(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.我国伦理史上有三不朽之说，是由春秋时鲁国大夫叔孙豹提出的。据说，我国历史上能够做到三不朽的只有两个半人，分别是孔子、王守仁和曾国藩(半个)。下列不属于三不朽的是( )
A. 立身 B. 立德
C. 立功 D. 立言
2. 2.“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所为“道”具体指( )
A. 礼乐 B. 礼法
C. 仁义 D. 天理
3. 3.人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )
A. 教育要坚持社会本位的价值取向
B. 教育要充分考虑社会发展的需要
C. 教育目的的确定不应从个人出发
D. 教育要为社会生活做准备
4. 4.中国出现的世界第一部教育文献是( )
A. 《论语》 B. 《学记》
C. 《理想国》 D. 《政治学》
5. 5.提出“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是( )
A. 卢梭 B. 夸美纽斯
C. 乌申斯基 D. 福禄贝尔
6. 6.若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是：“抓住了会挨打。”据此可以判断小明的道德认知发展处于( )
A. 前习俗水平 B. 习俗水平
C. 后习俗水平 D. 准习俗水平
A. 习得效应 B. 情绪唤起效应
C. 抑制效应 D. 反应促进效应
8. 8.孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是( )
A. “达其辞”
B. “口欲言而未能之貌”
C. “开其意”
D. “心求通而未得之意”
9. 9.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是( )
A. 因材施教原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 量力性原则
10. 10.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是( )
A. 许慎 B. 孔子
C. 朱熹 D. 韩愈
11. 11.“万物皆备于我”“人的心中自由浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。
A. 外铄论 B. 内发论
C. 实践主体论 D. 多因素相互作用论
12. 12.教师要具备符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及( )
A. 智力发展与创造力发展的关系
B. 现实发展与未来发展的关系
C. 智力发展与体力发展的关系
D. 思想发展与心理发展的关系
13. 13.从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。
这种课程观是将课程作为( )来理解的。
A. 知识 B. 活动
C. 经验 D. 生活
14. 14.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在( )
A. 认识的间接性
B. 认识的交往性
C. 认识的教育性
D. 有领导的认识
15. 15.《论语·先进》有言“求也退，故进之；由也兼人，故退之”，蕴含的教学原则是( )
A. 巩固性原则
B. 系统性原则
C. 因材施教原则
D. 量力性原则
16. 16.备课是教师根据( )的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以促进学生有效地学习。
A. 教学目标 B. 学科课程标准
C. 培养目标 D. 学校教学计划
17. 17.认识和把握教学活动多样性的关键是( )
A. 教学本质 B. 教学模式
C. 教学内容 D. 教学方法
18. 18.教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须( )
A. 讲解操作的要领
B. 讲解相关的书本知识
C. 指导学生观察
D. 激发学生的兴趣
19. 19.教学取得成功的内因是( )
A. 教师的主导作用
B. 学校的管理作用
C. 教材的媒体作用
D. 学生的主体作用
20. 20.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用( )
A. 榜样示范法 B. 陶冶教育法
C. 说服教育法 D. 品德评价法
21. 21.既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这种班级管理模式是( )卫生人才网护师报名
A. 民主管理 B. 目标管理
C. 集体管理 D. 平行管理
22. 22.班级教学管理的核心是( )
A. 教学思想管理
B. 常规管理
计算机人才招聘网站C. 教学质量管理
D. 对学生的管理
贵州省招生院网站23. 23.“师也者，教之以事而喻诸德者也”，这体现了教师职业道德要求具有( )
A. 超前性 B. 全局性
C. 导向性 D. 双重性
24. 24.下列选项中，由学习引起的行为变化是( )
A. 视觉适应
B. 望梅止渴
C. 青春期男孩变声
D. 服用兴奋剂提高成绩
25. 25.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是( )
A. 综合课程 B. 核心课程
C. 选修课程 D. 活动课程
26. 26.发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响的德育模式是( )
A. 集体教育模式
B. 道德认知发展模式
C. 社会学习模式
D. 体谅模式
27. 27.马克思主义教育学认为，人的发展的根本动力是( )
A. 环境影响 B. 教育作用
C. 内在因素 D. 实践活动
28. 28.教育现代化的最高目标是实现( )
A. 教育观念现代化
B. 教育内容现代化
C. 教育管理现代化
D. 人的现代化
29. 29.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定( )
A. 教育的领导权
B. 受教育权的分配
C. 教育目的
D. 教育性质
30. 30.衡量教师能否胜任本职工作的基本条件是( )
A. 教师的年龄 B. 教师的体质
C. 教师的素养 D. 教师的能力
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31. 31.教师要从过去作为单纯灌输者的角中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展。这属于教师角中的( )
A. 研究者 B. 设计者
C. 促进者 D. 终身学习者
32. 32.《中小学教师职业道德规范》的内容共( )条。
A. 5 B. 6
C. 7 D. 8
33. 33.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于( )
A. 不利于教师树立权威九一人才网赣州招聘
B. 不利于教师面向单个学生
C. 不利于学生在短时间内获得系统的知识
D. 不利于学生主动学习
34. 34.老师上好课的先决条件是( )
A. 了解学生
B. 和谐的师生关系
C. 先进的教学设备
D. 备好课
35. 35.强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是( )
A. 知识取向模式
B. 实践取向模式
C. 生态取向模式
D. 自我更新取向模式
36. 36.便于进行定量分析和比较研究的观察类型是( )
A. 全结构式观察
B. 准结构式观察
C. 半结构式观察
D. 非结构式观察
37. 37.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的( )
A. 性格特征 B. 能力特征
C. 气质特征 D. 认知特征
38. 38.当获悉在巴西里约世界奥运会上中国女排夺得奥运会冠军时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是( )
A. 心境 B. 激情
C. 应激 D. 热情
39. 39.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了( )
A. 注意的指向性
B. 注意的集中性
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配性
40. 40.我们说一个学生的智力好，通常是指学生在认知方面的综合能力强，其核心是( )
A. 记忆能力 B. 想象能力
C. 注意力 D. 抽象逻辑思维能力
41. 41.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习结果分类，这种水平的学习主要属于( )
A. 言语信息学
B. 心智技能学习
C. 认知策略学习
D. 态度学习广州教师招聘网
42. 42.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于( )
A. 直接强化 B. 间接强化
C. 自我强化 D. 替代性强化
43. 43.学习动机强弱的标志主要是活动水平和( )
A. 原发性 B. 习得性
C. 后继性 D. 指向性
44. 44.在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是( )
A. 使学生能陈述策略学习的重要性
B. 使学生体验到应用策略能提高学习效率
C. 使学生知道策略应用的适当条件
D. 让学生开展学习竞赛
45. 45.下列学习活动中属于内在学习动机的是( )
A. 获得表扬 B. 获得高分
C. 获得好名次 D. 获得解答
46. 46.教师进行教学时，应用“变式”的目的在于( )
A. 激发兴趣 B. 引起注意
C. 丰富想象 D. 分化概念
47. 47.竞争是指个体或体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。良性竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会( )
A. 提高学习和工作的效率
B. 养成竞争意识
C. 导致教师管理公正
D. 促进团结协作
48. 48.有些课题主要包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这些知识和技能，则宜采用( )
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发展学习
D. 合作学习策略
49. 49.教师的职业心理特征主要有( )
A. 认知、人格和行为
B. 认知、气质和行为
C. 认知、情绪和行为
D. 认知、人格和道德品质
50. 50.在间歇强化条件下，行为反应的特点是( )
A. 建立快、消退也快
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