2018年山东省枣庄市市中区教师招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷
2020年陕西省公务员考试公告(总分120, 做题时间120分钟)
单项选择题
A 中国注册会计师准考证打印时间
深入研究
B
明确问题
C
做出结论
D
检查知识、技能和技巧
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:D
问题／探究教学中学生获取知识的基本阶段包括：(1)明确问题；(2)深入探究；(3)做出结论。
2.作为一个教师，需要认识到学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程也并不是单纯的知识接受，而是学生整个内心世界的全面参与。这体现的学生观是( )
A
学生是发展中的人
B
学生是完整的人
C
学生是具有独立意义的人
D
学生处于教育和教学的主导地位
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:B
遴选是什么意思怎么读学生是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努
力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。题干所述体现了“学生是完整的人”这一学生观。
3.在人类社会发展的过程中，我们可以看到教育的功能没有发生根本性的变化，始终是培养人以及促进社会的发展。这体现的是教育功能的( )特征。
A
客观性
B
整体性
C
条件性
D
抽象性
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:A
教育功能就是教育对人的发展和社会发展所能够起到的影响和作用。教育功能具有客观性。教育功能不是主观臆想的，它是由教育的本质和教育系统的结构所决定的。只有教育本质和结构的变化才能引发教育功能的变化。教育本质和教育结构在人类发展历史过程中有着相对的稳定性，这就决定了教育功能的客观性。教育功能为教育本身所固有的客观属性，不以人的意志为转移。题干所述体现了教育功能的客观性特征。具体内容参看全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》。
4.教育者要尊重每一个受教育者，特别是生理或心理机能发生障碍、学业成绩落后的学生，要善于发现他们的优势，激发他们自我发展的信心，相信他们可以通过其他方面的补偿性发展达到与一般正常人一样或相似的发展水平。这主要是由受教育者身心发展的( )规
律决定的。
A
顺序性和阶段性
B
差异性和不均衡性
C
稳定性和可变性
D
互补性和协调性
山西教育该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:D
个体身心发展的互补性与协调性规律要求教育工作者：(1)要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；(2)要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。
5.学校作为整个社会体系的重要组成部分，在培养国家和民族的未来人才中具有重要的作用。根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫作( )
A
教学目标
B
教育大纲
C
课程目标
D
培养目标
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:D
浙江省教育考试网报名根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求习惯上称为培养目标。
6.实际的教育活动，可能受多重因素的影响或干扰，容易出现偏离。此时，教育目的可发挥( )使教育走上正轨，以便达到其自身发展的目的。
A
定向功能
B
调控功能
C
激励功能
D
评价功能
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:B
教育目的具有调控功能。一定的教育目的，是一定社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。教育目的可以通过确定
价值、标准、目标的方式来调控教育活动。
7.教育可以使我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，体会到“大漠孤烟直，长河落日圆”；傍晚看到一鸟在湖面飞过的时候，感受到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一”。这是因为教育具有( )
A
个体谋生功能
B
个体知识功能
C
个体享用功能
D
个体个性化功能
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:C
教育的个体享用功能，并非指为了达到外在目的而受教育，而是指教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，求知欲得到实现，并获得高层次的精神享受，进而获得自由和幸福。教育不仅使个体在受教育的当下获得一种幸福的体验，而且还培养人高尚的情趣和感受幸福的能力，为享用终生创造条件。题干中教育帮助我们获得关于美的精神感受，体现了教育的个体享用功能。
8.樊迟请学稼。子日：“吾不如老农。”请学为圃。日：“吾不如老圃。”樊迟出。子日：“小人哉，樊须也!上好礼，则民莫敢不敬……”樊迟问稼的故事说明( )
A
我国古代学校教育与生产劳动相脱离
B
我国古代教育具有鲜明的阶级性
C
我国古代不重视农业
D
孔子不懂农业知识
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:A
孔子的教学内容偏重社会人事和文事，轻视科技与生产劳动，樊迟问稼的故事体现了我国古代学校教育与生产劳动相脱离的特点。
9.教育情境是不断变化的，在教学过程中，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部，也可能来自教育者和被教育者；可能是好奇却远离目的的提问，也可能是中断教育活动的纪律事件等。教师必须随机应变地及时采取恰当的教育措施。这说明教师的劳动具有( )
A
长期性
B
示范性
C
多变性
D
创造性
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:D
题干所述说明教师需要“教育机智”，这属于教师劳动的创造性的表现。
10.小北因为没有按时完成作业，被数学老师罚站在教室后面听课一周。数学老师侵犯了小北的( )
A
隐私权
B
人格尊严权
C
生命健康权
D
肖像权
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:B
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿同、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。所以，数学老师侵犯了小北的人格尊严权。
11.周老师经常放手让学生们独立组织班级的文艺活动、小组活动、兴趣爱好活动等，使他
们在独立活动中学会更好地管理和约束自己的行为。在这里，周老师运用的班级管理策略是( )
A
系统化策略
B
山东省学业水平考试成绩查询系统制度化策略
C
德育先导策略
D
自我管理策略
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:D
自我管理是学生对自己的思想行为进行调节、控制或约束，是一种自我监督、自我调控、自我约束和自我改正的过程。周老师放手让学生自己独立组织活动，使他们在活动中更好地管理和约束自己的行为，这里运用的班级管理策略是自我管理策略。
12.某班学生小华有不良的行为习惯，不讲究个人卫生，还偷偷抽烟。班主任丁老师和小华单独谈了好几次，都没有明显的效果。下列选项中，丁老师的做法不恰当的是( )
A
在小华的旁边多安排几名各方面表现较好的学生，对他进行正面的影响
B
多发现小华的优点，有机会对他进行表扬，正面引导他养成好习惯
C
将小华的位置调到教室某个单独的角落里，不让他影响其他同学
D
和小华的家长进行一次深入交流，争取合力去除小华的坏习惯
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:C
学生小华有不良行为习惯，班主任丁老师应耐心教育、帮助小华，采取措施引导、促进其养成良好的习惯。将小华的位置调到教室某个单独的角落里，属于歧视学生的做法，不利于学生改正不良行为习惯，也违反了相关法律规范的要求。所以，C项的做法不恰当。
13.期中考试成绩出来后，方方根据试卷得分高低分析了自己的强项和弱项，然后对症下药，重点攻破这些弱项。这体现了教学评价可以( )
A
诊断教学问题
B
提供反馈信息
C
调控教学方向
D
检验教学成果
该题您未回答:х 该问题分值: 2.9
答案:B
教学评价可以提供反馈信息。对于学生而言，肯定的评价可以进一步激发学生学习的积极性，提高学习兴趣，否定的评价则可以帮助学生发现错误及其“症结”之所在，以便在教师的指导下“对症下药”，及时纠正。题干中方方的一系列行为体现了教学评价的这一功能。
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