把脉比较鉴赏题，牵手诗歌走势题----2022年高考四道诗歌主观比较题解析
把脉比较鉴赏题，牵手诗歌走势题
----2022年高考四道诗歌主观比较题解析
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江西 杨顺仪 李霞
高考诗歌主观作答题，是高考古代诗歌阅读具有一定挑战性的作答题。梳理近几年高考诗歌主观题，其题型设置不外乎形象（意象）概括题、情感分析题、语句赏析题（语言炼字）、手法技巧题（效果作用）、诗意理解题和比较鉴赏题几类题。梳理2022年高考全国8套试卷，全国甲、乙卷,新高考Ⅱ卷，浙江卷四套试卷的诗歌主观题皆设置为比较鉴赏题，占据高考半壁江山,极大地彰显了诗歌比较鉴赏的强劲生命力，这必将成为今后备考诗歌的一个趋势、一个方面。
一、两种模式：一生一熟  二生并考
“一生一熟”，就是入题比较的两首诗，一首是考生鲜有接触过的陌生之诗，一首是已经学过
或接触过的熟悉之诗，一生一熟，两相辉映。如新高考Ⅱ卷,一首是考生鲜有接触的李白《送别》，一首是教材所选《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,比较末两句“云帆望远不相见,日暮长江空自流”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达方式是否一样。全国乙卷，一首是考卷选入的陌生之诗《白下驿饯唐少府》，一首是教材所学《送杜少府之任蜀州》，比较诗人排遣离愁的方法有何不同。这两道题，都仿拟2015年全国课程标准卷乙卷之第8题，当年就考题所选《发临洮将赴北庭留别》与教材所学《白雪歌送武判官归京》,比较其描写塞外景物的角度有何不同，一生一熟，不致两头发昏。
“二生并考”，就是进入考题进行比较的两首诗，是考生从未接触的陌生之诗，对考生具有相当的挑战性。如2022年全国甲卷，一首是欧阳修的《画眉鸟》,一首是文同的《画眉禽》,两首都是考生鲜有接触的诗,特别是第二首,考生从未接触过,所幸诗题对象都是画眉,具有作答的可比性。还如浙江卷，一首是王建的《楼前》, 一首是杜牧的《过勤政楼》,这两首诗也是考生鲜有接触的陌生之诗,比较揭示这两首诗在情感与写法上的不同。追溯起来,这“二生并考”的诗歌比较鉴赏题，源于2014年课程标准卷甲卷,当年选录韦庄《含山店梦觉作》与郭震《宿渔家》两首陌生新诗进行比较阅读, 前诗有“灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜”,后诗有“灯前笑说归来夜,明月随船送到家”,设题就诗中“灯前”,揭示各自不同的情感内容。
综观这两种模式，相对理想的是“一生一熟”型设置，课内课外相结合,既有陌生感,又有熟悉感,生熟相映,以知解生。
二、入题比较: 题可尽考  考教结合
柳州党建网高考诗歌怎么考？主观作答考什么？2019年以前考试大纲就古代诗文阅读之鉴赏分析中说道:⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。就古代诗歌而言,这些点如诗歌形象、语言、手法技巧及情感内容皆可进入比较视野,设题作业,不受比较限制,可谓题可尽考,考点无限。
放眼2022年四道诗歌比较作答题，就诗歌意象，比较意象所起作用,如全国甲卷；就情感，或比较情感的不同内容，或比较排遣离愁的方法，或比较离情的表达方式,如浙江卷、全国乙卷、新高考Ⅱ卷；就手法技巧，比较情感写法上的不同,如浙江卷。作业操作或宏观全篇看待,或微观局部审视,如新高考Ⅱ卷,请判断本诗最后两句“云帆望远不相见,日暮长江空自流”与教材所选《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中表达方式是否相同，单就末两句进行局部比较。
应该说,高考采设诗歌比较阅读题,是对教材的一种呼应与回归,选修《语文·中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分，所附的“探究·讨论”题，比较鉴赏阅读司空见惯，不胜枚举，考题应之而来,是教考结合、考读结合的最好呈现。比较鉴赏的最大好处就是互有参照物,不致单方面孤立作答,两相辉映,多方比较,可展示诗歌的无边景象,虽给考生带来挑战，却更能在相形比较中提升考生的鉴赏能力。
福建人才招聘网三、真题解析:采点不限,风生水起
2022年高考四道诗歌主观比较作答题，分属比较意象所起作用,比较情感的不同内容，比较排遣离愁的方法，比较离情表达方式,比较情感写法上的不同。具体解析如下:
1. 2022全国甲卷比较题.
画眉鸟      欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽     文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【解析】此题比较鉴赏意象描写所起作用的不同。意象所起作用,一是表层就是对意象即画眉本身的作用,深层就是意象对其它形象的衬托作用,二是意象描写对环境的作用,三是意象描写在文本结构中的关联作用。选入用于进行比较鉴赏的两首诗,诗题皆为画眉,对象相同。欧阳修描写画眉,一二句先从山间画眉的自然鸣声写起,穿行在花丛紫树之间,随树高低鸣林间,写其自由自在。三四句转写笼中画眉,叫唤得再好,也不及林间自在啼。前后对比,突出笼中画眉的束缚被拘,即把画眉鸟关在笼子里听他鸣唱，远不如在山林之中自由自在歌唱的那样动听。文同描写画眉,一二句先侧面描写人空楼静的闲窗生风环境,无人打扰,画眉高叫一声飞下高笼,惊动诗人；三四句再回写公务事后人退朝的庭院,谛听画眉,感觉如在千岩万壑自在飞翔叫唤,既写鸟也映己。
赤峰招聘网最新招聘两首诗描写画眉所起作用就是借鸟传情,间接传达诗人的不凡情怀,映衬其心情。欧阳修拿山间画眉与笼中画眉对比,揭示的就是向往自由自在的山间画眉,不作笼中画眉,受人拘束。文同则诉诸侧面间接描写,捕捉人走楼静听画眉观画眉的特别感受, 画眉如在千岩万壑中飞翔啼唱,衬托自我心情。
【答案】欧阳托物言志,通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,抒发诗人归隐山林，挣脱羁绊、向往自由的情怀。文同侧面描写,捕捉公庭事简人皆散后画眉啼鸣的独特感受,幻如千岩万壑的自由灵魂,衬托出了诗人高洁出尘,闲散淡泊、襟怀洒落的自我形象。
2. 2022全国乙卷比较题.
白下驿饯唐少府  王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
成考相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
【解析】进入比较视野的两首诗都是初唐四杰之一之首王勃之作，要比较排遣离愁方法的不同,就必须读懂两首诗。选入试题的《白下驿饯唐少府》是王勃的一首五律饯别诗。诗题之“白下驿”,在江宁白下门外,“少府”是对县尉的别称。首联交待诗人与唐少府饯别于驿站昌亭,“穷交”,即患难之交,主客皆逢穷途末路,仕途不达,为职所扰，旅食他方,惺惺相惜。二联设问抒情,穷困潦倒,相知无需太早,但身负天下的怀抱依然如故。三联回写饯别晚景,一写浦楼夕阳越来越低,越来越晚,时间无情,难留友人,遥望前方,山高路远隔断了家乡风烟。尾联自问自答,自此相别又往何处去?长安在日边,“长安”,唐都帝王所在地,寄寓着士人的希望与幸福,以此表达自己对友人前程的美好祝愿。
进入比较的另一首是考生已学之诗《送杜少府之任蜀州》,先点明自己与杜少府都是宦游失意之人,然后以“海内存知己,天涯若比邻”廓开友人胸襟,只要心念知己在,哪里都有朋友,皆“君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内皆兄弟也”,不要为眼前的离别而伤,止于无为。
【答案】《送杜少府之任蜀州》,“海内”两句以彼此间的深情厚谊,来排解离愁,抒发感情。《白下驿饯唐少府》,“去去”两句用对友人前程的美好祝愿,来排遣离愁。
3.新高考Ⅱ卷比较题
送别
李白
寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传,君到南中自称美。
送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见,日暮长江空自流。
请判断本诗最后两句与教材所选《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中表达方式是否相同。请结合内容简要分析。
【解析】《送别》及《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是自送友人的送别诗。本来送别友人,留存自己的是知音不常、故友不在的孤独寂寞、形影相吊,李白在两首诗中要传达的也是这种难耐的离愁别恨,但又因了李白的浪漫气质,表达出来却又杂染着自己的个性特质。我们熟悉的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆”句,上句写孟浩然乘船随水而去,渐渐消失在碧空天际,留下孤独的自己,下句写景,远望天际,只见长江流水浩浩荡荡涌向天际,随友而去，把诗人留在江边，抒写诗人送别友人的孤单落寞之情,以景结情,可谓以水衬情,以流水的无情抒发诗人的无奈失落之情。《送别》“云帆”句,上句写友人乘行的帆船早入云端,再怎么极目远眺也看不到了,传达的是对友人的深切怀念与牵挂,下句也写景,以景衬情,从早到晚只见长江流水空自流荡,不见友人折路返回,留下空旷失落的自己。
二建考试需要什么条件设题判断末两句的表达方式是否相同,按此自有同与不同两种表态,然后结合理解进行简要分析。
【答案】⑴相同。上句都写友人乘船远去不回不见的别去场面,下句以水衬情,以流水独自流来映衬诗人的落寞失落离情。
⑵不同。虽然都是以水衬情,但“孤帆”句唯见长江流水,不关他物,以流水带走了一切,突现诗
人的茫然失落,“云帆”句长江流水空自流荡,以长江的无情无理来反衬诗人的空虚失落。