(承德医学院,河北 承德 067000)
摘要:文章针对执业医师资格考试,提出若干切实可行的对策建议,如将教学大纲与执业医师考试密切结合、加强执考题库教师队伍职业素养,强化辅导及真题训练和模拟测试、开办执业医师考试讲座或选修课等,为培养合格的临床医生打下坚实基础。国家卫健委医师资格证书查询
河南教育考试网 关键词:执业医师考试;药理学;教学改革
中图分类号:G642.0 文献标志码:A 计算机考研大纲文章编号:1674-9324(2017)18-0125-02
药理学是执业医师考试必考的基础医学内容之一,虽然所占比重不大,但因为学科之间往往有交叉,在内科学中,也分布着药理学的知识点。药理学是一门桥梁学科,需要在学好生理学、病理生理学等学科的基础上学习,进而才能学好内科等其他学科。但在目前的药理学教学中,存在教学大纲与执业医师考试贴合不紧密、教学手段单一等诸多问题。此外,还
存在:教师虽然很好地掌握了基础知识,却欠缺与临床知识的衔接;课时较少,直接导致课程内容被压缩,无法进行试题辅导;学生自主学习能力差,“填鸦式”的教学方式限制学生拓展思维能力的发展;毕业一年后,才能参加执业医师考试,之前所学的药理学知识遗忘率较高。
因此,本文建议进行如下调整。
一、将教学大纲与执业医师考试密切结合,建立执考题库
在目前的药理学教学中,教学大纲与执业医师考试内容贴合得不是很紧密。当然,必须说明的是,课堂教学的目的不仅是为了考试,我们是希望能够通过规范教学大纲,使学生知道重点是什么,在精力有限的前提下,有目的地培养适应社会需求的执业医师孩子上学问题咨询哪个部门[1]。以往的药理学教学大纲中,比较注重对各药知识点的掌握,而联系临床、联合用药等,更贴合实际,有较大的应用价值。根据执业医师考试的特点,参照执业医师资格考试大纲,我们可以在保证学科内容系统与完整的基础上重新调整教学大纲,按照执业医师资格考试覆盖的药理学知识点,组织教师按单元列出学习目的、学习要求及重点掌握和熟悉的内容,同时符合医学教育规律,培养学生思考、动手和解决问题的能力等。
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