2022年云南特岗教师考试小学两学部分真题及答案
1．如何促进小学生对学问进展保持?
参考答案：①深度加工材料，②有效运用记忆术；③进展组块化编码；④适当过度学习；⑤合理进展复习。
2．奥苏伯尔成就动机的内驱力有哪些？
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参考答案：奥苏伯尔认为：“学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。”他认为，学生全部指向学业的行为都可用这三方面的内驱力加以解释。固然，随着儿童年龄的增长，这三种成分在个体身上的比重会有转变。
（1）认知内驱力。认知内驱力是学习者要求理解事物、把握学问，以及系统地阐述并解决问题的需要。
（2）自我提高内驱力。自我提高内驱力，是学习者由自己的学业成就而获得相应的地位和成就的需要。
（3）附属内驱力。附属内驱力，是学习者为了保持长者们（如家长、教师等）的赞许或同伴认可而表现出的把学习搞好的一种需要。
在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力这三个组成局部所占比重并非一成不变。通常随着年龄、性别、社会阶层的成员地位、种族起源以及人格构造等因素变化而变化。
3．简述课外活动的类型及对学生的作用有哪些？
参考答案：（1）课外活动的类型有：“两科文体射假日，众小组人颓废”，即从内容上，课外活动包括科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、传统的节假日活动。从形式上分，课外活动分为众性活动、小组活动、个人活动
（2）课外活动是实现训练目的的重要途径。它的任务在于依据学生的特点组织和指导学生的课余生活，乐观促进学生全面进展，培育学生的独创性。课外活动有其自身特点，有独特的训练作用，主要包括：
①充实学生的生活，扩大学生活动领域，亲密学生与社会的联系；
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②激发学生的兴趣爱好，进展学生的特长；
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培育人的途径有许多，而教学是学校训练培育人的主要途径。但是课堂教学也有自身的局限性，如过于强调对学问的把握而无视对理论联系实际、以及动手、探究的力量。如何克制课堂教学的这种局限性呢？这就需要其他途径的补充，课外活动就是补充课堂教学局限的方式之一。
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1．简述耶克斯多德森定律的主要内容。
参考答案：动机强度和工作效率成反比例关系，它们之间呈一条到U线的曲线，个体要依据任务的难易程度来调整动机的强弱，详细表现为:(1)任务难度中等，动机激起水平也适中。或(中等程度动机激起水平最有利于学习效果的提高。)(2)任务简单或简洁，动机的水平较高。或(简单或简洁的任务，动机水平越高，学习效果。)(3)任务困难或简单，激起的水平越低。或(任务困难或简单，动机水平越低，效果越好)，这就是的耶克斯多德森定律。
2．简述教师成长的历程和进展的根本途径。
参考答案：教师成长的历程和进展的根本途径：
（1）教师成长的历程：①关注生存阶段；②关注情境阶段；③关注学生阶段。
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（2）教师成长和进展的根本途径：
①观摩教学；
②微格教学；
③反思教学。有四种反思的方法，供教师参考。反思日记、具体描述、沟通争论、行动讨论。
④特地训练。
3．教师应具备哪些训练力量及人格特征?
参考答案：教师的人格特征是指教师的共性、心情、安康以及处理人际关系的品质等。良好的人格特征应是作为一名称职或优秀教师必需具备的素养。教师的人格特征主要包括：
①心情稳定，性格开朗，兴趣广泛；
②坚决的意志和乐观的进取精神；
③心胸开阔，兼容并包。
教师的人格主要还是指教师的共性品质等。教师优良的共性品质包括：热忱大方、擅长交际、乐于助人、有责任心、慈爱友善、合合作、公正客观、急躁周到、有幽默感。教师不良的共性品质包括：冷漠孤僻、木讷呆滞、悲观丧气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无急躁、对学生有敌意、训斥学生等。
（2）教师的专业素养包括学科专业素养、训练专业素养和文化素养。
①学科专业素养：把握扎实的本体性学问；把握扎实的条件性学问；把握扎实的实践性学问；具有肯定的文化学问。
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②训练专业素养：具有先进的训练理念；具有良好的训练教学力量；具有肯定的讨论力量。
③文化素养。