顶岗支教实习作为一种“双赢模式”，符合国情，是地方高师院校实习制度的重要改革，有利于促进基础教育均衡发展，符合教育公平。本研究以长江师范学院的顶岗支教实习为例，对顶岗支教实习开展情况、主要措施、取得的效益、基本经验行了归纳总结，构建了“高等师范院校广东省考公务员2022年—个人学历证书查询地方教育行政部门—重点中小学—农村中小学”四位一体的教师教育人才培养新模式。
教育公平教师教育人才培养顶岗支教实习实践探索教育公平是社会公平的重要基础。合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，让每个学生都能成为有用之才，是实现教育公平的必由之路。党的十八大报告也指出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源”。2013年，全国教育工作会议上“教育民生”“教育公平”更是成为与会代表讨论的热点。如何统筹城乡基础教育，着力缩小教育差距，促进教育均衡发展，倡导教育公平，成为我国教师教育研究的热点和难点。
另外，纵观我国的教师教育制度，曾长期实行职前师范教育与在职教师培训相分离的“双轨制”教师教育制度，这种条块分割、标准不一、内容交叉重叠、高校与地方基础教育部门沟通不畅的模式，虽然随着上个世纪90刚刚中国突然宣布年代以来的教育学院收并或改制的完成，在形式上已不复
2022湖南公务员考试入口存在，但是既符合“教师专业化”的国际发展趋势又具有中国特的“教师教育一体化”体制尚在探索实践之中。
为推进统筹城乡基础教育师资培养改革，打破城乡教育“两张皮”的现状，有机整合城乡教育资源，创新教师教育人才培养模式，促进教育均衡发展，大力倡导教育公平，长江师范学院作为地处重庆市“一圈两翼”承接支点上的区域性普通高校，针对西部地区经济社会发展现实和地方本科师范院校办学实际，自2007年以来，大力推进了顶岗支教实习工作，并于2009浙江招生网登录入口年启动了“教师教育人才创新实验区”建设，创新师范院校的教师教育体系，积极探索“教师教育一体化”体制。本研究对长江师范学院顶岗支教实习的实践探索和人才培养模式创新进行了总结，以期为今后的基础教育改革、农村教师队伍建设以及高校的师范生顶岗支教实习工作提供参考依据。
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