临沂教师编语文考试题型分值2021
一、选择题(每小题1分，共3分)
1、语文教学的构成支柱是()。
A、语言教学
B、文艺教学
C、文章教学
D、活动教学
2、语文教学的目标有()。
A、识字与写字目标
B、阅读目标
C、写作目标
吉林省公务员岗位表D、口语交际目标
山东省普通高校招生服务平台二、论述题(7分)
高考录取查询入口2021教学语言艺术的意义是什么？
答案：
一、选择题(每小题1分，共3分)
1、ABC[解析]语文教学的构成支柱是语言教学、文章教学、文艺教学。
江西教育学院2、ABCD[解析]题干所列均是语文教学的目标。
二、论述题(7分)
教学语言艺术的意义主要表现在以下三个方面：
三支一扶值得考吗(1)教学语言艺术影响教学效果。在教学中，大部分的教学信息是通过语言来传递的，教师的教学素质和能力也通过语言方式表现出来。可以这样说：教学的语言艺术是教师全部教
学素养的综合体现，它影响和制约着教师教学的效果。
2021年研究生成绩查询入口(2)教学语言艺术影响学生能力的发展。教学语言艺术的高低，不仅影响着教学的效果，而且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。由于语言与思维的发展有着密切关系、因此教师的语言艺术水平反映其思维能力的高低。在教学过程中，学生通过教师的语言，能探知教师的思维过程。学习思考问题的方法，体验到思维过程的快乐。一般而言，不同特点的话言对学生思维方面的影响是不同的。如概括性语言影响学生的抽象思维，生动形象的语言影响学生的形象思维，而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。在课堂教学中、教学语言具有一定的示范作用，潜移默化地影响学生语言能力和习惯。同时，教学语言艺术本身也会成为学生审判的对象，使学生从中获得审判感受，激发审美情趣，提高自身的审判能力。
(3)教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。语言信息是思维的原料，思维过程本身又是信息加工的过程。语言信息越丰富，思维加工就越有效。在教学中，教师对教学语言艺术的追求，促使其不断增强自身语言信息的储备，自觉训练语言组织能力，增强思维的敏捷性和准确性。在教师语言能力提高的同时。也促进了教师自身思维品质的提高。