考试评价作为学生学业评价的重要方式，有着其它一些评价方式所不可替代的独特作用。在新一轮课程改革之中，我们需要研究与讨论的不是“要不要考”，而是“考什么”莱西市人力资源和社会保障局，“怎样考”以及“考试结果如何运用”湖北2022下半年教资报名时间的问题。课程改革立足学生的发展，关注学生的学习成长过程与整体素养。在此背景下，如何体现以学生发展为本，有效发挥考试评价对于课程教学与学生学习的正确导向功能?
深圳教育局招生办
语文考试评价的基本理念
1.评价功能关注发展
考试评价按其功能划分，可以分为发展性考试、水平性考试、选拔性考试等多种。但是，在小学阶段进行的各种测试大都是水平性考试与发展性考试，真正的选拔性考试并不很多。因此，我们要准确把握考试功能的定位，充分发挥其激励导向、反思诊断等发展性维度的功能；而不能以选拔性考试的标准去替代其它一些考试，片面扩大与强化其甑别与选拔功能，从而增加学生不必要的课业与心理负担。
普通话水平测试报名时间语文考试评价要促进学生语文知识的积累与运用，语文能力、语文素养的丰富与提升，以及情感态度和价值观的完满。要促进教师专业化的发展；通过考试评价，促进教师进一步反思教学、改进教学，从而促进自身专业水平的成长，教学效益的提升。
2.评价内容力求综合
根据课标要求，语文考试评价的内容应涉及“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，“识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个领域。我们不应局限于知识与能力的考查，应该同样关注学生的语文实践能力以及在这当中所体现的方法、情感态度与价值观等。
3.评价过程凸显自主
考试评价过程应该充分发挥学生的主观能动作用，给予学生更多的人文关怀。评价主体不应局限于教师，学生自我评价、同伴互动评价、师生协商评价、延迟时限评价、阶段累计评价、隐性分层评价等应该在语文考试评价中有所体现。我们要把学生自主评价的过程转变为学生自主学习的过程，而不是一个“被动参与”的考试过程。
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