教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编18
(总分：68.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：19，分数：38.00)
1.【2015．河北石家庄】由政府部门制定的、反映国家在一定时期内对各学段各学科统一要求的指令性文件是( )。
（分数：2.00）
 A.教材
 B.课程标准 √
 C.教师参考书
 D.教育改革发展纲要
解析：
2.【2015．辽宁特岗】根据课程计划以纲要形式编订的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是( )。
（分数：2.00）
 A.课程内容
 B.课程标准 √
 C.课程资源
 D.课程体系
解析：解析：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。国家课程标准对教学目标、教学内容、教学实施、教学评价及教材编写作出一些指导和建议。故选B。
3.【2013．山东省属】作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是( )。
（分数：2.00）
 A.课程计划
 B.课程标准 √
 C.教材
 D.课程表
解析：解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
4.【2015．重庆江津】课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。
（分数：2.00）
 A.操作性目标
 B.过程性目标
 C.体验性目标 √
 D.知识性目标
解析：解析：确立体验性目标是课程标准与教学大纲的显著不同。通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力．形成良好的情感态度和价值观。
5.【2014．山东邹城】教育教学计划的制订要符合国家课程方案和( )的要求，符合校情、学情，具体可行，不盲目追求教学进度。
（分数：2.00）
 A.课程标准 √
 B.教学计划
 C.家长
 D.学生
解析：解析：教学计划的制定．要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行．不得盲目追求教学进度。
6.【2014．江西】美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。
（分数：2.00）
 A.课程内容
 B.教学方法
 C.课程目标 √
 D.教学评价2020年国家公务员考试真题及答案
解析：
7.【2014．山东省属】把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是( )。
（分数：2.00）
 A.施瓦布
 B.布鲁纳
 C.博比特
 D.泰勒 √
解析：解析：在八年研究的基础上，泰勒撰写了《课程与教学的基本原理》一书，于1949年出版，这是50年代美国课程论方面影响最大的一部著作。在这部著作中，他把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤。
8.【2013．山东省属】课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )。
（分数：2.00）
 A.过程模式
 B.目标模式 √
 C.评价模式
湖北专升本报名入口2022 D.开发模式
解析：解析：泰勒提出了关于课程设计的目标模式。可概括为：目标、内容、方法、评价。(1)确定目标：学校应该达到哪些教育目标；(2)选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)评价结果的目标课程：我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。
9.【2014．四川成都】课程实施计划的展开途径是( )。
（分数：2.00）
 A.组织教学活动 √
 B.分析教学任务
 C.安排课程表
 D.选择并确定教学模式
解析：解析：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。组织教学活动是课程实施计划的展开过程。
10.【2014．山东济宁】( )是把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。
（分数：2.00）
 A.课程组织
 B.课程编排
 C.课程评价
 D.课程实施 √
解析：解析：课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。
11.【2014．山东济宁】课程实施计划的展开过程是( )。
（分数：2.00）
 A.编制课程表
 B.分析教学任务
 C.选择并确定教学模式
 D.组织教学活动 √
解析：解析：组织教学活动是课程实施计划的展开过程．
12.【2014．山东济南】泰勒评价模式认为，课程评价的目的是( )。
（分数：2.00）
 A.鉴定学生的发展水平
 B.鉴定老师的教学水平
 C.确定教学目标的达成度 √
 D.确定教学目标的合理性
解析：解析：泰勒的目标评价模式强调是否能达到预期的教学目标。
13.【2014．山东聊城】被称为课程评价之父的教育家是( )。
（分数：2.00）
 A.杜威
 B.斯塔弗尔比姆
 C.泰勒 √
 D.裴斯泰洛奇
解析：解析：泰勒是美国著名的课程理论家，被誉为课程评价之父。
公务员招聘年龄限制14.【2014．山东淄博】目标游离评价模式主张在教育评价中应( )。
（分数：2.00）
 A.关注非预期效果 √
 B.坚持价值取向多元化
 C.以对话为主要手段
 D.采用共同建构的方法
解析：解析：目标游离评价模式主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。评价的指向不应该只是课程计划满足目标的程度，而且更应该考虑课程计划满足实际需要的程度。
15.【2015．广西】学校教育最基本的课程资源是( )。
（分数：2.00）
 A.教师
 B.学生
北京人力资源管理师报名入口 C.教材 √
 D.教学参考资料
解析：解析：教材是课程资源的核心和主要组成部分。
16.【2014．福建】通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为( )。
（分数：2.00）
 A.课程标准
 B.课程结构
 C.课程评价
 D.课程资源 √
解析：
17.【2010．江西】课程资源按存在方式区分，可以分为( )。
（分数：2.00）
 A.校内课程资源和校外课程资源
 B.显性课程资源和隐性课程资源 √
 C.素材性课程资源和条件性课程资源
 D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
解析：解析：课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。
18.【2014．广西】课程资源中，具有内生性特征的是( )。
（分数：2.00）
 A.非生命载体形式的课程资源
 B.生命载体形式的课程资源 √
 C.教材
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解析：解析：从课程的制约因素角度，将课程分为三类：即原生性课程资源——知识；内生性课程资源——学生：外生性课程资源——灶会。
19.【2014．安徽】关于课程资源的说法正确的是( )。
（分数：2.00）
 A.教师和学生不是课程资源
 B.课程资源越多越好
 C.课程资源具有多样性 √
 D.课程资源就是教科书
解析：解析：课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源．校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校
外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。
二、 多项选择题(总题数：6，分数：12.00)
20.【2014．河南洛阳】目前，我国中小学课程的主要构成有( )。
（分数：2.00）
 A.课程设计
 B.课程标准 √
 C.课程计划 √
 D.教材 √
解析：解析：目前我国中小学的课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。
21.【2014．山东聊城】编写教科书的直接依据不包括( )。
（分数：2.00）
 A.教育方针 √
 B.教学原则 √
 C.课程计划 √
 D.学科课程标准
解析：解析：学科课程标准是编写教科书的直接依据。
22.【2015．河南邓州】关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是( )。
（分数：2.00）
 A.过分重视学科知识方面的目标．忽视学生的需要 √
 B.过分重视学科知识的单一功能．未能体现出学科发展的整体目标 √
 C.过分重视学生的现实社会生活．而忽视了未来生活的需要
 D.过分注重了教程而忽视了学程 √
解析：解析：我国传统课程目标存在的问题有：(1)过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；(2)过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；(3)过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；(4)过分注重了教程而忽视了学程。
23.【2015．河北石家庄】与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点是( )。
（分数：2.00）
 A.注重学生学习过程和本身发展 √
 B.以教师为主．侧重精英式教育
 C.关注学生的学习兴趣和生活体验 事业单位在线登录√
 D.重视学生学习结果．评价方法多元化
解析：解析：课程标准的价值取向：基础教育从精英教育向大众教育转变；教学重心从知识本位向促进学生发展转变：教学目标从关注认知向关注学生整体素质转变；由指导教师工作向指导教师进行课程实施与开发转变；由统一、刚性的管理向灵活、弹性的管理转变。
24.【2015．广西】某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明( )。
（分数：2.00）
 A.学生在认知过程中出现失误是正常的现象 √
 B.失误使用得当可以促进学生的发展 √
 C.失误可以成为重要的课程资源 √
 D.教师要善于利用各种失误进行教学 √
解析：解析：失误是学生学习过程中出现的正常现象，教师在教学过程中应善于利用各种失误，将失误变成宝贵的教学资源，促进学生全面发展。
25.【2014．广西】广西创造了独特的八桂文化。从历史文化资源来看，有丰富的文化遗
产，如柳江人遗址博物馆等。从生活文化资源来看，有各少数民族在吃穿住行等方面留下的丰富生活文化资源．如三江侗族风雨桥等。从民间传统文化资源来看，有大量的民间艺术和民间游戏，如壮戏等。教师在教学中对这些课程资源进行了充分利用。此案例说明( )。
（分数：2.00）