特岗考试练习题1
  一、考情介绍
  特岗考试共一张卷子，卷子满分120分，其中综合学问40分、专业学问80分。综合学问主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和老师道德修养等相关学问的把握状况。考察难度相对较低，基础性强，但是报考人数多，竞争力大。大家要想在特岗考试当中取得好的名次，需要抓住基本学问点且敏捷应用，那么接下来就给出一些练习题关心大家把握重要学问。
  二、考题讲解
  (一)单项选择题
  1."子曰：自行束脩以上，吾未尝无诲焉'。《论语》中这句话体现的教育思想是( )A.启发诱导 B.因材施教 C.有教无类 D.诲人不倦
  1.【答案】C。解析：本题考查教育学萌芽阶段代表人物孔子的教育思想。
  选项A，启发诱导是指老师在教学中要充分发挥同学的主动作用，引导他们乐观思索，大胆探究，自觉地寻求学问，提高分析与解决问题的力量。
  选项B，因材施教，指老师要依据同学自身不同的个人状况，进行有差别的、有针对性的教学，从而使得每个同学都能够扬长避短，获得进展。
  选项C，有教无类是指对全部人都进行教育，不因类的差别而不同对待，也就是说教育面前人人公平，不论贫富、贵贱、智愚、善恶，人人都赐予受教育的机会。
2022年招聘最新信息  选项D，诲人不倦是指教育别人不知疲乏，形容教育别人特殊有急躁。
贵州事业单位招聘信息网  题干中，自行束脩以上，吾未尝无诲焉。意思是只要主动给我十条干肉作为见面礼物的(古代拜师礼)，我从没有不赐予教导的。由此可见，只要同学有向学之心，孔子便可对其施与教导，体现教育面对全部人，即有教无类。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。 英语专业四级能考几次
  2.学校教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心进展具有( )。
  A.挨次性 B.阶段性 C.不均衡性 D.个别差异性
下半年国家公务员考试时间  2.【答案】C。解析：本题考查的是个体身心进展的一般规律。个体身心进展的一般规律分别为：挨次性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差异性。
  选项A，人身心进展的挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。教学启示：教育要循序渐进地进行。
  选项B，人身心进展的阶段性指个体的进展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做预备。个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。教学启示：人的身心进展的阶段性规律打算教育工必需依据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞"一刀切'，还要留意各阶段间的连接和过渡。
  选项C，人身心进展的不均衡性，详细表现在两个方面，一是同一方面的进展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面所达到的某种进展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的进展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教学启示：教育要遵循儿童身心进展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童进展的关键期或最佳期准时地进行教育。
  选项D，人身心进展的个别差异性在不同层次上存在。从体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角、交往体的差别。其次，个别差异表现在身心的全部构成方面，其中有些是进展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。教学启示：教育必需因材施教，充分发挥每个同学的潜能和乐观因素，有的放矢地进行教学，使每个同学都得到最大的进展。
  题干中，教育要抓住儿童关键期实施教育，是由于儿童进展具有不均衡性。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。
  3.在教学过程中，同学的熟悉可划分为不同阶段，其中( )是教学的中心环节。
2022年硕士研究生考试时间  A.引起学习动机 B.领悟学问 C.巩固学问 D.运用学问
安徽中公教育网  3.【答案】B。解析：本题考查的是教学过程的结构。教学结构包括：(1)引发学习动机;(2)领悟学问;(3)巩固学问;(4)运用学问;(5)检查学问。其中，教学的中心环节是领悟学问，包括感知教材和理解教材，因此B选项正确。
  选项A，引起学习动机是教学过程的前提和基础，不是中心环节，因此A选项不正确。
  选项C，巩固学问是同学通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系，不是教学的中心环节，不符合题意。
  选项D，运用学问是同学通过练习和实践，把学问转化为力量的环节，不是教学的中心环节。
  综上，ACD均不符合题意，因此本题选择B选项。
  4.依据耶克斯-多德森定律，若要求同学完成较简单的学习任务，老师应使其学习动机强度掌握在( )。
  A.较高水平 B.较低水平 C.中等水平 D.任意水平
  4.【答案】A。解析：本题考查耶克斯-多德森定律。耶克斯-多得森的讨论表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分剧烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随着任务性质的不同而不同：在学习较简单的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简洁时，动机强度的最佳水平点会高些。
  选项A，面对简洁任务时，应保持较高水平的动机。
  选项B，面对简单任务时，应保持较低水平的动机。
  选项C，面对中等难度的任务时，应保持中等难度的动机水平。
  选项D，耶克斯-多得森定律中无任意动机水平这一表述，排解。
  题干中，依据耶克斯-多德森定律，若要求同学完成较简单的学习任务，老师应使其学习动机强度掌握在较高水平。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。
  5."一题多解'"举一反三'等体现了思维类型中的( )。
  A.直觉思维 B.集中思维 C.发散思维 D.聚合思维
  5.【答案】C。解析：本题考查的是思维的类型。依据思维的规律性，分为直觉思维和分析思维;依据思维的指向性，分为聚合思维和发散思维。其中，发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向集中，从而求得多种答案。这一过程是从赐予的信息中产生多种信息的过程，由于发散思维使思索者不拘泥于一个途径、一个方法。依据题干描述，"一题多解'"举一反三'正是发散思维的体现，故本题选C选项。