中职教师培训方案
中职教师培训方案范文
中职教师培训方案1
为全而提升中职学校教师队伍素质，加快中职教育发展适应社会 对中职人才的需要，加快中职教师队伍的培训，改革中职教育人才培 养模式成为当前中职教师队伍建设的重点课题。因此，加强中等职业 学校骨干教师的培训成为当前教育改革的重要任务。根据教育部和省 教育厅有关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教育教学实际, 特制定本方案。
一、    指导思想
全而贯彻落实科学发展观，以素质教育和基础教育课程改革纲要 为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效 性；坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化， 探索优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师 综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓 创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为 中等职业教育的发展提供人才和技术支撐。
浙江公务员工资二、    培训目标
中等职业学校和教师进修学校骨干教师培训本着“立足课堂，聚 焦实践”的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前 提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水 平和实践操作能力为目的，努力建设一支理念新、能力强、素质高的 中职骨干教师队伍。烹饪学专业中等职业教师的在职培训，是面向21 世纪中国烹饪学专业职业技术教育的需要，以提高专业教师实践教学 能力为重点，培训具有“双师型”素质的专业骨干教师。
重点学习专业建设、课程改革、教学改革、校内校外实训基地建 设、烹饪技术新工艺等内容。通过培训，提升教师的职业教育理念、 教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力, 适应国家对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。
培训结束后，学员应达到以下培养目标：把握烹饪学专业的建设 方向，理解烹饪学专业的人才培养方案，能结合培养方案指定专业教 学计划；通过学习观摩，掌握主要专业课程“理实一体化”的课程建 设思路和教学方法；掌握主要实验、实训项目的开发思路和操作
要求, 能承担专业实验实训室的'建设任务；了解烹饪学专业的新技术、新 设备、新工艺及发展动态；掌握现代教育技术和多媒体课件开发技术; 能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的职教模式，并在全国的 职业教育中起到引领和示范作用。
三、    培训对象
中等职业教育学校烹饪专业骨干教师。
四、    培训方式
烹饪学专业中职教师培训将引进先进理念和成熟模式，根据骨干 教师培训目标，结合参训教师的实际情况，以集中学习与分散研修相 结合、理论学习与教学实践相结合，并在其指导下通过与广大中职教 师的研讨和实训等形式，创造一个能体现先进职业教育特点，并与我 省职业教育现状相适应的全新的职业教育模式。通过对烹饪学专业所 涉及的专业核心课与专业特课程的教学内容、课程设置、教学方法 进行深入学习和研讨，以项目设置培训内容，通过专题讲座、互动研 讨、观摩教学、实验实训操作、现场参观等方式完成培训项目。
五、    培训内容及时间安排
（一）    综合讲座（64学时）。
（二）    专业技能训练（56学时）。
六、    培训考核
1、    学员培训结束后考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和 不合格四等级。
2福建省人事人才网、    学员的成绩由以下二部分组成：
（1）    学员的出勤律师证好考吗（30%）：学员的出勤不得低于总考勤量的80%。
（2）    安徽专科录取查询学员提交的报告（70%）：专业实训报告一份；学员培训总结 报告一份。
中职教师培训方案2
教师是学校工作的核心力量，实现我校教育的全面、稳定、协调、 可持续性发展，关键在于建设一支政治强、师德优、作风正、业务精 的教师队伍。加强教师培训是提高教师队伍
素质的重要手段。为此, 根据上级教育行政部门对教师的要求，结合我校实际，特制定中职教 师培训方案。
一、指导思想
教师素质的提高是职业教育办学质量和效益提高的重要前提，为 了进一步提高我校教师的文化、专业水平与技能水平，完善我校“双 师型”教师队伍结构，从而使每个专业建立起一支以“双师型”教师 为龙头的高素质教师队伍，以此推动专业的发展与教师的整体素质提 高。坚持科学发展观为指导，按需培训，照顾重点，注重实效。
二、    培训领导小组：略。
广东省高考时间三、    培训形式
1、    （1）、学历培训学历提升培训。督促在职、不具备相应学历的 教师参加相应的学历培训，以取得相应层次合格学历，凡男40岁以 下没有取得本科学历的教师必须参加一种形式、与所教专业对口的学 历培训（电大、函授、自考等，属于本校与其它高等院校联办的学历 提升培训，经学校同意的只收取上交给联办学校的有关费用）。提高 学历和二学历培
训。鼓励教师在相应合格学历的基础上参加高层次的 学历（硕士或博士学位）或二学历的培训，从而达到“十一•五”规 划中对师资队伍的要求。
（2）、提高学历和二学历培训。鼓励教师在相应合格学历的基础 上参加高层次的学历（硕士或博士学位）或二学历的培训，从而达到 “十一・五”规划中对师资队伍的要求。
2、    校本培训
（1）    、请专家、教授到学校为教师系统讲座培训；
（2）    、学校对全体教师进行业务培训：参加职业思想、职业道德 和教育教学常规、教学基本功、多媒体课件制作、网页制作为主要内 容的培训;
（3）    、大力开展教学竞赛、专业技能比武；
（4）    、卬发相关理论学习资料进行学习；
（5）    、请企业的老总、技师到学校对专业课教师进行培训。
3、    顶岗培训汶川地震十
从20xx年开始，我们将加大此项工作的力度，力争在近三年内， 分期分批将所有的专业教师选送到培训基地（企业、公司、工厂、门 市等）顶岗进行培训，每批教师培训三至六个月，真正实现教师与企 业的“零距离”接触。
4、    高校培训或省级培训
由学校直接与高等院校联系，选送部分教师到南昌大学、景德镇 陶瓷学院、景德镇陶瓷工艺美术学院等高等院校参加脱产进修或学历 提高培训，参加由省教育行政主管部门组织的职业技能认证培训，培 养一批真正的“双师型”教师。
5、    国家级培训
竭力争取国家级培训指标，20xx年己选拔2名教师参加国家级 骨干教师培训。20xx年争取选拔3-5名教师参加国家级培训，做到 每个重点专业培训1名学科带头人。
6、    岗位培训
文化课教师、专业理论课教师利用课余时间，通过自学或请教, 加深对专业理论知识的学习，不断提高专业操作水平，实现岗位转型。
7、其他形式培训
要求所有教师，掌握各种教育理论知识与基本技能，因此对还没 有取得普通话合格证、未获得高中教师资格证的教师，都必须参加由 教育主管部门组织的普通话测试，《教育学》、《心理学》培训与考试， 限期达标。同时作为师资培训中心，继续发挥其中心的地位与作用， 对区域内教师的培训加大力度，主要集中在现代教育技术与计算机等 级的培训，由此为区域内教师专业知识、专业技能的培训提供必要的 服务。