考试简介
一、考试性质
全国中小学教师教育技术水平考试（National Teachers’Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School，简称NTET）有中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《能力标准（试行）》）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三类，其中，教学人员又分为初、中、高三个级别，技术人员和管理人员各分为初级、高级两个级别。本大纲适用于教学人员（中级）。
二、考试目的
以《能力标准（试行）》为依据，以全面提高中小学教育技术应用能力和促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平。湖南往届高考成绩查询
三、组织机构
为加强考试实施的组织管理，由教育部全国中小学教师教育技术能力建设计划项目实施工作领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。
教育部考试中心负责起草考试大纲、组织命题、考务组织和管理、研制开发考试平台、印制并颁发考试合格证书等工作。
教育部考试中心领导下的全国中小学教师教育技术考试（NTET）专家委员会负责设计考试、起草考试大纲、审核试题、评估考试结果等工作。
各省（自治区、直辖市）级教育考试机构负责本地区考试工作的实施，包括设置考点、组织评卷、安全保密、考风考纪等。考点负责考生报名、考试的具体组织工作。
四、考试形式
考试方式为机考，试题呈现和考生答题均在计算机上进行。
考试以学科教学为载体，考核教师的教育技术应用能力。试卷中列举的教学案例和选用的素材针对不同学科、学段，并由此形成考试科目。应试教师可在报名时选择自己最擅长的考试科目。考试科目（教学人员中级）分类见表1-1。
表1-1 考试科目与考试对象（教学人员中级）
序号
科目编号
对应素材来源
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考生
1
M101
小学语文
小学语文教师
2
M102
小学数学
小学数学教师
3
M103
小学英语
小学英语教师
4
M104
小学科学（自然）
小学科学（自然）教师
5
M105
小学品德、社会与生活
小学品德与生活教师
小学品德与社会教师
6
M106
小学音乐
小学音乐教师
7
M107
小学美术
小学美术教师
8
M201
中学语文
初、高中语文教师
9
M202
中学数学
初、高中数学教师
10
M203
中学英语
初、高中英语教师
11
M204
中学物理
初、高中物理教师
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M205
中学化学
初、高中化学教师
13
M206
中学生物
初、高中生物教师
14
M207
中学地理
初、高中地理教师
15
M208
中学思想品德
初、高中思想品德教师
16
M209
中学历史
初中历史与社会教师
高中历史教师
17
M210
中学音乐
初、高中音乐教师
18
M211
中学美术
初、高中美术教师
19
M212
技术
信息技术教师
考试时间为150分钟。
试题在特定的教学环境下，以“任务导向”方式展开，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学片段分析、应用软件操作等。
五、考试日期
全国中小学教师教育技术水平考试（NETE）一般每年举行两次，具体考试日期由教育部考试中心在考试前6个月向社会公布。开始报名时间为考试前40天（若有变化，在该项考试网站（）公布信息为准）。
六、考点
考点由各省（自治区、直辖市）教育考试机构按教育部考试中心的相关规定审批设置，并报教育部考试中心备案。各省（自治区、直辖市）在考试报名前1个月，向社会公布考点信息。
七、合格证书
考试合格者将获得有教育部监制、教育部考试中心颁发的“全国中小学教师教育技术水平考试合格证书”。
八、其他
关于考试信息可登录该项考试的网站（）进行查询，也可以咨询教育部考试中心、省（自治区、直辖市）级考试承办机构和考点。
总体要求
NTET教学人员中级考试在与初级考试紧密衔接的基础上，在考试内容的广度和深度上适当提高与发展；进一步强调和突出了教育技术特，强调教育技术与课程的有效整合。中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。总体来讲，具备中级教育技术能力的中小学教师，应达到如下要求：
1. 进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。
2. 掌握教育技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨教育技术与课程整合的常见问题；掌握教育技术与不同学科有效整合的策略与方法。
3. 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程；掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。
公务员考试费用是多少钱4. 能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或一个主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。
5. 了解研究性学习概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案和设计方法。
6. 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源；掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。
7. 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件。
8. 能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析；掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。
9. 初步了解教育科学研究的一般方法。
考试内容
考试内容分为基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价五部分，对教育技术和知识以及教学环节的教育技术应用能力进行考核。
基本知识
一、教育技术
内容
（1）教育技术的含义与作用
（2）教育技术的主要理论基础
（3）教学设计的概念、特点及基本环节
要求
（1）理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用
（2）进一步理解教育技术的主要理论基础
（3）进一步理解教学设计的概念、特点及基本环节
二、信息技术与课程整合
内容
（1）信息技术与课程整合的内涵
（2）信息技术与课程整合的特点
要求
（1）了解信息技术与课程整合的内涵
（2）掌握信息技术与课程整合的理论与方法
三、研究性学习
内容
（1） 研究性学习的概念
（2） 研究性学习的特征
（国考职位2021岗位表下载3） 研究性学习的设计方法
要求
了解研究性学习的概念、特征及设计方法
四、教育科学研究方法
内容
（1）教育科学研究的含义
（2）行动研究法
要求
（1）了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识
（2内蒙古考生信息网查询入口）了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用
教学方案设计
一、教学方案设计的主要环节
1. 教学目标分析
内容
（1）教学目标分析的作用
（2）教学目标分类的理论
（3）教学目标的描述
要求
（1）了解教学目标分析的作用
（2）了解教学目标分类理论的基本内容
（3）掌握新课程标准的教学目标分类，能够在教学方案的设计中准确描述教学目标
2. 学习者特征分析
内容
（1）学习者特征分析的作用
（2）学习者主要特征的分析
（3）学习者在信息化环境下出现的新特征