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教资考试成绩∙【制定机关】山西省人民政府
∙【公布日期】2008.02.22
∙【字 号】晋政办发[2008]13号
∙【施行日期】2008.02.22
地震最新消息刚刚四川∙【效力等级】地方规范性文件
∙【时效性】现行有效
∙【主题分类】高等教育
正文
山西省人民政府办公厅关于我省普通高中进行新课程实验的意见
（晋政办发〔2008〕13号）
各市、县人民政府，省人民政府各委、厅，各直属机构：
根据《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）精神，我省从2008年9月起进行普通高中新课程实验。经省人民政府同意，现就做好新课程实验工作提出以下意见：
一、充分认识普通高中进行新课程实验的重要意义。
在全省普通高中进行新课程实验，是我省基础教育领域的一项重大改革，是义务教育阶段课程改革的延伸。进行新课程实验对于普通高中学校更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，促进学生学习方式和教师教学方式改变，发展学生的创新精神和实践能力，提高学生综合素质具有十分重要的意义；对于发挥普通高中教育在基础教育领域的示范带头作用，引导和推进广大中小学校全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，积极适应经济社会发展对基础教育改革和人才素质的各方面需要，提高我省人口素质和综合竞争能力，具有十分重要的意义。
二、普通高中新课程实验的目标与任务。
普通高中新课程实验是在以人为本的教育理念指导下，以促进高中学生全面而有个性的发展为核心，在课程内容、课程结构、课程实施、课程评价和课程管理等方面进行的重大调整和深刻变革。通过积极稳妥地推进普通高中新课程实验，逐步建立起顺应时代需要、符合山西省情、充满活力、富有实效的普通高中新课程体系，使普通高中素质教育取得实质性进展，努力提高我省基础教育的质量和水平。
普通高中新课程实验主要完成以下五方面的工作任务：一是组织实施《普通高中课程方案（实验）》和各学科《课程标准（实验）》，指导学校精选学生终身学习必备的基础内容，增强课程与社会进步、科技发展、学生经验的联系，适应社会需求多样化和学生全面而有个性的发展要求，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；二是开展教育教学改革，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；三是建立新的评价与考试制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，按照国家有关要求，建立与普通高中课程改革相配套的高等院校招生考试制度，引导和促进学生全面而有个性的发展；四是转变教育观念，促进教师专
业发展，全面提高普通高中教师队伍的整体素质；五是实施普通高中新课程培养目标，为培养和造就大批高素质劳动者和专门人才奠定良好基础。
三、普通高中新课程实验的重点工作。
（一）组织进行新课程全员培训。地方各级政府及教育行政部门要组织全体高中教师、校长、教科研人员、教育行政管理人员以及有关高等学校相关人员进行普通高中新课程培训。要坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，实现“全员、全面、全程”培训。高中新课程实验培训主要由省、市两级组织，具体职责由省教育厅安排。县（市、区）负责配合省、市两级培训，加强对高中校本培训和教研的日常管理与指导；各高中学校负责组织教师参加省、市两级培训，同时整合与开发校本培训课程资源，完善校本培训制度，在新课程实施过程中，针对学校教育教学实践中遇到的具体问题，开展研究和培训。
（二）建立完善新的课程体系。各高中学校要按照教育部《普通高中课程方案（实验）》的要求及省教育厅的学科指导意见，结合本校实际情况，合理有序地安排课程，形成有特的课程体系。学校要在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，做好选修课程建设规划和年度开设计划，逐步提高选修课程的开设比例。积极创造条件，因地制宜开设
好技术课程和综合实践活动课程。同时，建立完善的学生选课制度、学生学分管理制度等，为促进学生全面而有个性的发展奠定基础。2022湖南公务员报名入口省考
（三）积极推进教育教学改革。指导和鼓励高中学校以课堂教学改革为重点，切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，鼓励教师采取生动活泼的教学方式，根据本校的课程资源，有选择地设计模块，以满足学生个性化的学习需求。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，激发学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性，培养学生创新精神和实践能力。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，努力提高教学效果和学习效率，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的改革。
（四）推进评价和考试制度改革。改革对学校、教师、学生的评价内容和评价方式，建立高中学生发展性评价体系和促进教师专业发展的评价制度；加强对高中学校教育质量的监测，建立省级教学水平监测体系；改革高等学校招生考试制度，进一步发挥高校招生考试对保障普通高中新课程实验顺利推进和素质教育进一步实施的正确导向作用。
18年国考行测真题答案 （五）加强课程资源建设。地方各级政府要统筹协调本地普通高中课程资源的开发与利用
工作，配合学校为新课程实施提供资源服务。各级教育行政部门要坚持因地制宜，因校制宜，充分挖掘和有效利用校内外各种课程资源，主动与企业、高校、职校及其他社会组织加强联系，为顺利实施新课程，特别是为开设通用技术、综合实践活动等课程服务。要优化教育资源配置，为培养学生的创新精神和动手实践能力提供资源保障。加强网络课程资源建设，鼓励校际之间资源共享，逐步实现学校与社会教育资源接轨。农村地区的普通高中学校可根据农村建设实际开发各种独具特的课程资源。
四、加强对普通高中新课程实验的组织领导。
地方各级政府要把普通高中新课程实验作为深化教育改革，实施素质教育，提高全省公民整体素质的一项重要工作来抓，加强领导，明确责任，精心组织，全面推进。省人民政府成立山西省普通高中新课程实验领导组（名单附后），统筹领导、协调全省普通高中新课程实验工作。省教育厅成立山西省普通高中新课程实验工作小组，制定普通高中新课程实验的有关政策、制度，组织推进全省新课程实验工作。市、县也要成立相应的领导组织机构，明确职责，认真组织落实国家和省的各项政策、规划，加强对新课程实施的组织、指导和管理，保障本地普通高中新课程实验工作顺利推进。普通高中学校是新课程实验的主
体，校长是学校课程实施的第一责任人，各普通高中学校都要成立新课程实验领导小组，由校长任组长，全面负责学校新课程实验工作的规划、实施、管理和推进工作。
五、增加投入，为高中新课程实验创设良好条件。
地方各级政府都要设立高中新课程实验专项经费，主要用于高中新课程实施的组织、培训、项目研究、课程资源开发、实验推进以及检查督导等各项工作。同时，要按照学校实际班数和学生数，落实教师编制，为学校配齐配全学科教师和各类教学辅助人员。特别是要适应开设通用技术课的要求，有计划地从工科院校、师范院校以及职业技术学院遴选优秀毕业生，充实高中技术课教师队伍。要按照新课程教学的实际需要，努力改善办学条件，指导和支持普通高中加强校舍、图书、体育场馆、器材设施、实验仪器、电教设备及各种软件资源的建设工作，不断优化学校教育资源，努力使每所普通高中都能具备实施新课程方案所需要的基本条件。
参军近视眼要提前多久做手术 六、进一步深化高等师范院校改革。
高等师范院校不仅是我省实施高中新课程实验的重要专业指导力量，也是高中学校师资的
重要培养基地。全省各师范院校都要积极适应课程改革的需要，大力推进课程、教材和培养方式的改革，为普通高中输送适应新课程要求的专家型、复合型人才。师范专业毕业生离校前都应完成新课程的岗前培训，确保师范专业毕业生胜任新课程教育教学工作。同时，要积极参与新课程实验研究工作，组织课程与教学研究专家深入课程改革实践，深入学校，加强与学校和教师之间的联系，与广大教研员和教师共同研究和解决教学实际问题，为一线教师提供专业咨询和专业服务，促进教育理论与实践的紧密结合。普通高中要主动加强与各级教研部门、科研部门和高等院校的联系，形成自己的专业咨询和专家指导队伍。
七、建立普通高中新课程实验的督导评估制度。
地方各级政府要建立并完善高中新课程实验的专项督导评估制度，将普通高中新课程实验工作纳入对政府教育工作督导的重要内容，全面开展普通高中新课程实验评估工作，通过科学有效的专项督导评估，总结经验，研究和解决问题，确保普通高中新课程实验工作顺利进行。市、县教育行政部门要组织好对本地普通高中新课程实验的调研和阶段评估，监控各地普通高中新课程实验的进展情况，及时解决实验过程中出现的问题和困难，总结经验，分析问题，确保每一所普通高中学校新课程实验都能积极、稳妥、有序地进行。
八、充分发挥舆论宣传的正确导向作用。
把握正确的舆论导向，充分利用各种媒体，广泛深入宣传普通高中新课程实验的目的、意义和任务，宣传普通高中新课程实验的有效做法、成功经验和先进典型，营造有利于高中课改的良好氛围。要争取家长、社会对课改工作的理解、支持和配合，建立学校、家庭、社区有效参与课改的新机制，形成领导重视、众理解、社会支持的良好环境，确保普通高中新课程实验各项目标的顺利实现。
附件：山西省普通高中新课程实验领导组河北北方学院
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