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教学基本信息
课题
平编手链
是否属于
地方课程或校本课程
否
全国计算机二级报名系统入口学科
劳动技术2020年新公务员法全文
学段：小学
年级
广州市人力资源和社会保障局电话自考本科报名流程五年级
相关
领域
语文品社数学美术
教材
书名：劳动技术出版社：北京出版社出版日期：20**年1月
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指导思想与理论依据
教学背景分析
“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养”是劳动技术学科的基本理念之一，小学劳动技术是以培养学生的技术素养为主旨的教育，立足于学生的直接经验和亲身经历。“必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。”它强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在培养学生技术能力的同时，促进学生其他能力的发展。在《平编手链》一课的教学中，我组织学生开展观察分析、方法探究等全员性的参与活动，通过“观察、讨论、探究、操作”等环节，让学生感受、体验并收获自创利用平结编制手链，从而达到学生自主创新的目的。
教学内容：
《平编手链》是北京市义务教育课程改革实验教材五年级的一节技术实践课，是在学生学习并掌握了平结的基本结编制方法后，利用平结、八字结或索线结相结合，使学生根据平结的变化，并且通过自己设计手链的编制，灵活运用平结编制技法，巩固平结编制手链技法，培养学生的发散思维。手链的主体部分和抽拉部分都是用的平结，平结分为两种：单向平结和双向平结。结尾部分用的八字结或索线结。
因此，本节课的重点是巩固平结技法，应用平结自主创造编制手链。
学生情况：
1.技术基础 
学生在以往的学习中，已经初步掌握平结等基本结的编制规律，为本课《平编手链》编制的自主探究实践活动提供了技术上的支持。 
2.知识基础 
编制课的学习对于五年级的学生来说，有了四年级编制课初步的基础。为了紧密联系学生的生活实际，老师带了一条自己编制的手链，欣赏美、感受美的同时，拉近学生学习内容与生活的距离。
3.能力基础 
学生在《平结》、《八字结》 等课的教学中，经常以小组合作学习的形式开展自主学习，已经有了一定的自主合作、分工协作的能力，为本课内容的学习奠定了良好的能力基础。平结和八字结学生已经熟练掌握。
因此，本节课教学的难点是掌握手链连接固定方法，造型美观。
教学方式：
为了突出重点、攻破难点，达到预定的教学目标，我们利用自制教具成品，引导学生开展自主研究这一教学方式。本节课主要体现体验学习和探究性学习，采用了情境导入、亲身学习、师生互动等方式，利用实物对学生进行充分的实践，主要突出体验学习。
教学手段：
通过明确研究问题、小组观察手链成品，讨论交流自主设计，通过观察成品，引导学生发现手链各部分编制技法，突破编制中的难点；通过自主创作，提升学生的合作能力和自主研究能力；再通过学生自评、互评作品、教师小结，渗透中国传统艺术的无穷魅力，激发学生感受美、创造美的欲望。
技术准备：
教师：手链成品、结艺绳、打火机、剪刀
学生：结艺绳、剪刀、打火机