2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(3)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1.( )被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《民主主义与教育》
D.《康德论教育》
2.教育学萌芽的标志是( )的提出。
A.教育价值
B.教育规律
C.教育问题
D.教育现象
A.实用主义教育学
B.制度教育学
安徽省人事编制网C.实验教育学
D.马克思主义教育学
4.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A.教育
B.教学
C.德育
D.智育
5.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”，这一认识表明现代教育具有( )的特征。
A.科学性
B.价值性
C.生产性
D.未来性
6.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属( )。
A.目标模式
B.需求满足模式
C.环境适应模式
D.学校内质优化模式
7.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?( )
A.教育教学督导委员会
B.互访
C.家长会
D.家长委员会
8.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
9.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为( )。
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
10.( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒
B.桑代克
C.斯金纳
D.杜威
11.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
A.激发学生积极思维
B.确立学生的主体地位
C.严格遵守职业道德
D.建立民主平等师生关系
12.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是( )。
A.教师申诉制度
B.学生申诉制度
C.学校事故
D.法律救济
13.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。
A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
14.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为( )。
A.深入共感法
B.系统脱敏法
C.行为契约法
D.模仿学习法
15.班主任工作的中心任务是( )。
A.组建良好的班集体
B.促进班集体成员的全面发展
C.指导本班班委、共青团组织工作
D.评定学生操行
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分。共16分)
1.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在( )。
A.目的上培养统治人才
B.对象上是奴隶主贵族子弟
C.内容上以军事和道德教育为主
D.教育的领导权归属人民
E.方法上体罚和机械练习
2.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特，其基本观点有( )。
A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B.实验按假设—计划—运用三阶段进行
C.教育实验与教学实践高度结合
D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
3.学校组织特征的独特性表现在( )。
A.官方性
B.地域性
C.垄断性
D.非自愿性
E.公益性
4.如何理解当代儿童发展观?正确的理解是( )。
A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况
B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
D.实现发展是儿童的权利
E.以上几种说法都是不对的
5.“课程是经验”的观点具有这样的特点( )。
A.强调学习者是课程的主体及能动性
B.突出课程的综合性和整体性
C.课程从学习者角度出发和设计
D.课程联系学习者个人的经验四川公务员网络在线培训平台
E.课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上
6.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意( )。
A.教师包班而不分科任教
B.因材施教
C.学生机会均等
D.责任明确
E.分层管理
7.当今教育评价存在的主要问题有( )。
A.重知识轻能力
B.片面追求分数与升学
C.影响学生心理健康。唯成绩是论
D.制约教学改革，标准固定划一
E.以上问题都不是问题
8.探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点( )。
A.从具体材料引发学习经历
B.充分利用各种艺术手段
C.通过集体交流和研讨促进学习
D.鼓励学生的语言表达
E.肯定学生在学习中所犯错误的意义
三、名词解释(每题4分。共20分)
1.教育影响
2.学校管理
3.课程设计
4.教学模式
5.教师申诉制度
四、简答题(每小题7分，共28分)
1.教师专业化的条件有哪些?
2.简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。
3.简述学校咨询与辅导的主要工作。
公务员考试时间2023年4.中小学教育评价的改革策略。
五、论述题(第1题9分，第2题12分，共21分)
1.联系实际论述学生集体的组织与培养。
2.二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法?你是如何理解并运用的?
一、单项选择题
1.B 【解析】赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。
2.C 【解析】略。
3.D 【解析】马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。
4.A 【解析】题干为教育的定义。
5.C 【解析】略。
6.D 【解析】目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效。学校内质优化模式它
侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。
7.A 【解析】略。
8.A 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。
9.B 【解析】考查智育的内涵。
10.D 【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。
11.C 【解析】贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。
12.A 【解析】略。
13.D 【解析】区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
14.B 【解析】系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
15.A 【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
二、多项选择题
1.ABCE 【解析】D项属于社会主义社会教育的特征。
2.ABE 【解析】略。
2021司法考试报名3.CDE 【解析】略。
4.BCD 【解析】当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中;(3)实现发展是儿童的权利。
5.ACD 【解析】经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。
6.AC 【解析】略。
7.ABCD 【解析】略。
8.ACDE 【解析】美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法，其特点为：(1)从具体材料引发学习经历;(2)通过集体交流和研讨促进学习;(3)鼓励学生的语言表达;(4)肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。
三、名词解释
1.教育影响：指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，即包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。江西二级建造师成绩查询
2.学校管理：学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而
黑龙江省公务员报考时间进行的一种组织活动。学校管理是以学校作为管理对象的活动，其指导思想、组织机构、活动内容以及方式都要受它所处的社会大环境以及学校本身所具有的功能的影响，学校管理者必须根据学校所处社会的需要以及本身功能上的特点去管理学校。
3.课程设计：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程
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