五 年级 信息技术 科教学工作计划
（ 2015 学年度第 一 学期）
一、 学生基本情况分析
五年级学生对信息技术课程很感兴趣，学生对电脑已经有一定的认识，已经学习过文字输入和word,能进行简单的计算机操作以及使用一些简单的应用程序。但在学习上仍处于一种玩电脑的状态，学习信息技术的态度不够端正。由于信息技术课程每星期只有一节，学生对已经学习过的知识掌握不够牢固，遗忘性大，大多数学生课后没有注意巩固，知识掌握情况不够理想，知识水平参差不齐，个性差异大。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；但学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、 教材分析
《小学信息技术》教材共三册，本学期学习第二册（上），本册教材共有12课，要求学生能够掌握运用“通过计算机网络查资料和交流信息”、“应用计算机文字处理软件进行日常小制作”。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，教材鼓励学生细心观察、勤于动脑、经常交流、敢于交流、善于总计、开拓视野，是学好信息技术课程的方法，能有效地提高学生综合应用信息技术的能力。
三、教学目标（教学重点、难点）
1、学习和掌握从网上获取资料和下载资料的方法，收藏网页，设置主页；
2、学习和掌握查看和整理文件的方法；
3、学习和掌握在网上收发、使用QQ南京市社会资源与人力保障网进行即时交流的方法；
4、了解网络陷阱和计算机病毒，增强防范意识，掌握基本的防范措施；
5、学习和掌握应用文字处理软件开展日常小制作（个人小名片、特贺卡、个性化日历等）；
6、制作和欣赏各类小报作品，开展创作主题小报活动。
四、 教学措施（如何突破重点、难点；培优扶差等）
1、突破重难点措施：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率，以突破教学重点、难点。
2、培优扶差措施：
①．采用优生带学困生的行动。优生介绍学习经验，学困生加以学习。
②．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
③．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
④．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品设计、操作和展示，不断提高计算机的运用能力。
⑤．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。
⑥．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、 教学进度表
周次 | 授课内容 | 课时 | 备注 |
1 | 学习机房制度 | 1 | |
2 | 上网查资料（上） | 1 | |
3 | 上网查资料（下） | 1 | |
4 | 留住网上精彩（上） | 1 | 重庆移动公司招聘信息 |
5 | 国庆放假 | 国庆节放假 3天 | |
6 | 留住网上精彩（下） | 1 | |
7山西中考网 | 查看与整理文件 | 1 | |
人力资源和社会保障局属于什么8 | 收发 | 1 | |
9 | QQ即时交流 | 1 | |
10 | 防范网络陷阱与计算机病毒 | 1 | |
11 | 中段考试 | 中段考试 | |
12 | 制作个人小名片（上） | 1 | |
13 | 制作个人小名片（下） | 1 | 国家公务员局招考简章|
14 | 制作特贺卡（上） | 1 | |
15 | 制作特贺卡（下） | 1 | |
16 | 制作个性化日历（上） | 1 | |
周次 | 授课内容 | 课时 | 备注 |
17 | 制作个性化日历（下） | 1 | |
18 | 制作校园小报（上） | 1 | 元旦放假 1天 |
19 | 制作校园小报（下） | 1 | |
20 | 作品展示 | 1 | |
21 | 期末考试 | 复习考试 | |
教研组长意见 | 组长签名： | ||
教导处 意见 | 教导主任签名： | ||
| 全国社保查询系统 | |||
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