教育者申诉制度属于（）。
C.行政诉讼法中的申诉制度
30.在《中小学教师职业道德规范》中，以推进教师专业发展为目的的要求是（）。
D.终身学习
二、判断简析题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）
31.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导地位。
错。理由：教师的主导与学生的主体是相互依存、缺一不可的。教学中要着重发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来，在这个过程中，教师应该给学生指明方向，保证学生学习的方向性。
32.智力水平越高，学习成绩越好。
错。理由：智商与学习成绩之间确实存在正相关，即智商越高，一般学习成绩越好；智商
越低，一般学习成绩越差。但他们并不是因果关系，一个人学习成绩的影响因素很多，比如个人的努力程度等因素此外，智商不是一成不变的。
33.负强化和惩罚在本质上是相同的。
错。理由：负强化的本质是增加好的行为，而惩罚是为了减少不好的行为。
34.两种学习资料的相似度越高越容易产生正迁移。
错。理由：两种学习资料的相似度越高越容易产生迁移，但这种迁移可能是具有积极意义的正迁移，也有可能是具有消极意义的负迁移，即干扰。这与学生开展学习时的目的有极大的关系：如果学习的目的是在两种学习材料之间实现泛化，那么正迁移的可能性更大；如果学习的目的是实现两种学习资料之间的分化，则负迁移产生的可能性更大。
35.教学是学校实现教育目的的基本途径。