2022宝鸡事业单位招聘职位表广东省专升本古诗词阅读（讲义）
一、考试常见题型
（一）形象类
  诗歌作品的形象主要指的是诗歌作品创作出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。主要分析诗词中人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等，了解人物当时的背景，抓住人物情感和思想。人物形象类别分为：（1）抒情主人公形象。即诗人自己；（2）作品刻画的人物形象。
【例题】     
为陈同甫赋壮词以寄之
                            （宋）辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
问；这首词塑造了作者什么形象？
答：积极进取的精神，抗敌复国的政治主张，渴望成就英雄伟业，虎啸风生、气势豪迈的英雄形象。
（二）意境类
鉴赏古诗词意境，要注意作者选取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了什么气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何，关于作者思想情感的分析，切忌空洞，要结合具体诗句，具体回答。比如，只答“表达了作者的感伤的情怀”是不行的，应该答出为什么而“感伤”。
（三）意象类
鉴赏意象，需要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗词的基础上概括出诗词意象的象征意义和社会意义。
意象作用：营造气氛，奠定感情基础，借景抒情，衬托（人物、情景、情感）；诗歌的线索。
（四）技巧类
  1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
记叙：记叙人物的经历或事情发展变化的过程。
描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。
议论：对人或事物发表意见和看法。
抒情：表达作者强烈的主观感情
2.表达技巧：修辞手法、抒情手法、表现手法。
修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、通感、排比、反复、双关、互文等。
华图教师app抒情手法：直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、借物抒情、寓情于景。情景交融、托物言志、托物寓理等。
表现手法；用典、烘托、象征、对比、想象、动静结合、虚实结合、照应等。
考研千万不要报天津师范大学【注】通感：又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。例如，宋祁《玉楼春》词：“红杏枝头春意闹”，“闹”字，是想把事物的无声的姿态描摹成好像有声音，表示在视觉里仿佛获得了听觉的感受。
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  互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。例如，《岳阳楼记》范仲淹：不以物喜，不以己悲，意思是不因“物”﹝所处环境﹞或“己”﹝个人遭遇﹞而喜，也不因“物”或“己”而悲，“喜”与“悲”互文。再如。《木兰诗》北朝民歌：东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭，这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西
【例题】
浙江省公务员公示茅屋为秋风所破歌
[ 唐 ] 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
教师资格考试网问；请分析这首词的表达技巧？
答：主要运用了叙事、议论和抒情的表达技巧。这首诗分为四节，第一节描写了作者茅屋被秋风卷起来，吹过江边，洒在江郊各处，第二节描写了童盗茅的事情，展现了社会动荡的现状，第三节写了茅屋破败，又遭遇连夜的风雨的苦况，展现了诗人艰苦的处境，第四节通过对由自己的处境联系到天下寒士的处境，表现了诗人博大的胸襟和崇高的理想，
抒发了作者忧国忧民的情感。