关于网络文明教育心得体会精选3篇
网络文明教育心得体会1
学校德育是一门理论很强的学科，它与时代的开展休戚相关。当今世界已进入网络化时代，计算机网络正日益进入人类社会生活的各个领域。目前，网络在我国各级各类学校开展很快，现代信息技术的应用和普及，促进了教育观念的更新，改变了学校传统的教学形式，也改变了学生传统的学习和生活方式，进步了学生的学习效率和教育质量。因网络是“双刃剑”，网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具，在为学生学业开展提供便利条件，为学生道德开展提供某种历史机遇的同时，也造成某些负面的、消极的影响，甚至导致了严重的网络道德失范。在网络道德开展初期，由于新旧道德标准并存、交替、更迭，从而造成了标准内容的冲突和衔接的脱节，并引发大量的失范行为。网络德育，成了世纪之交凸如今我们面前的德育新课题。
公务员考试在哪里看对于今天的中学生来说，上网已不只是一种时尚，而是成为他们生活的一局部。学生运用计算机的才能远远超过局部老师，这在许多中学里已不是新颖事，绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，在带来宏大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战，良萎并存的
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信息对于自制力不高，人生观、世界观正在初步形成的中学生而言，其影响尤为显著，使得学校德育面临新的挑战，要求学校德育必须具有开放的意识、开放的教育手段和开放的教育方式。
对于中学生个人，网络道德观作为个人道德系统的重要组成局部，影响着本人的根本道德价值取向。而对于社会，中学生的整体道德观又势必影响着全社会的根本道德价值取向。因此，面对网络的挑战，培养中学生正确的网络道德观已成为全社会的重大责任，而关键在于应首先形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的网络道德教育体系。让人忧虑的是，当前我国中学的网络道德教育虽有起，但根本还属于盲区。计算机和网络课程虽普遍开设，但主要是讲授技术知识，不讨论网络道德问题;德育课上，网络道德的内容更是极少涉及。这种现象在今天网络化社会条件下的校园中，是不正常的必须改变。几年的网络开展所暴露出种种问题给现实的德育教育提出了严峻的挑战和强力冲击。过去的一些德育教育方法和内容需要进展重新调整，增添新的内容，才能跟上时代开展需要。德育如何抓住机遇，及时向互联网延伸，如何应对挑战和冲击等，有诸多重大理论和理论问题需要研究。
目前，网络德育是一项浩大的社会系统工程，已引起了党和国家的高度重视，也引起了国内外有识之士的关注，在这一课题的研究上不管是国内也好，国外也罢，目前尚处于粗浅的理论分析^p    阶段，缺少系统的研究。从全球来看，网络道德教育的研究和理论几乎与根底设施的开展同步，兴旺国家有关网络道德教育方面起步较早，已获得了相当多的研究成果。以美国为例，美国的计算机和网络开展都是全球首屈一指的，其网络德育的开展也可以说是最早最完善的。早在1976年美国应用伦理学家W·迈纳就提出，计算机伦理学应当做为一个独立的学科而存在，并于1978年出版了《创使者计算机伦理的资料》一书，为计算机在西方确实立奠定了根底。此后，计算机道德教育在西方诸多院校中开展起来。美国等兴旺国家虽然在信息技术方面起步比我们早，但是他们的中小学也同样存在网络环境下的德育问题，而且目前没有到理想的措施和解决方案，国外在网络传播给中学生德育带来的负面影响方面的研究比我国成熟，这对网络起步较迟的我们具有相当的借鉴意义，美国卡内基梅隆大学的一个专家小组曾花了18个月的时间进展网络调查，旨在呼吁社会抵抗网络垃圾。
国内因特网兴起是近几年的事情，因此，网络对我国来说是个新事物。国内对于网上远程教育、网络教育等研究较多，但对于网络的德育问题研究甚少，尚处于起步阶段。与本课
天津北方人才招聘题相关的研究文章，散见于各教育杂志，报纸和因特网。这些研究根本上是着眼于网络的“双刃剑”层面上的，其统计数据和研究结果，似乎使人们确信:网络信息是导致现代人出现思想意识混乱和道德标准滑坡等现象的主要原因。事实上，网络社会是现实社会的拓展和延伸，网络道德问题是现实社会中存在的道德问题在网络时代的详细表达而己，这一切网络本身并无什么错误，原因在于使用网络的有思想的人，而人通过教育可以具备较高的素质和信息处理才能。
比照中外网络道德教育开展的现状，我国在网络道德教育领域的研究可以说仍处于初始阶段，详细的任务仍任重而道远。今天，当我们面对中学生网络道德失范现象时，不得不重新审视现行的德育形式及运行机制。
(1)增强中学生的网络道德意识
2019年山东省考职位表网络道德意识不是单一的心理品质，而是一个多维度、多层次的心理活动系统，是网络道德认识、网络道德情感、网络道德意志的统一体。网络道德认识是人们对网络行为的是非、善恶的理解和评价。它包括网络道德观念、网络道德分析^p    、网络道德评价等。网络道德情感是一个人在一定的网络道德认识的根底上对自己和别人的网络行为进展评价时
产生的内心体验。它包括责任感、憎恨感、愉悦感、敬仰感等。网络道德意志是指不受网络诱惑因素的影响，可以自己调节和控制自己的情感冲动和网络行为。它包括自主、自律、自觉等。基于中学生的网络道德现状，要特别注意强化中学生上网的尊重意识、老实意识、政治意识、责任意识、自律意识等等。
(2)进步中学生的道德判断和道德选择才能
中学生由于在认知程度、辨析才能等方面还不成熟，上网时面对良萎不齐、真假不分、是非难辨、多元价值并存的网络信息，面比照比皆是的各种诱惑，面对一理性和情感的冲突，在无别人帮助的情况下，往往难以做出正确的判断和选择。据笔者的调查理解，目前中学生面对网络的一大苦恼就是无法区分信息的真伪或区分信息真伪的才能不强。因此，中学生网络道德教育的目的再也不能仅仅要求中学生掌握几条网络道德标准，而必须面对中学生接触的纷繁复杂的信息环境，培养、进步中学生的道德判断和选择才能。
(3)引导中学生养成良好的网络道德行为习惯
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网络道德教育的最终目的是使学生正确的网络道德观念转化为相应的网络道德行为习惯。
然而从一些学校对中学生上网情况的调查中理解到，许多中学生还没有把正确网络道德观念转化为自身的自觉行为。因此，加强中学生网络道德教育，不仅要使中学生在思想上形成正确的网络道德观念，增强网络道德意识，更重要的是要引导中学生养成良好的网络道德行为习惯，使他们可以在无人监视的环境下自觉约束自己的网络行为，坚决抵抗违犯网络道德的行为。
网络文明教育心得体会2
潘总在给我们作的两个小时讲座过程中通过详细地讲解使我们大致理解到网络信息平安的含义：网络信息平安是一个关系国家平安和主权、社会稳定、民族文化继承和发扬的重要问题;其重要性，正随着全球信息化步伐的加快越来越重要;网络信息平安是一门涉及计算机科学，网络技术、通信技术、密码技术、信息平安技术，应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。也正是潘总的详细讲解是我们理解到网络信息平安的重要性。