一、教学目标：
1、了解森林锐减的原因、特点和危害，理解森林的生态功能，从而建立人地协调观。
2、通过阅读图表、文字等提取相关地理信息，从而培养综合思维的能力。
2、教学的重点和难点：
1、教学重点：森林资源破坏的原因；
森林的生态功能；想考教师资格证去哪里报名
保护森林应采取的保护措施。
2、教学难点：森林被破坏后产生的危害。
3、教学方法：
讲授法、实验法、探究教学法等
4、学情分析：
由于学生在必修三中学习了《森林的开发与保护》，并且接触过与森林相关的试题，所以对于森林的相关知识，学生并不陌生。但对于系统性总结森林的效益及其破坏后产生的危害，学生涉足较少，对于森林的保护意识较少。
5、教学过程：
导入：生态环境问题一直是全人类共同关注的问题，本章我们需要关注的内容有森林、草地、湿地的破坏以及生物多样性减少等问题。针对森林，我们以前已经在必修三学习过《森林的开发及保护》，相信大家对森林已经有一定的了解。那么关于森林你具体知道多少呢？
过程：
（1）森林的特点
教师讲述：
森林的概念：森林——覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物落。森林资源——指森林和林业生产地域上的 土地和生物的总称，包括森林、林木植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。
高招网学生阅读教材回答：
森林的特点：①最强大、最复杂、最长久的生态系统；②最丰富的物种库；③保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
公务员体检表格教师提问：
请结合图表，小组讨论回答：世界森林有什么特点？主要分布哪些地区？目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带？世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了，为什么？
学生总结：
世界森林的面积分布特点
教师总结：
世界森林资源的分布特点：世界森林资源的现状：38.66亿公顷，人均0.6公顷，世界森林覆盖率30%；世界森林资源分布不均：现有森林主要分布在南美洲、北美洲、亚洲北部和东南部、非洲赤道地区（亚寒带针叶林、热带雨林和季雨林）；在工业国家中 ，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林或“半天然”林。
教师提问：
读图分析，我国森林资源主要分布在哪里？我国缺林区主要分布在哪里？为什么？
学生分小组回答：
中国森林资源的分布地区及原因
教师总结：
我国森林资源地区分布不均:分布在交通不便的深山区和边疆地区，开发利用困难（三大林区）；缺林地区：广大西北和黄河中下游的晋、冀、豫。
（2）森林的破坏
学生阅读教材，总结并完成相关表格：
自然原因：气候变化等
人为原因：
时期 | 主要原因 | 变化趋势 |
原始社会 | 刀耕火种和游耕制度 | 原始森林有所破坏，但仍有更新的机会 |
农业社会 | 无计划垦殖和大量使用薪柴 | 青海省交通厅 森林面积逐渐减少 |
工业社会 | 大规模商业性机械采伐 | 世界森林尤其是热带雨林面积锐减 |
（3）国考2017职位表下载森林的效益
通过对比试验（相同大小的花盆，一盆种有树苗和小草，一盆为荒土，用相同速率和大小浇水，观察盆地流出的水量及泥土量大小），学生总结得出森林有涵养水源，保持水土的生态效益；通过连线、填空等方式明确森林的其它生态效益。
教师总结：
森林的生态效益：大自然的总调度室——调节气候、保持大气成分稳定、净化空气、过滤尘埃、防风固沙；保持水土、涵养水源；保护生物多样性；保护生物多样性
教师提问：
森林的经济效益有哪些？
学生回答：
森林的经济效益有：提供木材、提供药材等等。
通过图片展示，学生明确森林破坏产生的后果。
教师总结：
森林破坏的后果：生态失调，环境恶化，从而导致洪水频发、水土流失、土地沙化、河道淤积、温室效应、物种灭绝等严重后果。
（4）天津招考资讯网2020年保护森林
教师通过图片和文字展示保护措施及效果：国际：1992年联合国通过《关于森林问题的原则声明》；中国：1984年颁布《森林法》，2002年公布了森林法的实施条例；民间：植树造林，保护森林；
教师课后提问：
作为青年学生，我们能为保护森林做些什么？如果我们县城创建森林城市，你能想到什么口号？
6、板书设计
4.1 森林及其保护
一、森林的特点：
二、森林的破坏：
三、森林的效益：
四、森林的保护：
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