高中生物简案+逐字稿
《DNA半保留复制的实验证据》简案 (3)
宝鸡人力资源和社会保障局《DNA半保留复制的实验证据》逐字稿 (6)
《自由组合定律》简案 (10)
《自由组合定律》逐字稿 (12)
《绿叶中素的提取和分离》简案 (17)
《绿叶中素的提取和分离》逐字稿 (19)
《同源器官》简案 (22)
《同源器官》逐字稿 (24)
篇目一：
1.题目：《DNA半保留复制的实验证据》（人教版必修2第3章第3节52-53页）
合肥市招生考试网查询系统
2.内容：
3.基本要求
（1）试讲时间不超过十分钟。
（2）要有师生间的互动。
（3）要有适当板书。
《DNA半保留复制的实验证据》简案
一、教学目标
【生命观念】
概述DNA分子的复制方式，并分析、归纳出DNA复制方式的特点，建立生命信息观念。
【科学思维】
运用假说演绎法探究DNA复制方式，提高逻辑推理能力。
【科学探究】
通过DNA复制的科学史经典实验，提高实验分析能力，养成严谨的科学态度。
【社会责任】
知道DNA复制方式在遗传上的意义，体会科学研究的魅力，增强对生物技术的兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
运用假说演绎法探究DNA复制方式。长沙经开区人才网
【教学难点】
DNA半保留复制的实验探究。
三、教学方法
提问法、讲授法、讨论法、多媒体展示法、实验探究法
四、教学过程
（一）导入新课
多媒体展示提前收集的学生和家长照片。引导学生猜想亲代DNA 分子怎样复制？在形成子代DNA 的过程中，亲代DNA 的两条链哪去了？引出课题。
（二）新课讲授
1.猜想DNA 复制的方式
针对复制一词，教师引出生活中常用的复制黏贴这一概念，引导学生猜想。
教师总结猜想并引出科学界关于DNA 复制的两种假设：全保留复制和半保留复制。学生分组讨论，分别展示两种复制方法的直观模型。
2.实验验证
教师通过提出探究问题，引导学生得出用同位素示踪法跟踪亲代DNA 的去向，用含同位素15提问：亲代DNA 分子怎样复制？在形成子代DNA 的过程中，亲代DNA 的两条链哪去了？
N 的同位素的培养基培养得到被同位素标记的DNA。
教师讲述1958年Meselson 用大肠杆菌探究原核生物的DNA 复制方式实验。引导学生讨论离心后同位素标记的DNA 分子的位置。通过画两种复制方式的结构图，以及教师播放实验视频，引导学生得出DNA 的复制方式是半保留复制。
教师补充：真核生物的DNA 复制方式也是半保留复制。
（三）巩固小结
老师引导学生总结课堂收获。
（四）作业布置
1.完成学案习题。
2.动手探究DNA复制第三代第四代，甚至第n代时，新合成的DNA链数目以及14N　标记的DNA链占总链数的百分比，并总结出规律性的公式。
五、板书设计
十大不建议考公务员
DNA半保留复制的实验证据厦大考试中心
高考档案状态查询入口一、猜想
全保留复制半保留复制
二、实验验证
DNA复制方式：半保留复制