麻雀考研考个双非有意义吗
一、导入
师∶上课之前呢，老师先给大家播放一个有关麻雀声音的音频，请同学们认真听。
稍后，老师会请同学说说感受。
师∶好，音频播放完了，谁来谈谈自己的感受呢 ?
师∶嗯，看你迫不及待的样子，就请你 !
师∶哦，你听到叽叽喳喳的叫声，感觉麻雀非常欢快，让人心生愉悦。
师∶还有吗 ?同桌!师∶嗯，你认为麻雀在合唱一只美妙的歌，你也想加入合唱团高歌一曲呢!
师∶同学们都是小小音乐家，感受如此深刻，你们可真棒 !
江西教育考试院站师∶麻雀这种小鸟看似不起眼，其实它也是个有情有义的小生命呢!今天呢，我们就来学习
一个与麻雀有关的的感人故事——《麻雀》，
二、初读
师∶同学们，我们都知道"基础不牢地动山摇"，我们现在开始打牢基础，现在给大家 5 分钟的时间，同学们可以大声朗读，可以默读，也可以同桌之间互读。同时，边读边解决这样几个问题。
问题一∶画出文中的重点生字词。问题二∶课文的主要内容是什么?
师∶好，开始你们的阅读吧。师∶时间到，那老师来检查一下大家的自学情况 !
师∶同学们，请看大屏幕，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意做第一个吃螃蟹的人 ?
师∶好，看你手都快举天花板上去了，快来读一读! 师∶大家觉得她读的怎么样?
师∶嗯，发音真标准，不愧是我们学校的播音员。
师∶那在这里啊，老师要为大家强调一个字"嗅"，请同学们看老师的范写，要注意这个字的间架结构。来，请同学们跟老师一起读一读∶嗅觉、嗅觉。
师∶这个难关攻破了，我们再来解决第二个问题∶课文的主要内容是什么呢?
师∶你已经跃跃欲试了，快站起来吧。
师∶嗯，归纳的很简洁，还有补充吗 ?师∶好，搭档来说说!
师∶你们可真是黄金搭档啊!经过你们的梳理，课文内容很清晰了。课文叙述了一只老麻雀在一只强大的猎狗面前不怕危险，奋不顾身地保护小麻雀的故事。
三、析读
师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论∶
在整件事情中，哪些句子给你留下了深刻的印象，说明理由 ?
师∶讨论声渐渐小了，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。安徽事业单位成绩查询
师∶第一小组的同学胸有成竹的样子，就请你们先来做分享。
师∶哦，让你们印象深刻的是"我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。"理由是"这是一只呆萌的小麻雀"。
师∶那同学们，这只麻雀为什么"呆呆地"无可奈何地"呆在那里呢?
师∶哦，你们说因为小麻雀从树上的巢里掉到地上。
师∶哦，你们小组成员还有其他想法，说还因为麻雀力量微小。
师∶你的见解真独特!那你能继续来说说，这是一只怎样的小麻雀吗 ?
师∶嗯，你到了这句"它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的"。
师∶同学们，那你们觉得此时的小麻雀心里会有什么感受啊? 师∶你的眼睛最闪亮，就请你。
师∶嗯，你觉得离开妈妈掉下来的小麻雀是害怕、恐惧的。 师∶你也有话想说，请你 !
师∶哦，你认为这只小麻雀从树上掉下来，还不会飞，是不知所措的。
师∶看来同学们都认真思考了，每个人都有自己独特的见解，老师很欣慰!那么，就让我们发挥想象，把自己当成小麻雀，边想象，边读出小麻雀的无力自救。
师∶果然，众人拾柴火焰高，各位同学都请坐! 师∶第二小组的同学，你们再来说说。
师∶嗯，你们小组到了这一句--"猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。"你们认为猎狗非常凶猛。 师∶同学们，你觉得此时小麻雀的处境如何 ?
师∶大家异口同声地说"危险"。怎么感受到的 ?小组代表说说!
师∶没错，是从猎狗的一系列动作看出猎狗打算吃掉小麻雀。
师∶一针见血，说的真棒!那谁能出描写猎狗动作的词语?
师∶哦，你终于鼓起勇气举起了手，快说说你的答案吧 !
师∶嗯，你到的是"走近、嗅、张开、露出"。请你给勇敢的自己鼓鼓掌，继续加油!
师∶哪位同学愿意模仿猎狗的动作 ?来，右边第三排的男生。
师∶大家说，模仿的像不像?嗯，真是惟妙惟肖!不愧是我们班的小演员!
师∶同学们，面对凶猛的猎狗，你们会用哪个词语来形容小麻雀的处境呢?
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师∶恩，大家脱口而出了，命悬一线、危在旦夕.….
师∶那我们应该用什么语气读这一句呢 ?师∶是的，着急、快速而有力地读。
师∶同学们，我们带着这样的语气一起来读一读这一句吧。
师∶果然，理解到位，读的都不一样了。地方公务员考试难吗
四、品读
师∶那小麻雀此时已经陷入了险境，它获救了吗?大家再往下 !
师∶是呀，老麻雀挡在猎狗面前救了它。
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师∶同学们，大家有没有想过，为什么老麻雀敢挡在猎狗面前保护小麻雀呢 ? 难道它不害怕吗 ? 师∶同学们说的没错，因为母爱使老麻雀勇敢坚定。
师∶经过今天《麻雀》的学习，相信大家对浓浓的母爱肯定也有了新的认识和理解。
五、小结作业
师∶好了同学们，不知不觉又到下课的时间。本节课我们学习了生字词"嗅"，理清了课文的行文思路，体会到小麻雀的危险处境，也初步感受了老麻雀的勇敢和坚定。
师∶课后请同学们继续阅读课文，并完成这样一份作业∶写一件令你感动的事情，下节课我们一起分享。师∶好了，同学们，下课。