教师结构化面试题目3山西公务员职位表2023查询
第一篇：教师结构化面试题目3
教师结构化面试培训
（三）1、新型师生关系更注重平等、民主和法制，教师要从哪几个方面去努力？
提示：公平对待每一个学生，关注关心每一个学生。确保学生平等参与课堂学习与课外活动的权利，尤其是对学习困难的同学、对身有残疾的同学、对家庭贫困的同学要尊重和帮助，创造人人平等的学习与生活环境，引导学生树立互相理解、互相尊重的平等意识、平等精神。考研国家线最新预测
把民主作为课堂教学和班级活动的原则与行为方式。教师充分听取学生的意见。在班集体的组织和建设中，注重培养民主意识，发动学生广泛参与，坚持按多数学生的意愿行事，同时尊重个人与少数人的权利的原则。
加强法制意识和法治思想的培养，建立健全班级制度，不偏不倚执行制度，教师以身作则，对待学生要讲原则、讲规则。
2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用哪一种？
提示：激励与批评都是一种教育手段，我没有明显的倾向性。
我们常说，好孩子是夸出来的，这说明了赏识教育的重要性。
适当的挫折教育也很有必要。学生毕竟要成长，要走向社会，经不起风雨、经不起挫折，不能算一个健全的人。
激励与批评相结合应该是最佳的选择。
3、作为一名教师，如何帮助学生养成良好的行为习惯？
提示：立德树人，德育为先，帮助和引导学生养成良好的行为习惯是教师的基本职责。
身正为范
掌握学生各阶段身心发展的特点，引导学生确立人生目标，树立正确的人生观、价值观
建设好班集体，尤其是加强班级制度的建设，通过具体化的制度，约束规范学生的行为
有针对性的帮助每一个学生
4、在教育工作中，如何发现“差生”身上的闪光点？
提示：树立教育公平的理念，平等对待每一个学生
改变评价观念
具体操作上，详细了解每一个学生的家庭背景、生活经历，仔细观察学生的行为表现，给予各种表现就会。
5、新课程要求改变评价观念和评价方式，在你的学科中，你如何合理评价学生的学习？ 提示：学习态度、学习习惯
学习方法、学习能力
学习效果
提示：共同性。核心素养是所有学生应具有的共同素养。每个人在终身发展中都需要许多素养，以应对各种生活的需要，而核心素养是所有人都需要的共同素养。
关键性。核心素养是所有学生应具有的关键素养。核心素养在所有素养中是最关键的、居于核心地位的素养，其他素养是由核心素养延伸出来的。
不可或缺性。核心素养是所有学生应具有的不可或缺的素养。核心素养代表了个体应该达成的最低要求，是每个个体都必须学会获得的素养。
7、核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。请你谈谈对“素养”的理解。
提示：素养是认知；素养是情感；素养是意志；素养是能力。“素养”一词的含义比“知识”和“技能”更加宽广。素养指向的并不是某一学科知识，核心素养是知识、技能、情感、态度、价值观的综合体。
核心素养是一个复杂的结构，其所涉及的内涵并非单一维度，而是多元维度的。核心素养的内涵超越传统意义上的知识和技能，可以矫正过去重知识、轻能力、忽略情感态度价值
山东省公务员局电话观的教育偏失，更加完善和系统地反映教育目标和素质教育理念。
8、核心素养的价值（或功能）是什么？
提示：核心素养同时具有个人价值和社会价值，是对个人和社会都具有积极意义的重要素养
个人价值。核心素养的获得，可以使学生发展成为更为健全的个体，能够更好地适应未来社会的发展变化，为终身学习、终身发展、健康生活、自我实现打下良好的基础。
社会价值。核心素养的获得，可以增强学生责任担当的意识与能力、实践能力、创新意识与能力，促进社会良好运行，实现人类共同发展。
9、谈谈如何培养学生的核心素养？
（1）树立培养核心素养的意识。核心素养是在先天遗传的基础上，综合后天环境的影响而获得的，核心素养主要是后天学习的结果，因此，核心素养是可教、可学的，我们要有意识的进行培养，要通过各教育阶段的课程设计与教学实施加以培养。
（2）突出学生的主体性。核心素养是可感可知的个人内在素养，在培养核心素养的过程中，要特别突出学生的自主探究和自我体验，通过学生自身在实践中的摸索、积累和体悟，实现自我发展、自我超越、自我升华。
（3）把握核心素养发展的阶段性、连续性。核心素养的形成不是一蹴而就的，具有终生的连续性。个体在不同人生发展阶段对某些核心素养的培养也存在不同的敏感性，即一些核心素养在特定的教育阶段可能更容易取得良好的培养效果。
（4）要注意培养的系统性。每个素养都具有的独特价值，不存在孰轻孰重的问题，不可偏废。核心素养在实践应用中是相互交叉、相互整合，共同发挥价值的。核心素养的这种整合性、交互性，要求我们一定要系统培养。安徽先锋网省考
（5）落实到学科教学中。核心素养的达成，依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有真正落实到学科教学之中，才能实现核心素养的培养目标。
10、请你谈谈如何在学科课程教学中落实核心素养的培养。
提示：树立核心素养的理念，加强培养核心素养的意识。核心素养是可教、可学的，教师
必须以核心素养的理念为指导，让核心素养引领学科教学。
把握学科的特点，发挥学科的独特育人功能。每门学科都具有独特的本质魅力，在教学中要注意发掘。
处理好学科与学科之间的关系，发挥核心素养的辐射性、融合性作用。教师在学科教学中要统筹整合。
11、在教育教学工作中如何培养学生的人文底蕴？
提示：通过教育教学不断加深学生的人文积淀。使学生不断积累古今中外人文领域的基本知识和成果，并且理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。
公务员上传照片培养学生的人文情怀。教育学生树立以人为本的意识，懂得尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福。培养学生的审美情趣。使学生不断积累艺术知识，掌握必要的艺术技能与方法。培养学生发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力。培养学生健康的审美价值取向。培养学生艺术表达和创意表现的兴趣和意识，并能在生活中拓展和升华美。
12、在教育教学中如何培养学生的科学精神？
提示：培养学生的理性思维。通过教学，使学生理解和掌握基本的科学原理和方法。教育学生尊重事实和证据，养成实证意识和严谨的求知态度。加强逻辑思维培养，使学生掌握科学的思维方式。
培养学生的批判质疑精神。培养学生的问题意识，鼓励独立思考，独立判断，多角度、辩证地分析问题，独立地做出自己的选择和决定。
培养学生勇于探究的精神。保护和发掘学生的好奇心和想象力，鼓励学生不畏困难、坚持不懈、勇于探索、大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法。
13、教师如何引导学生学会学习？
（1）教师首先要掌握教育学心理学关于学习的理论，掌握儿童生理和心理发展特点，选择适当的教学方法。
（2）帮助学生树立人生目标和阶段性目标。帮助学生正确认识和理解学习的价值，培养积极的学习态度、浓厚的学习兴趣、终身学习的意识
（3）培养学生的学习能力。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习策略和学习方法，自主学习，并且经常对自己的学习状态进行审视和反思。
（4）培养学生的信息意识。教育学生自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息。培养学生的数字化生存能力、网络伦理道德以及信息安全意识。
14、如何培养学生健康生活的意识与能力？
健康生活是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。
（1）培养学生珍爱生命的意识。教育学生理解生命意义和人生价值。培养学生的安全意识与自我保护能力。教育学生掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式。
2021国家医学考试网入口(2）培养学生的健全人格。培养学生积极的心理品质，使学生自信自爱，坚韧乐观。培养学生的自制力，调节和管理自己的情绪的能力，以及抗挫折能力等等。
（3）培养学生的自我管理能力。引导学生正确认识与评估自我，依据自身个性和潜质选择适合的发展方向，合理分配和使用时间与精力，为达成目标而持续努力。
总之，要使学生发展成为有明确人生方向、有生活品质的人，成就出彩人生，实现人生价值。
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