《形体的组合》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第2课）开场语：
组织教学：上课！同学们好，请坐!！
一、游戏导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，这是什么呀？师：最前面的这位同学 你来说。师：哦，你说这是一只蜻蜓。
师：说的没错，那大家再仔细看看，这只蜻蜓是由哪些形体组合而成的呀？
师：这位戴眼镜的学生你来说说？师：哦，你说有球体、圆柱体、椎体。
师：看来同学们知道的形体还真不少呢，请坐吧。
师：那你们知道这样漂亮的蜻蜓是如何用各种形体组合而成的吗?师：接下来，我们就一起来 探究一下怎样用形体组合这么漂亮的造型吧。让我们一起走进今天的美术课《形体的组合》。
（板书课题：形体的组合）二、讲授新知（一）初步感知
师：现在，请大家看老师手中拿的物品，左手是一个长方形，右手是一个长方体，谁来说说, 这二者有什么区别呢？
师师师师
:第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。：哦，你说长方形是平面，长方体是立体的。
：刚刚这位学生回答的很准确，请坐。
:像长方体这样具有长、宽、高不同空间构成的立体实物，我们把它叫做形体。
'反书：形体）
师师师师
师师师师
:接下来，请同学们结合教材，在课文中一形体的分类。：中间手举得最高的同学，就你来说说。
：你说有两种，一种是自然形体，一种是几何形体。
:嗯，没错，的很准确，请坐。（板书：自然、几何）
（二）深入探究师：现在，请同学们看大屏幕，在这些物体中一他们都是用哪些形体组合而成的？又有 什么特点呢？师：红衣服的这位同学你来说说看。
师：你说中间这个沙发是由长方体、球体、圆柱体几种形体组合而成的。
师：观察的很仔细，请坐。
师：来，靠窗的这位男同学，老师还想听听你的看法。
师：你说北京故宫是由椎体、长方体组成的，而且形体都有大小变化，看起来很和谐美观。师： 你说的可真清楚，掌声鼓励他。
师：通过刚才的观察，我们发现形体在生活中处处都有运用，那这些形体究竟是怎样组合的如 此漂亮呢？
师：接下来请同学们欣赏其他学生的作品，前后四人为1小组讨论一下他们是用什么方法制作 的吧。（板书：方法）师：好，第二组的这位男生你来说说看。
师：哦，你说这个台灯是采用圆柱体和椎体插接、相交组合而成的。
第21课珍爱国宝-古代青铜艺术
《珍爱国宝-古代青铜艺术》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第20课）开场语：
尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的09号考生， 今天我试讲的题目是《珍爱国宝-古代青铜艺术》，（板书：珍爱国宝-古代青铜艺术）
下面我将 开始我的试讲。组织教学：上课!同学们好，请坐!！
一、魔术情景导入师：同学们，瞧，今天老师带来了一个神秘的物品，我想请一位同学上台给这块红布吹一口气。 师：就请这位靠近讲台的同学，你来吧。
甘肃组工网成绩查询入口师：好，请坐下，现在老师要揭开这块红布，见证奇迹的时刻到了，当当，这是什么神秘物品 呢？
师：哦，我听见很多同学都在说好像是青铜器。专业目录分类表
师：没错，青铜器在我们古代是伟大的艺术瑰宝，今天我们就一起去了解古代青铜艺术吧。
二、讲授新知（一）初步感知师：现在，请大家仔细观察讲台上的青铜器，老师有一个问题考考你们，请大家结合教材说一 说，什么是青铜？师：好，第二排的男生你来说说看。
师：你说青铜是铜的合金，在烧制后成青灰，所以叫青铜。师：说的真清楚，你是一位会读 书的学生，请坐。
师：接下来，老师想要邀请一位同学上台来摸一摸青铜器，谁来?师：中间手举得最高的同学, 就你来吧，触摸并说说你的感受。师：哦你说，摸起来冰冰凉凉，很坚硬的感觉。请坐。
师：那你们知道这样冰冷坚硬的青铜器究竟有什么作用吗?让我们从一段视频中寻答案吧。 师：谁来说说你的发现？师：好，戴眼镜的男生你来说说看。
师：哦，你说青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器这几种。看来，你观看的很 认真，请坐。
师：了解了这么多青铜器的知识，接下来老师带着大家去领略更多青铜艺术的美。
（二）深入探究师：请同学们看大屏幕，这是一座名叫长信宫灯的青铜器，大家仔细观察它的外形，说说你的 感受。
师：扎马尾的女孩子，老师想听听你的想法。
师：你说灯形是一个跪坐的宫女执灯，灯身可以转动，设计十分巧妙，整体鎏金，造型优美、 生动。
师：说的真好，你的感受力很强，掌声鼓励她。
2019浙江省考申论答案师：看来，青铜器的美首先表达在它独特的造型上。（板书：造型）师：好，接下来，再来看 看这一个青铜器，它又有什么独特的地方呢?师：这位最先举手的学生，说说的你想法。
师：你说这是四羊方尊，方尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊的纹样，构成器皿的 主体装饰，在宁静中突出庄重威严的感觉。师：真不错，看来你对青铜器的纹样还有一定的 了解呢，请坐。师：这座青铜器装饰的是动物纹，纹样精致美观，很有艺术气息。
（板书：纹样）师：老师这里还有一座青铜器，谁来说说它的独特之处?师：靠窗的同学你来说说看。
师：你说这个青铜器和别的不一样，它的上面上有文字记录,记录的是周武王灭商的历史事件。 师：很好，请坐，咱们班的学生一个个可真是知识渊博呢。
师：正因为有这样的文字记录，才让我们了解到三四千年前的事情，所以文字就是古代文献的 第一手资料。（板书：文字）师：通过刚才的学习，我们知道了青铜器的美主要表达
在造型、纹样、文字这几方面。
三、教师示范师：看到同学们都表现的这样棒，老师也忍不住想要来试一试呢。师:就以这个莲鹤方壶为例, 老师来谈一谈自己的感受。
师：这个莲鹤方壶外形上十分精巧繁复，盖顶莲花瓣中站立一只展翅欲飞的仙鹤，壶身外围布 满龙虎纹样，形态逼真，给人大气古朴之感。师：好了，这就是老师的感受。老师发现同学们 已经迫不及待想要自己试一试了。
四、实践练习师：那接下来的时间，就交给同学们，请大家化身鉴宝师，从书中选择一个青铜器作品，用文 字的形式写一写自己对青铜器的艺术小评论吧。大家可以前后四人为一小组，相互讨论一下， 在大家讨论的过程中，有任何不懂的问题，可以随时举手示意。现在，跟随轻柔的音乐，开始 吧。
师：这个小组的同学们，你们讨论的很激烈哦，可以多谈谈自己对青铜器造型上的感受哦。 师：这位同学，你怎么不参与讨论呢？老师很希望在课堂中听到你清脆悦耳的声音哦。
五、展示评价师：讨论的声音渐渐小了，那咱们的鉴宝大会现在开始吧。
师：哪位小组率先派出自己的鉴宝员呢？
师：就请第一小组的同学代表，你来说一说吧。
师：哦，你说这个战国的树形灯从造型上观察，就像一棵大树，每一个灯座就是伸展的树枝， 整个造型很精巧、活泼。
师：恩，说的真棒，看来这位鉴宝员的鉴赏水平已经很高了哦。
师：还有没有其他小组的鉴宝员想要来挑战一下？
师：第五小组，就请派出你们的鉴宝员吧。
师：你说这个兽面纹方鼎外观方正，造型规整，外壁上还装饰有兽面纹，环绕整个鼎身，看起 来格外古朴庄重。
师：你们说的怎么都那么的赞呢!老师要为同学们点一个大大的赞。
7X、小结拓展师：今天，我们欣赏了这么多青铜艺术，了解了我国的古代艺术珍宝，想必大家一定有很多话 想说一说。
师：好，右手边的这位同学你来说一说。
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